Добавить рекламный пост

Входим: Пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь. 1 час 1 день 1 неделя 1 месяц Навсегда

Читаем:

Размещаем: RostovMama https://t.me/rostovmama_official Разместить от Vadim Разместить

Помогаем: [help!] Все вместе мы - удивительная сила, которая способна творить великие дела! [help!] Обсуждение темы сбора Сёмкиной для Сербат Артема. ПОЛИЦИЯ ВЕДЁТ ДЕЛО [help!] Дима Джинян. 26лет. ДЦП

[Хатти]

лицей Данко.

Спасибо, буду иметь ввиду( еще и в нашем доме находится ).

[N7777]

Поздравляю, дальнейших успехов.  
Завидую белой завистью
А сколько детей в классе?

[Alsa]

Поздравляю, дальнейших успехов.  
Завидую белой завистью
А сколько детей в классе?

Спасибо
8 детей.

[N7777]

  я в ауте

[Alsa]

я в ауте

У нас и сама школа ооочень маленькая, и классы, и помещение началки. Для меня кстати, это был плюс, хотя с одной стороны большое помещение беспорно лучше, но с другой - соблазн для руководства школы набрать под завязку как получилось с Эстусом у нас, когда начали ходить в сад, обещали 12 чел, а в итоге к концу года набрали 27 нам по этой причине пришлось оттуда уйти, не подходят нам большие коллективы

[Совенок]

Про правильно питание без красителей, фаст фуда и прочей хим дряни, я думаю, это для любого ребенка, да и взрослого само собой разумеющееся, каждый знает, что это правильно. Мои дети такого не ели и не едят, старший такой привередливый, что он даже не пробовал ни разу в жизни ничего из этого, просто не пробует ничего нового, ест только каши, мясо, супы-борщи, компот, печенье, булочки без начинки. Вот и все наше меню. Но тем не менее проблем выше крыши, так что в питание как в панацею по понятным причинам не верю.
Про недостаток сахар и гиперактивность - это да, много раз замечала, начинает психовать ребенок - срочно покормить, плюс очень сладкий чай с печеньем или выпечкой и моментально лучше. Вообще питание по режиму наше все, чуть проголодался, не поел вовремя=истерика, психи. Так что стараюсь не допускать. Но у нас еще и с ацетоном проблемы, хотя врач мне говорила, что у основной массы детей с сдвг есть проблемы с ацетоном.
[/quote]

Мариш, расскажи плиз что такое СДВГ?
Просто у нас тоже что-то с ацетончиком не то..

И, почитав о ваших предпочтениях в еде, поняла что мы не одни такие :) Один в один ест все тоже самое..

[Тримори]

Мариш, расскажи плиз что такое СДВГ?
Просто у нас тоже что-то с ацетончиком не то..

И, почитав о ваших предпочтениях в еде, поняла что мы не одни такие :) Один в один ест все тоже самое..

  в теме про гиперактивных спрашивать, что такое СДВГ - синдром дефицита внимания и гиперактивности

[Alsa]

Мариш, расскажи плиз что такое СДВГ?
Просто у нас тоже что-то с ацетончиком не то..

И, почитав о ваших предпочтениях в еде, поняла что мы не одни такие :) Один в один ест все тоже самое..

Если спрашиваешь, значит нет у вас такого было бы - ты б раньше этим вопросом озадачилась и уже б точно знала, что есть, такое не пропустишь

[мама Насти]

Если спрашиваешь, значит нет у вас такого было бы - ты б раньше этим вопросом озадачилась и уже б точно знала, что есть, такое не пропустишь

Ты знаешь, не факт совершенно.
Очень часто общаюсь в реале и виртуале с мамами, которые, несмотря на всю очевидность СДВГ у дитяти, считают, что он "просто такой активный ребенок", "просто такой характер" и т.п. АААА! Еще про индиго и одаренность рассказывают. В общем, это вопрос дискуссионный, безусловно. Но ко всем информация в разное время приходит. Самое печальное, что большинство педагогов и даже психологов в садах/школах (т.е. тех, кто по идее должен помогать родителям), тоже часто не в курсе про СДВГ.

[Alsa]

Ты знаешь, не факт совершенно.
Очень часто общаюсь в реале и виртуале с мамами, которые, несмотря на всю очевидность СДВГ у дитяти, считают, что он "просто такой активный ребенок", "просто такой характер" и т.п. АААА! Еще про индиго и одаренность рассказывают. В общем, это вопрос дискуссионный, безусловно. Но ко всем информация в разное время приходит. Самое печальное, что большинство педагогов и даже психологов в садах/школах (т.е. тех, кто по идее должен помогать родителям), тоже часто не в курсе про СДВГ.

Мне кстати, тоже кажется, что при всей своей проблемности такие дети более талантливы но буквально в нескольких направлениях, остальное при этом жестко страдает. У нас до определенного возраста проблемность была менее заметна, а вот то, что он не такой как все, в чем-то более продвинутый было заметно с самого начала, не только мне, всем окружающим, я-то могу быть необъективна в отношении своего ребенка.

[мама Насти]

Мне кстати, тоже кажется, что при всей своей проблемности такие дети более талантливы но буквально в нескольких направлениях, остальное при этом жестко страдает. У нас до определенного возраста проблемность была менее заметна, а вот то, что он не такой как все, в чем-то более продвинутый было заметно с самого начала, не только мне, всем окружающим, я-то могу быть необъективна в отношении своего ребенка.

Я поняла тебя.
Моя, кстати, тоже была очень "продвинутая" до трех лет, все восхищались. Например, очень хорошо у нее всегда была развита речь, логические цепочки и т.п. Я даже вывела свою теорию - до трех лет эта "нетерпеливость" и "неугомонность" является бонусом в познании мира. А сидеть за партой сорок минут от годоваса никто не требует. Поэтому и получается, что они больше, чем их ровесники успевают узнать-пощупать-изучить в раннем детстве.
Конечно, "чистые" СДВГ-шки похожи во многом - они более наивные, что ли... Более инфантильные. У них несколько иной склад ума. Почти у всех есть нарушение межполушарного взаимодействия или ярковыраженная правополушарность, "синдром лобных долей". А это накладывает отпечаток не только на поведение, но и на мышление в целом.
Но лично я теорию про индиго не поддерживаю. Я видела таких детей достаточное количество, я занималась с такими детьми как репетитор. И далеко не все они были одаренными. Это факт. Я вообще против мифологизации чего-либо выступаю.  

[Alsa]

Я поняла тебя.
Моя, кстати, тоже была очень "продвинутая" до трех лет, все восхищались. Например, очень хорошо у нее всегда была развита речь, логические цепочки и т.п. Я даже вывела свою теорию - до трех лет эта "нетерпеливость" и "неугомонность" является бонусом в познании мира. А сидеть за партой сорок минут от годоваса никто не требует. Поэтому и получается, что они больше, чем их ровесники успевают узнать-пощупать-изучить в раннем детстве.
Конечно, "чистые" СДВГ-шки похожи во многом - они более наивные, что ли... Более инфантильные. У них несколько иной склад ума. Почти у всех есть нарушение межполушарного взаимодействия или ярковыраженная правополушарность, "синдром лобных долей". А это накладывает отпечаток не только на поведение, но и на мышление в целом.
Но лично я теорию про индиго не поддерживаю. Я видела таких детей достаточное количество, я занималась с такими детьми как репетитор. И далеко не все они были одаренными. Это факт. Я вообще против мифологизации чего-либо выступаю.  

Это 100%, Фил еще такой ребенок эмоционально, гораздо младше своих сверстников. А в чем проявляется правополушарность?
Оксана, я не про индиго и близко, куда нам до индиго, но мозги у него работают хорошо, этого не отнять. Ну и плюс есть повернутость на определенных направлениях до фанатизма, и их он готов изучать до посинения, без всякого рода дефицита внимания

[мама Насти]

Это 100%, Фил еще такой ребенок эмоционально, гораздо младше своих сверстников. А в чем проявляется правополушарность?
Оксана, я не про индиго и близко, куда нам до индиго, но мозги у него работают хорошо, этого не отнять. Ну и плюс есть повернутость на определенных направлениях до фанатизма, и их он готов изучать до посинения, без всякого рода дефицита внимания

А это ж один из симптомов - ЭВС (эмоционально-волевая сфера) созревает в своем темпе, но в целом - с опозданием.
Даже есть теория про коэффициент 0,3. То есть "настоящий" психологический возраст исчисляется c учетом этого коэффициента (например, шестилетний ребенок с СДВГ = нормативному четырехлетке в эмоционально-волевом аспекте). Это, конечно, не совсем научная теория, но распространенная. Поэтому и говорят, что в школу таких детей следует отдавать попозже. И не из-за "мозгов", а именно по причине более позднего дозревания ЭВС.
Кстати, "зависание" или "залипание" - тоже один из аспектов СДВГ, как ни странно. Ну, это "побочный эффект" незрелости ЭВС, а также  сложности переключения.  Очень хорошо об этом Росс В. Грин пишет во "Взрывном ребенке". Просто у каждого ребенка  "залипание" на чем-то своем будет. У твоего это машины, у другого - пазлы, у моей, например,  гимнастика и театр. И это как раз тот самый случай, когда недостатки  - это продолжение наших достоинств. И необходимо найти ту нишу, то ресурсное место, где именно твой ребенок будет успешен. Вот, например, иллюстрация этой точки зрения.
  Психолог Маргарита Жамкочян следующим образом характеризует гиперактивных детей: «Всем известно, что из непоседливых детей вырастают исследователи, авантюристы, путешественники и создатели компаний. И это не просто частое совпадение. Есть довольно обширные наблюдения: дети, которые в младшей школе изводили учителей своей гиперактивностью, став постарше, уже увлекаются чем-нибудь конкретным — и годам к пятнадцати становятся в этом деле настоящими доками. У них появляются и внимание, и сосредоточенность, и усидчивость. Такой ребенок может все остальное учить без особой прилежности, а предмет своего увлечения — досконально. Поэтому, когда утверждают, что синдром гиперактивности к старшему школьному возрасту обычно исчезает — это не соответствует действительности. Он не компенсируется, а выливается в какой-нибудь талант, в уникальное умение».

[Alsa]

Ну хоть в чем-то плюсы есть, а то так совсем обидно было бы А то меня иногда такая паника охватывает, как он во взрослой жизни будет
Сегодня забираю Фила из художки, спрашиваю у препода как прошло занятие, и она так радостно мне - "отлично, сегодня прям очень хорошо, Филипп не разлил краску, не уронил ни один натюрморт и мимо мольбертов ходил аккуратно" "А вообще,- говорит,- я уже привыкла, молча хожу и собираю все за ним, ну что ж поделать, раз он такой" Вот прям расцеловать мне ее захотелось, вот побольше б таких учителей

[мама Насти]

Ну хоть в чем-то плюсы есть, а то так совсем обидно было бы А то меня иногда такая паника охватывает, как он во взрослой жизни будет
Сегодня забираю Фила из художки, спрашиваю у препода как прошло занятие, и она так радостно мне - "отлично, сегодня прям очень хорошо, Филипп не разлил краску, не уронил ни один натюрморт и мимо мольбертов ходил аккуратно" "А вообще,- говорит,- я уже привыкла, молча хожу и собираю все за ним, ну что ж поделать, раз он такой" Вот прям расцеловать мне ее захотелось, вот побольше б таких учителей

Ну вот и почему же такие люди крайне редко встречаются среди школьных учителей? Вопрос, пожалуй, риторический
А вообще, у всех людей есть свои плюсы и  свои минусы. Можно подумать, ты или я в детстве из одних сплошных плюсов состояли   Главное все же чтобы окружающие ребенка  люди  акцентировались  не на его  минусах, а на его достоинствах. Вот как эта учительница
А еще важнее - принятие в семье.