РостовМама
ДЕТИ => Особые детки => Тема начата: Асусэна от 29 Апрель 2015, 19:24:11
-
Девочки, я заранее прошу прощения, если вы где-то эту терапию обсуждали, я к сожалению, не нашла пока информацию. Только зарегистрировалась на форуме, писать посты в старых темах почему-то еще нельзя, а создавать новые темы можно).
Я - мама девочки-аутиста. Очень нужна информация, есть ли ава тераписты в Ростове, отзывы о них, да и вообще пообсуждать терапию.
-
Девочки, я заранее прошу прощения, если вы где-то эту терапию обсуждали, я к сожалению, не нашла пока информацию. Только зарегистрировалась на форуме, писать посты в старых темах почему-то еще нельзя, а создавать новые темы можно).
Я - мама девочки-аутиста. Очень нужна информация, есть ли ава тераписты в Ростове, отзывы о них, да и вообще пообсуждать терапию.
Асусэна, посмотрите вот
http://forum.rostovmama.ru/index.php?topic=34160.1245
тема большая "Аутизм" .
Там и спросить можно.
-
спасибо, буду читать.
я просто 100 страниц за раз не осилю, а терпения нет).
-
спасибо, буду читать.
я просто 100 страниц за раз не осилю, а терпения нет).
Понимаю.
Просто на ту тему подписано много народу, соот-но, больше шансов, что вам дадут ответ.
Посмотрите- вверху темы- ваща прочитана 23 раза, а тема Аутизм 130913 раз. Решать вам.
-
да, я потихоньку буду читать.
моя тема - свежая, еще нагонит по просмотрам))))
Ава терапия признана единственным методом, высокая эффективность которого научно доказана, поэтому интерес к этому методу большой.
-
В центре Алмафея есть АВА терпия. Можете позвонить и узнать подробнее
-
спасибо.
Хотелось бы послушать кто из форумчан занимается и у кого, но похоже, эта терапия пока не сильно популярна в Ростове. Жаль(.
-
спасибо.
Хотелось бы послушать кто из форумчан занимается и у кого, но похоже, эта терапия пока не сильно популярна в Ростове. Жаль(.
терапия популярна, спецов нет. И не только в Ростове.
-
Девочки, а супервизора самому надо искать себе выбирать или он автоматически прикреплен уже к тераписту и выбрать другого себе не можешь?
-
Девочки, а супервизора самому надо искать себе выбирать или он автоматически прикреплен уже к тераписту и выбрать другого себе не можешь?
Нужно самим искать, договариваться, причём искать тераписту., а не вам. Терапист не имеет право работать без супервизии.
-
мы сейчас ходим на томатис в азбуку речи, там тоже есть ава терапия и там тераписты еще молодые но перспективные можете туда обратиться
-
мы сейчас ходим на томатис в азбуку речи, там тоже есть ава терапия и там тераписты еще молодые но перспективные можете туда обратиться
а как вы оцениваете их перспективность?
-
а как вы оцениваете их перспективность?
я на их ава терапию не вожу сына, они недавно начали работу так что я не знаю, как и все они золотых гор не обещают, не мне тебе рассказывать, надо просто заниматься, к тому же они только в стадии обучения, но клиентуры у них очень много! мне есть с чем сравнивать, они по крайней мере занимаются добросовестно и четко 3 раза в неделю с самыми разнообразными заданиями
-
-
-
Сегодня разговаривала с Юлей, она говорит, что у них есть супервизор! Правда подробностей я не знаю.
-
Привет! А в Азбуке речи есть Томатис? цена вопроса такая же как и везде?
есть)) цена такая же как и в амалфее)))Сегодня разговаривала с Юлей, она говорит, что у них есть супервизор! Правда подробностей я не знаю.
да есть она рассказывала про эту женщину мы может с осени пойдем к ним на ава еще пока думаем
-
у нас слетели занятия с психологом. Сейчас в поиске. Подумываю о том, чтобы попробовать абу с юлей в августе, как вернемся в ростов.
-
С Вашего позволения, вставлю несколько копеек, из соседней темки. Тут вроде как бы про АВА. Вдруг пригодится... :ax:
К сожалению, не знаю имён, поэтому без обращений...
он ходит в теплой одежде летом .... точнее расставил лет 5 назад и трогать их нельзя никому и ни при каких обстоятельствах .....не одевается сам и ..... не пользуется приборами во время еды почти в 10 лет
Вот здесь, с тем уровнем бытовых навыков, который вы описываете очень хорошо АВА. Вам, как маме, если нет у Вас тераписта, можно пройти прекрасные курсы для родителей. Устраивает Ольга Шаповалова с ученицами. Великолепная подача материала, каждого ребёнка представляют, и вы работаете со своим ребёнком непосредственно, самостоятельно отрабатывая навыки у себя дома.
Оксана,
Аутизм - модная тема... Некоторые заканчивают курсы АВА "для мам" и пафосно это преподносят
.....
Разобрать, растерзать человека на молекулы может и психолог с 8-месячным образованием. А вот правильно "собрать" порой не под силу и доктору наук. Потому и страшно к таким обращаться((
Совершенно согласна... Псевдо-АВА, со специалистами, не имеющими супервизора или - хотябы группу поддержки в профессиональном кругу коллег (я всё про АВА же и говорю) - можно наломать дров. Закрепить то, что потом "раскреплять" можно будет годами... Хотя здесь тоже могут быть талантливые люди! По поводу "дров" - да, дрова ломаются, без опыта невозможно стать специалистом. Если человек закончил первую ступень и уже позиционирует себя специалистом - тут важно понимать, что, этот специалист набирает опыт. Это не хорошо и не плохо. Специалисты, и мамы в том числе, растут с годами, а некоторые и с месяцами.
Так вот, курсы "для мам" - они очень, очень помогают в работе самой маме. И в работе тераписту, и консультанту (или Вашему куратору). Потом, эта мама может стать хорошим терапистом и другому ребёнку (тут имеется ввиду именно "терапист", а не "консультант"), разумеется, под кураторством специалиста, если нет желания/возможностей проходить супервизию лично и у мамы другого ребёнка нет своего супервизора. Одной маме, только с супервизором, работать будет не плохо, но маме нужно иногда побыть просто мамой :mom:
Ув. Лиза,
Стала я сейчас интересоваться АВА терапией. И мне становиться понятно почему нет специалистов в Ростове и есть сомнения, что в ближайшее время будут.
Как не печально многое упирается в деньги(((
Даже дистанционный курс выходит в 1700 долл. В принципе, это реально.
А вот дальше для работы нужна супервизия - ежемесячно минимум 140 долл. И соблюдение условий работы, конечно.
Для получения результатов занятия с ребенком должны быть минимум 3-4 часа ежедневно на протяжении нескольких лет.
Какая будет стоимость часа 500р? большинство "обычных" специалистов больше берут за занятие. Если стоимость часа дороже, а ежедневно 4 часа?
Реально ли это для родителей? Для педагога?
О дистанционном курсе. Это смотря какой. Например, курс в МИП - выйдет (пока сейчас держат стоимость) - от 210 000, за три года (6 модулей).
Плюс: обязательные супервизии, минимум действительно от 100 - 140 долларов (а лучше конечно - 200-280) в месяц
прохождение практики, чтобы повысить свой уровень. Плюс, поездка туда и проживание - т.к. практики очные.
Плюс, оплата за дополнительные вебинары по той или иной, интересующей Вас в проф.плане, теме.
Плюс, конференции, если Вы хотите развиваться, напитываться информацией и использовать её на практике.
Плюс, дополнительные инструментальные методы (это - изучение особенностей прикладного тестирования специально в рамках АВА).
Плюс, изучение параллельных методов - это чтобы ещё больше была возможность помочь ребёнку - например, тот же DIR/Flooritme (как же я его полюбила, этот вспомогательный метод, который вполне самостоятельным может быть но вкупе гораздо лучше), тот же PECS (система альтернативной коммуникации)...
И прочая.
АВА не может стоить дёшево (хотя оооочень хочется!). Она должна стоить адекватно. Это работа, работа нескольких специалистов одновремено - терапист (иногда не один), куратор, супервизор. Это подготовка программ, изучение статей и пр. Это не вольное время спецалиста, а - тоже "методическое" время. Это помощь родителям в изготовлении, поиске пособий для работы )) Это труд!
Не думаю, что родители должны оплачивать всё это специалисту. В других странах, страховка по АВА - пришла через 50 лет от её начала. У нас всё быстрее и стремительнее движется. :aha:
Но! Специалист тоже должен что-то кушать, потому что АВА - аутизм - другие нарушения отклонений в развитии - это самая настоящая работа! Интереснейший Труд.
По поводу часов - да, самое эффективное - это если заниматься в АВА - 40 часов (!!!) неделю. Ну ладно, ну пусть 20 (!!!) в неделю (Ещё бы и попутно DIR/Floortime использовать, вообще шикарно! :love:)
Но! Можно и меньше, если дома родители поддерживают всё, что делает специалист.
НО (!!!) заниматься полчаса в день - это бессмысленно. Даже час в день. Не результативно.
И да, более 3 детей в день - это нереально.
Знать основы АВА - не мешает никому, любому человеку на земле, даже президенту (хотя они это знают!).
Работать "с элементами АВА" - это как работать с элементами физкультуры, ЭМП, русского языка, чтения, танцевальной терапии, ТОТ, основ геометрии, ИЗО, мануального массажа, иглоукалывания одновременно с эрготерапией и хиропрактикой - в 60 минутах (!!!). Солянка, но не всем она по вкусу, и не всем полезна, иногда и отрыжка бывает... Должна быть единая цель. Можно использовать "метод покрепления" - и его с успехом используют специалисты, даже прочитав одну книжку. Но, это не элементы АВА...
Мое имхо имхастое, АВА реальна только в тех странах, где это поддерживается государством.
Отнюдь, она реальна и здесь, в Ростове. У вас дома. :autumn:
Единственная возможность реализовать АВА - специализированные центры, которые занимаются ТОЛЬКО АВА, где набирается большой штат терапистов, чтобы охватить более двух детей. Иначе это обычная и повсеместная практика детских психологов/дефектологов с элементами АВА терапии. Как та же Азбука (что бы они там не говорили)
Центр - хорошее дело :disco: И только АВА центр - тоже не панацея, нужен комплекс.
В общем, влезла. О полезности - судить Вам :glasses:
-
Татьяна, спасибо за пост!!!
Не правильно я посчитала))) И с каждым словом согласна.
Эффективно. Дорого....
Изучая сейчас тему, понимаю, что интуитивно близко иду. Но ни в коем разе на специалиста именно в этой области не претендую. Я в самом начале пути.
-
Татьяна, спасибо за пост!!!
Не правильно я посчитала))) И с каждым словом согласна.
Эффективно. Дорого....
Изучая сейчас тему, понимаю, что интуитивно близко иду. Но ни в коем разе на специалиста именно в этой области не претендую. Я в самом начале пути.
Лиза (простите за панибратство...), но это похвально-прекрасно!!! Вы в начале - и для вас все пути )) потому что те, кто у истоков - те Крым и Рым )))))
Другой вопрос. Вот как бы нам, специалистам, имеющим одну цель в своей работе, и - более того, одних и тех же детей, коих мам не раз видим здесь на форуме (и надеюсь восхищаемся их прогрессам) - как-нить встретиться? :glasses:
-
Татьяна, напишу я в личку, ок? :ax:
-
Тань, я беру во внимание всё что ты написала выше, все так, я действительно верю в эту методику и понимаю, что за такую колоссальную подготовку специалиста и за такую колоссальную работу специалиста с ребенком придется платить достойно, но думаю Лиза имела ввиду, что наши местные мамы не в состоянии оплачивать эту терапию, даже при всех её возможностях и всех своих желаниях.
А если говорить про мам, дети которые имеют диагноз не аутизм, а к примеру задержку психо-моторного развития +аутичные черты, как в нашем случае, так это становится практически не реально, т.к. много средств тратится ещё и на физическое развитие ребенка.
-
Что можно почитать маме про АВА кроме Шрама. Что б понятно более или менее было.
-
Тань, я беру во внимание всё что ты написала выше, все так, я действительно верю в эту методику и понимаю, что за такую колоссальную подготовку специалиста и за такую колоссальную работу специалиста с ребенком придется платить достойно, но думаю Лиза имела ввиду, что наши местные мамы не в состоянии оплачивать эту терапию, даже при всех её возможностях и всех своих желаниях.
А если говорить про мам, дети которые имеют диагноз не аутизм, а к примеру задержку психо-моторного развития +аутичные черты, как в нашем случае, так это становится практически не реально, т.к. много средств тратится ещё и на физическое развитие ребенка.
Верно! Но реалии таковы...
Однако, всегда, когда работа идет на физическом плане, хорошо и обязательно работать с когнитивом.
Что можно почитать маме про АВА кроме Шрама. Что б понятно более или менее было.
Вышла новая книга Ольги Шаповаловой "Введение в прикладной анализ поведения". Пока она только поступает в продажу.
Если Вас интересует речевое поведение (вербальное) - то книга Барбера "Детский аутизм и вербально-поведенческий подход" Написано очень хорошо. http://www.labirint.ru/books/427917/
-
в октябре в психологическом центре подсолнух будет двухдневный семинар посвященный АВА.кого интересует можн найти в интернете у них есть сайт
-
Расскажите друзьям: Кто такой поведенческий аналитик? В рамках академии образования родителей 13-го октября в 20:00 по Москве пройдет вебинар Анастасии Семянниковой. Вход свободный. Пользуйтесь ссылкой http://meet64479314.adobeconnect.com/r1wg9o7nn4f/ чтобы зайти на встречу. Во время вебинара вы можете задавать вопросы ведущей. Приходите! Это отличная возможность разобраться, что такое могут делать поведенческие аналитики. Напомню, что поведенческие аналитики работают с поведением; везде и со всеми, где есть поведение.
Имя входа для Adobe Connect
meet64479314.adobeconnect.com
-
Может быть, кому-то будет интересно. Может быть и нет, но информация - на мой взгляд - тут не лишняя.
Особенно дальнейшая )
Представляем преподавателей Каферды прикладного поведенческого анализа ( Это которая в МИП вот тут http://inpsycho.ru/edu_add/prikladnoy-analiz-povedeniya/infogarphic).
Почему? А вот почему. У нас в России всего несколько русскоговорящих специалистов, кто может преподавать данные курсы. Среди них фамилии Эрц и Шаповаловой Ольги - на слуху, а вот другие - которые НЕ МЕНЕЕ значимые и не менее (а может быть и даже более, т.к. степень доктора в зарубужном формате это большой жирный плюс) полезны - о них мало кто знает. Решила взять на себя такую ответственность - рассказать. Ну мало ли.
Итак, Хисмятуллина Анна (Anna Hismjatullina) – доктор психологических наук, поведенческий консультант с докторским сертификатом (ВСВА-D), США. Заведующая кафедрой поведенческого анализа Московского института психоанализа.
Автор и лектор сертификационного курса по прикладному поведенческому анализу на русском языке.
18 лет в практике прикладного анализа поведения.
Специализируется в работе с детьми с аутизмом. Несколько лет работала в Центре диагностики и тестирования, в школе STARS по методике ABA и клинике д-ра Партингтона (разработчика инструмента ABLLS).
Преподаёт на кафедре ППА с 2012 года.
(http://s017.radikal.ru/i405/1601/89/dc826c38dd51t.jpg) (http://radikal.ru/fp/80fd198a0c8a4498a252060119dfeedc)
Вот это фото с семинара Анны Хисмятуллиной, который проводился весной 2014 года. На этом семинаре выступали также и желающие студенты. Ваша покорная слуга представляла на этом семинаре доклад "Что такое Аутизм". Может быть, удастся достать ссылки на запись (нас давали в прямом эфире для тех, кто не мог слушать непосредственно в Москве).
(http://s017.radikal.ru/i437/1601/f7/14be38b96858t.jpg) (http://radikal.ru/fp/cb3459a761244101974942f75d629923)
-
http://inpsycho.ru/edu_add/prikladnoy-analiz-povedeniya/o-programme Вот сама ссылка на обучение. Будет в сентябре-октябре 2016. Но, смею сразу предупредить - обучение УЖЕ для "подкованных". Т.е. тех, кто проходил какие-то курсы хотя бы, или, у кого дети были в данной программе АВА.
Однако, МИП (точнее Центр Проблем Аутизма, ЦПА) молодцы, всё больше и больше у них курсов, и прочее. :autumn:
-
Далее, Зухра Измайлова-Камар (Qamar), ВСВА, магистр наук в области прикладного поведенческого анализа и аутизма, Консультант по анализу и модификации детского поведения, теории и практике АВА, член Международной организации Прикладного Анализа Поведения.
Является переводчиком известной многим книги Р. Шрамма "Детский аутизм и АВА: терапия, основанная на методах прикладного анализа". Автор статьи (на русском) "Что такое «обучение без ошибок», и как его применять при работе с детьми с аутизмом?", написанной для outfond.ru, и других (на англ). Автор «Словаря терминов АВА» (в эл.формате).
Также, Зухра Измайлова-Камар - научный редактор книги Мэри Линч Барберы, Расмуссен Трейси "Детский аутизм и вербально-поведенческий подход", и научный консультант готовящейся к изданию книги Купера и Ко "Прикладной анализ поведения".Ведёт свой блог на русском языке.
Работает с детьми с диагнозом “аутизм” в школах г.Оттава (Канада). Опыт работы с детьми с особыми потребностями более 10 лет.
Преподаёт на кафедре с 2014 года.
(http://s017.radikal.ru/i407/1601/ec/ffb679b11929.jpg) (http://radikal.ru/big/1d46a8a096694279b691b10f9b9cca9e)
Вот ссылка на статью "Обучение без ошибок", или - безошибочное обучение, как его ещё называют.
http://outfund.ru/chto-takoe-obuchenie-bez-oshibok-i-kak-ego-primenyat-pri-rabote-s-detmi-s-autizmom/
-
Ещё, с вашего позволения, раз уж пошла такая пьянка -
взялась сделать список специалистов в АВА, кто им действительно является в нашем городе, области.
Надо?
Если кто-то из мам остался незамеченным - милости прошу написать о себе. Это будет ценно, полезно, важно и нужно для других мам. :ax:
-
Далее, это уже не преподаватель МИП, а вполне отдельный специалист.
Юлия Эрц-Нафтульева, Израиль.
МА, ВСВА Руководитель программы обучения поведенческих аналитиков Центр "Наш Солнечный Мир"
Консультант по Прикладному Анализу Поведения (BCBA). Автор перевода различных научных статей (прошу обратить внимание!!!). Автор собственных статей, курсов и много ещё чего.
(http://s018.radikal.ru/i525/1601/ed/21f5f005b736t.jpg) (http://radikal.ru/fp/22f136896c0e4c289da864820f9ea79d)
Вот ссылка на обучение у данного специалиста:
Есть курс для родителей (обратите внимание, ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ!)
Есть для специалистов начального уровня
Для продвинутого уровня (если можно так сказать)
http://www.aba-kurs.com/obrazovatel-programma.html
-
Ещё один преподаватель (работает от себя самой и от Новосбирского университета НГУ) Ольга Шаповалова, M.S., BCBA. Более 10 лет работает с аутизмом.
Является автором курса для продвинутых специалистов (на ВСаВА).
Проводит родительские группы (очень интересно).
(http://s020.radikal.ru/i718/1601/24/b4fa82513ed9.jpg) (http://radikal.ru/big/aabd66b1077946e58007f7b58008367c)
Ведёт свой блог http://www.behavioranalysiseducation.com/, где под её руководством обученные ею специалисты выкладывают перевод на статьи. Или наблюдения своей работы. Блог больше подходит для терапистов, или "продвинутых" родителей (кому не сложно оперировать поведенческой терминологией).
Запись на обучение вот тут http://www.behavioranalysiseducation.com/sertificatebcaba/
-
Конференции.
Говоря про АВА-терапию (эй-би-эй терапию, аба-терапию), никак не обойти стороной конференции. Они нужны. Почему? Да потому, что это НАУКА о поведении, а не просто терапия там какая-то. Этой науке, дорогие, уже много-много лет (более 60, если быть точнее). И именно по ней сделано МНОГО-МНОГО исследований. Независимыми (!!!) исследователями. Мне посчастливилось - благодаря моему супервизору Анастасии Шаповаловой (о неё речь будет позднее) - видеть перед собой документ СО всеми статьями (перечнем), которые когда-либо вышли, чтобы понять, какой эффект даёт АВА. Сказать, что я была впечатлена - это не сказать ничего.
Так вот, конференции.
В ближайшее время, в г. Москве (а где же ещё), будет силами курса Ольги Шаповаловой, ВСВА (см. выше), будет проведена конференция
“Законы поведения помогают в повседневной жизни”
Москва
23-24 января
Вторая конференция по прикладному анализу поведения “Законы поведения помогают в повседневной жизни”, которую проводят студенты и выпускники сертифицированного курса Ольги Шаповаловой, пройдет в Москве 23-24 января 2016 года
23-го числа пройдут доклады студентов и выпускников о том, как изученные ими законы поведения используются в работе по коррекции поведения и обучения новым навыкам. Будет доклад преподавателей Академии Образования Родителей, где они поделятся своим успешным опытом обучения родителей законам поведения.
24-го числа будут мастер-классы. Темы и ведущие мастер-классов сейчас уточняются.
Участие 23 числа - 500 рублей
Участие 24 числа - 1000 рублей
Участие оба дня - 1300 рублей
Регистрация всех участников по электронной почте до начала конференции behavioraninfo@gmail.com Регистрация закончится 20-го января.
-
от себя добавлю - конференция будет интересна для тех, кто решил посвятить свою работу в АВА. Там будут доклады выпускников Ольги Шаповаловой, результаты их личных работ и анализ статей. :computer:
-
и ещё одна конференция, которая пройдёт в этом году в ближайшее время.
От Центра Проблем Аутизма. Конференция не только про АВА, но - будут МИРОВЫЕ фигуры присутствовать. Которые имеют отношение к аутизму.
Вашей покорной слуге довелось пронаблюдать переговоры администрации и ведущих лиц в мире АВА в США (в закрытой группе), и... уверяю. Будет очень интересно.
ОБЪЯВЛЕНИЕ
Оргкомитет конференции официально сообщает о том, что IV Международная научно-практическая конференция "Аутизм. Вызовы и решения" пройдет 28, 29, 30 апреля 2016 года в Москве.
Регистрация на конференцию начнется 1 февраля 2016 года, к этому же времени будет опубликовано официальное информационное письмо.
За информацией можно следить на этой страницей и на сайте конференции http://autism-conf.ucoz.ru/
Адрес оргкомитета conf@autismchallenge.ru
Лично я вся в предвкушении. Третий год намереваюсь посещать данное мероприятие. Это Очень интересно, полезно. Нужно.
На этот раз, везу с собой всю свою команду (Ростов - Ставрополь), чтобы помощники тоже непосредственно улучшали знания, знакомства и прочие прелести очного общения с профессионалами.
:mom:
-
От себя добавлю. Данная конференция будет полезна самому широкому кругу слушателей, кого только можно себе представить.
:autumn:
-
Ну и, поскольку я являюсь уже третий год (!!!) (обучение полное в МИП 6 модулей = 3 года) студентом КППА у Хисмятуллиной и Измайловой-Камар, спешу "похвастать" (ну а то как же!).
На кафедре ППА, на пятом модуле, студенты осуществляют интересный проект, касающийся представления какой-либо из темы в рамках АВА, под супервизией - это естественно! - уважаемой Анны Хисмятуллиной, ВСВА-D. Это уже полноценные презентации обучающихся не первый год специалистов, кто поделился своим практическим опытом касаемо выбранной темы, постаравшись передать свою заинтересованность аудитории. Именно специалистов. Каждый студент КППА - это не просто "студент". Это - СПЕЦИАЛИСТ. Кто-то не первый год работает с аутизмом, кто-то - прошёл обучение у других ВСВА и пришёл в МИП (такая практика часта).
Пока ещё презентации продолжаются, но те, кто провёл свои темы и выразил своё согласие на их доступность, мы можем по мере очерёдности выложить здесь, на страницах темки. Думаю, будет полезно специалистам.
(http://s018.radikal.ru/i528/1601/35/eaf6ac465e62.jpg) (http://radikal.ru/big/2102240d49cc46d993d966f669f7390f)
Да, и - что уж совсем мне радостно - это именно ваша покорная слуга "достучалась", в прямом смысле этого слова, чтобы был начат такой проект. БЕСПЛАТНО для слушателей!!!
От скромности не помру. :witch:
-
Спасибо, оч информативно. Список ростовских специалистов тоже очень интересно было бы посмотреть
-
Как уже было тут объявлено, в рамках учебных работ студенты сертификационного курса по АВА на кафедре прикладного поведенческого анализа Московского института психоанализа готовят и проводят свои вебинары по утвержденным руководителем кафедры и курса темам. Некоторые из студентов (а это 5ый модуль курса, то есть третий год обучения) дали согласие на свободный доступ к прослушиванию своих вебинаров. В частности, запись замечательного вебинара по тьюторству АВА-терапевта из Минска Юлианы Пьянковой можно послушать по этой ссылке. Большое спасибо студентам МИПа и преподавателям за предоставленную возможность.
Моя коллега из Минска (студент 5 модуля, в АВА четвёртый год) прекрасно, доступно, легко и интересно рассказывает о своей работе и о том, что важно в плане тьюторства.
АВА - тьюторство!!! :ba: Запись длится 1 час (и чуть более).
https://my.webinar.ru/record/659979/?i=1d39a3a146d7ca07a839b7dba7d0c207
Полезно ВСЕМ, кто собирается отдавать своего ребёнка в школу, в детский сад. Всем, кто занимается с детьми с аутизмом и др. нарушениями.
(http://s019.radikal.ru/i635/1602/4a/971e0eb0e2d3.png) (http://radikal.ru/big/726e49492b7845abb0f604afadfc2263)
-
Спасибо, оч информативно. Список ростовских специалистов тоже очень интересно было бы посмотреть
спасибо за отзыв ))) я сама его ещё не видела но сделаю прям сегодня
-
СПИСОК специалистов в АВА-терапии Ростова
г. Ростов-на-Дону и область.
***
СОФЬЯ ОМЕЛЕЧКО (г. Ростов-на-Дону, г. Батайск ...) ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ СПЕЦИАЛИСТ
Обучалась у Юлии Михайловны Эрц-Нафтульевой в 2014 - 2015 г.г. Имеет Сертификат об окончании 5 очных модулей обучения (законченное образование в рамках АВА, полный курс обучения).
*Приняла участие в конференции, проводимой силами Юлии Эрц в 2015 г, г. Москва, в качестве докладчика.
*Участвовала в качестве презентующего 1 дня в г. Ростов-на-Дону на I Фестивале мастер-классов «Проблемы особого детства: пути решения. Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья» (2015 г.).
*Принимала участие в подготовке семинаров-тренингов, проводимых Жестковой Е. Б.
*Проводит семинары для родителей и специалистов на базе ЦПиР "Подсолнух".
* Курирует дистантную работу
Может работать в качестве куратора под супервизией ВСВА (пока не защитит сертификацию на ВСВА), поведенческого консультанта, куратора программ.
Может проводить тестирование на уровень навыков
Может составлять/корректировать поведенческие программы.
Может курировать и обучать терапистов (поведенческих инструкторов) и родителей.
Может давать семинары по АВА как самостоятельно, так и под руководством ВСВА.
Супервизоры (данные уточняются): Мария Сударикова (ВСВА).
Место работы: Центр Психологии и развития "Подсолнух"; частная практика.
Более подробные данные смотреть на официальных страницах Омелечко С.Н.
***
ТАТЬЯНА РИМСКАЯ (г. Ростов-на-Дону, г. Батайск, г. Ставрополь, г. Ессентуки, г. Черкесск) ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ СПЕЦИАЛИСТ
Окончила 5 модулей Кафедры прикладного поведенческого анализа на базе Московского института психоанализа, обучается на КППА с 2013 года (всего обучение длится три года), у Хисмятуллиной Анны и Зухры Камар.
Имеет Свидетельство успешного прохождения 4 модулей обучения. Получает второе высшее в рамках поведенческой психологии.
Имеет Сертификат 1 уровня специалиста PECS (2014)
Имеет удостоверение о прохождении практики тестирования по ABLLS-R (2014)
* Приняла участие в семинаре Анны Хисмятуллиной в качестве докладчика по блоку "Аутизм" (2014 г.)
* Участвовала в качестве презентующего обоих дней в г. Ростов-на-Дону на I Фестивале мастер-классов «Проблемы особого детства: пути решения. Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья» (2015 г.)
* Провела проектный вебинар "Игра в АВА" в рамках проекта Кафедры ППА (2015 г.)
* Проводит выездные семинары для родителей и специалистов.
* Курирует г. Ставрополь., г. Ессентуки, г. Черкесск.
* Курирует дистантную работу
В случае получения супервизии (по правилам Этики Поведенческого Консультанта):
Может работать под супервизией ВСВА в качества поведенческого консультанта, куратора программ.
Может проводить тестирование на уровень навыков
Может составлять/корректировать поведенческие программы.
Может курировать и обучать терапистов (поведенческих инструкторов) и родителей.
Может давать семинары по АВА как самостоятельно, так и под руководством ВСВА.
Супервизоры
Полученные супервизии в рамках работы тераписта:
Анна Ахмадова, ВСаВА (Азербайджан), с мая 2013 по август 2014.
Полученные супервизии в рамках работы консультанта:
Марина Азимова, ВСВА (США), (с июня 2013 по ноябрь 2013)
Зухра Камар, ВСВА, (с 01.2015 по 12.2015 г.)
Анастасия Шаповалова, ВСВА, (США) (с 09.2015 по настоящий момент).
Место работы: кабинет Центр прикладного поведенческого анализа и флортайм терапии "AbaДона" (г. Ростов-на-Дону), частная практика.
Более подробные данные смотреть на официальных страницах Римской Т.О.
***
СВЕТЛАНА КУЛИНЧЕНКО (г. Ростов-на-Дону) ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ СПЕЦИАЛИСТ (в т.ч. терапист, инструктор)
Обучается на 4 модуле Кафедры прикладного поведенческого анализа на базе Московского института психоанализа, с 2014 года (всего обучение длится три года) , у Зухры Камар.
Является терапистом (поведенческим инструктором) с июня 2014 года.
Курирует школьный инклюзивный проект.
Супервизор Антонина Шенграу, ВСВА-D (дев: Щепина).
Куратор (данные отсутствуют).
Являлась терапистом под кураторством у Римской Т.О. с июня 2014 года по август 2015 года.
Прослушала часть обучения курса терапистов (20 часов из 40) у Алёны Ахмадовой (2014 г).
По данным на начало декабря 2015, супервизии ВСВА или ВСаВА в 2015 не получала.
Супервизор с 2016 г.
Может работать терапистом, реализуя поведенческие программы, составленные либо куратором, либо ВСаВА/ВСВА.
Самостоятельно готовить поведенческие программы (по правилам работы Поведенческого Аналитика) НЕ МОЖЕТ.
В случае получения супервизии (по правилам Этики Поведенческого Консультанта):
Может работать под супервизией ВСВА в качества поведенческого консультанта, куратора программ.
Может проводить тестирование на уровень навыков, составлять/корректировать поведенческие программы только под супервизией куратора или ВСВА (ВСаВА).
Может курировать и обучать терапистов (поведенческих инструкторов) и родителей только под супервизией ВСВА.
Может давать семинары по АВА под руководством либо куратора, либо ВСаВА или ВСВА.
Место работы: СОШ 43 (г. Ростов-на-Дону), Частный кабинет центр "АБА-Лэнд", частная практика.
Более подробную информацию ищите на официальных страницах Кулинченко С.И.
***
ЧЕРНАЯ ЮЛИЯ (г. Ростов-на-Дону) ТЕРАПИСТ/поведенческий инструктор
Обучалась у Юлии Михайловны Эрц-Нафтульевой в 2015 г.. Имеет Сертификат о прослушивании 1 дистанционного модуля обучения (март 2015) и 2 дистанционного модуля (июль 2015).
Супервизор (данные отсутствуют).
Куратор (данные отсутствуют).
Может работать терапистом, реализуя поведенческие программы, составленные либо куратором, либо ВСаВА/ВСВА.
Самостоятельно готовить программы (по правилам работы Поведенческого Аналитика) НЕ МОЖЕТ.
В случае получения супервизии (по правилам Этики Поведенческого Консультанта):
Может проводить тестирование на уровень навыков, составлять/корректировать поведенческие программы только под супервизией куратора или ВСВА (ВСаВА).
Место работы: Центр помощи и присмотра для детей с особенностями психо-речевого развития, гиперактивностью, аутическим спектром, с cиндромом Дауна "Азбука Речи" (г. Ростов-на-Дону).
***
АЛЕВТИНА ГОНЧАРОВА (г. Ростов-на-Дону) ТЕРАПИСТ/поведенческий инструктор
Обучалась у Юлии Михайловны Эрц-Нафтульевой в 2015 г.. Имеет Сертификат о прослушивании 1 дистанционного модуля обучения (март 2015) и 2 дистанционного модуля (май 2015). Обучение не закончено.
Супервизор (данные отсутствуют).
Куратор (данные отсутствуют).
Может работать терапистом, реализуя поведенческие программы, составленные либо куратором, либо ВСаВА/ВСВА.
Самостоятельно готовить программы (по правилам работы Поведенческого Аналитика) НЕ МОЖЕТ.
В случае получения супервизии (по правилам Этики Поведенческого Консультанта):
Может проводить тестирование на уровень навыков, составлять/корректировать поведенческие программы только под супервизией куратора или ВСВА (ВСаВА).
Место работы: Центр помощи и присмотра для детей с особенностями психо-речевого развития, гиперактивностью, аутическим спектром, с cиндромом Дауна "Азбука Речи" (г. Ростов-на-Дону).
Более подробную информацию ищите на официальных страницах Алевтины Г.
***
ЧОРИЧ ЮЛИЯ (г. Ростов-на-Дону) ТЕРАПИСТ/поведенческий инструктор
Обучалась у Юлии Михайловны Эрц-Нафтульевой в 2015 г.. Имеет Сертификат о прослушивании 1-го дистанционного модуля обучения (октябрь 2015) и 2-го дистанционного модуля (октябрь 2015).
Супервизор (данные отсутствуют).
Куратор (данные отсутствуют).
Может работать терапистом, реализуя поведенческие программы, составленные либо куратором, либо ВСаВА/ВСВА.
Самостоятельно готовить программы (по правилам работы Поведенческого Аналитика) НЕ МОЖЕТ.
В случае получения супервизии (по правилам Этики Поведенческого Консультанта):
Может проводить тестирование на уровень навыков, составлять/корректировать поведенческие программы только под супервизией куратора или ВСВА (ВСаВА).
Место работы: Центр помощи и присмотра для детей с особенностями психо-речевого развития, гиперактивностью, аутическим спектром, с cиндромом Дауна "Азбука Речи" (г. Ростов-на-Дону).
Более подробную информацию ищите на официальных страницах Чорич Ю.В.
***
ТОЦКАЯ ЕЛИЗАВЕТА (г. Ростов-на-Дону) ТЕРАПИСТ/поведенческий инструктор
Обучалась у Юлии Михайловны Эрц-Нафтульевой в 2015 г..
Имеет Сертификат о прослушивании 1-го дистанционного модуля обучения (декабрь 2015).
Супервизор (данные отсутствуют).
Куратор (Софья Омелечко).
Может работать терапистом, реализуя поведенческие программы, составленные либо куратором, либо ВСаВА/ВСВА.
Самостоятельно готовить программы (по правилам работы Поведенческого Аналитика) НЕ МОЖЕТ.
Место работы: частная практика.
Более подробную информацию ищите на официальных страницах Тоцкой Е. Основная профессиональная деятельность - логопед.
***
Информации о других специалистах или родителях Ростова и области, получившие сертификаты, больше пока нет.
Есть родители, которые проходили или проходят родительские группы у Ольги Шаповаловой. ТАКИЕ родители могут работать ТОЛЬКО со своим ребёнком. Если это родитель - специалист, он может работать только терапистом под кураторством или супервизией.
Будем обновлять по мере поступления информации.
-
Татьяна, я в декабре прошла первый базовый для родителей и специалистов :love:
(http://images.vfl.ru/ii/1452622602/03483f1b/11038751_s.jpg) (http://vfl.ru/fotos/03483f1b11038751.html)
-
Татьяна, я в декабре прошла первый базовый для родителей и специалистов :love:
(http://images.vfl.ru/ii/1452622602/03483f1b/11038751_s.jpg) (http://vfl.ru/fotos/03483f1b11038751.html)
Ура! Поздравляю. Нашего полку прибыло :autumn:
-
Лизочка, поздравляю!!!!!!!!!!!
Таня, ты писала, что Лана не может писать программы, а почему? Ты когда училась на третьем модуле писала программы. В чем разница между вашим обучением?
СПИСОК специалистов в АВА-терапии Ростова
СВЕТЛАНА КУЛИНЧЕНКО (г. Ростов-на-Дону) ТЕРАПИСТ/ поведенческий инструктор
Обучается на 3 модуле Кафедры прикладного поведенческого анализа на базе Московского института психоанализа, с 2014 года, у Зухры Камар.
Является терапистом (поведенческим инструктором) с июня 2014 года.
Курирует школьный инклюзивный проект.
Супервизор (данные отсутствуют).
Куратор (данные отсутствуют).
Являлась терапистом под кураторством у Римской Т.О. с июня 2014 года по август 2015 года.
Прослушала часть обучения курса терапистов (20 часов из 40) у Алёны Ахмадовой (2014 г).
По данным на начало декабря 2015, супервизии ВСВА или ВСаВА не получала.
Может работать терапистом, реализуя поведенческие программы, составленные либо куратором, либо ВСаВА/ВСВА.
Самостоятельно готовить поведенческие программы (по правилам работы Поведенческого Аналитика) НЕ МОЖЕТ.
В случае получения супервизии (по правилам Этики Поведенческого Консультанта):
Может работать под супервизией ВСВА в качества поведенческого консультанта, куратора программ.
Может проводить тестирование на уровень навыков, составлять/корректировать поведенческие программы только под супервизией куратора или ВСВА (ВСаВА).
Может курировать и обучать терапистов (поведенческих инструкторов) и родителей только под супервизией ВСВА.
Может давать семинары по АВА под руководством либо куратора, либо ВСаВА или ВСВА.
Место работы: СОШ 43 (г. Ростов-на-Дону), Частный кабинет центр "АБА-Лэнд", частная практика.
Более подробную информацию ищите на официальных страницах Кулинченко С.И.
***
-
Лизочка, поздравляю!!!!!!!!!!!
Таня, ты писала, что Лана не может писать программы, а почему? Ты когда училась на третьем модуле писала программы. В чем разница между вашим обучением?
В супервизиях. По правилам, пока нет супервизора - не могут поведенщики их писать. Программы писать учат: 1) на курсе 2) супервизор. На КППА не учат писать программы как таковые. Дают много разных инструментов, но писать программы под ученика не дают.
Поскольку программа же под каждого пишется - то и учат на супервизиях. Тут нюанс - терапист может брать супервизию по одному ребёнку, консультант - нет, он берет супервизии по разным детям одновременно. И только по желанию родителей - на одного ребёнка (это дополнительная супервизия считается). И вот потому сначала хорошо куратора иметь...дабы не переплачивать. Потому что нюансов миллион. И часа не хватает.
И на КППА у каждого спеца (студента) свой стиль написания программы, т.к. зная основы, каждый пишет по своему уровню и опыты и пр. Супервизоры не навязывают свой стиль.
Если КППА узнает, что кто-то пишет программы без супервизора - будет выговор. Это не в правилах. КППА старается обучать правильных специалистов. Если свпервизор узнает, что его имя используется просто так - это не этично. Так как это вето. В любой момент можно запросить информацию у супервизора. И потому данная информация должна быть открыта (кто супервизор и пр).
На КППА не учат ABLLS, VB-mapp и прочие (а хотелось бы). Они дают знания о них но не учат, как использовать эти инструменты. Желает специалист - проходит дополнительное обучение. Если оно есть. Например, было обучение по ABBLS весной 2014 года, 10 дней. Ясное дело, платное. Не желает - по правилам, он и тестировать не может, называя себя пользователем того или иного теста. Может под руководством супервизора.
Курс Эрц удобен тем, что там на втором модуле полностью ведут работу по тестированию и по написанию программ после результатов этого тестирования (VB-mapp).
Но из-за этого, уменьшается база основная (теоретическая, как правильно использовать тот или иной метод).
-
Таня, ты не права, у меня супервизии есть, внеси по мне изменения.
у меня Антонина Шенграу (Щепина)
-
Таня, ты не права
Я не "не права" и не "права", это просто информация, которая является открытой для всех. Я не рекламный агент и не высшая инстанция поведенщиков Ростова. Взялась по доброте душевной информировать участников, что у нас есть и кто. И что эти люди ЕСТЬ.
Всякий, кто дополняет (изменяет) данные по себе и хочет изменить пост - об этом может сообщить.
у меня супервизии есть
у меня Антонина Шенграу (Щепина)
Ok! Исправляю :computer:
Что мне писать в графу: Супервизор Антонина Шенграу (Антонина Шангро) (дев: Щепина) с ... которого времени?
-
Таня, мы , вроде, с Софьей о кураторстве договорились. Одна встреча пока была.
Хотелось бы эту всю информацию в первый пост, как бы не потерялась она. Но там другие обсуждения.
-
Таня, мы , вроде, с Софьей о кураторстве договорились. Одна встреча пока была.
Хотелось бы эту всю информацию в первый пост, как бы не потерялась она. Но там другие обсуждения.
Отлично! Запишу :bravo:
Не я начинала пост - не могу исправить! :scratch:
-
жаль, но пока нас мало...
-
по следам прошлогодней конференции
фото с презентации одного из спикеров. Так, на подумать... :glasses:
(http://s020.radikal.ru/i708/1601/14/1d777b95e36d.jpg) (http://radikal.ru/big/9b5bf2d9582e47fb862fa3d16174b7d5)
В этом году тоже будет. В апреле.
-
Ну, в 70-х их было 1 на 10 тыс не потому, что это было редким явлением. Думаю, в 2025 ситуация не изменится
-
Я понимаю, что основным направлением в применении АВА терапии является аутизм, но на сегодняшний момент множество детей с задержками моторного развития, имеют задержки и психического развития, множество аутичных черт, т.е. если так можно выразиться, не истинный аутизм, соответственно хотелось бы, что бы на это тоже было обращено внимание. Да, я понимаю, что с такими детьми возможно в какой то степени ещё сложнее работать, но это же поведенческая методика, а значит она как ни какая иная подходит и для деток, кто страдает задержками умственного развития, кто имеет поведенческие проблемы, проблемы с коммуникацией. Сталкиваешься с тем, что мамы таких детей, даже не знают, что такая методика есть и что она реально может помочь их деткам, у которых жизнь отягощена ещё и ограничением в движении.
Может с лёгкой руки специалистов, которые освещают эту методику в этой теме, будет обращено внимание коллег высшего ранга на такую проблему :ad: Пора расширять горизонты, это очень актуально!
И особенно важно и хочется обратить ваше внимание, почему то в нашем городе, с маленькими пациентами, до детсадовского возраста, мало кто хочет работать, конечно понимаю, сложно, но это же самое важное время, которое нельзя упускать!
-
Я могу точно сказать что АВА помогает всем.
У меня разные детки и со всеми работает :bf:
И зпр, и с не говорящими :ay:
-
Терапия эта настолько "вписывается" в рамки обучения различных детей по уровню развития, что её, без сомнения, можно применять и с теми, у кого имеется диагноз умственная отсталость, синдром Дауна, с органическими грубыми нарушениями головного мозга, с задержкой психического развития и речевого развития в том числе.
АВА не панацея, и ни в коем случае не нужно считать "только АВА - и всё". В комплексе с другими специалистами - дефектологами, логопедами, психологами - этот эффект достигается ещё быстрее и качественнее.
Но! Но важно отметить. Что раннее вмешательство прежде всего подразумевает большое количество АВА-часов. Чем больше часов - тем быстрее человек достигает своего уровня. Год, два (а кому и три) - по-максимому, затем идёт уменьшение часов АВА и увеличение других часов.
Другой момент, что не все семьи могут понести такие траты. Но это уже совсем другая история, которую тоже можно решить, если задаться целью.
Раннее вмешательство на высоте. Я видела на практике, какие отличные результаты даёт раннее вмешательство с 7 месяцев, например.
Совершенно никакого смысла, если АВА не поддерживается, нет давать ребёнку два часа в неделю АВА.
Всё это более чётко и аргументированно, - если форумчанам интересно - я смогу преподнести, как-нибудь...попозже. Другие желающие спецалисты и родители тоже могут вносить свой вклад сюда :ba:
Ещё такой момент. Всё растёт и развивается. Как дети, так и специалисты :) и это радует всех. :autumn:
-
Продолжаем накидывать сюда лекции-проекты КППА (студентов 5 модуля, котоый уже подходит к концу).
В продолжение представления студенческих работ в рамках подготовки промежуточных квалификационных работ мы публикуем ссылку на запись вебинара студентки 5го модуля сертификационного курса кафедры ППА, поведенческого терапевта из Ростова-на-Дону Татьяны Римской. Ее презентация посвящена месту АВА-терапии и подходов, основанных на АВА, в процессах обучения игровым навыкам.
Надеюсь, что данный вебинар будет полезен аудитории нашей группы. :ax:
Два часа.
https://my.webinar.ru/record/659977/?i=fe675031f9dbd942faaac9b636440b3e
(http://s018.radikal.ru/i510/1601/f1/a46f8fe96eef.jpg) (http://radikal.ru/big/40139dcf5ec147da9821a6f0bbd4cc05)
-
очень интересная тема.
а почему же столько много детей появляется? может раньше другие нормы были? ну какая то ужасающая статистика...
-
Я могу точно сказать что АВА помогает всем.
У меня разные детки и со всеми работает :bf:
И зпр, и с не говорящими :ay:
Любая система методов и занятий, преподносимая изо дня в день ребенку, с учетом его развития, принесет хорошие результаты. Главное не останавливаться :ab:
-
очень интересная тема.
а почему же столько много детей появляется? может раньше другие нормы были? ну какая то ужасающая статистика...
их не появляется столько, их столько и было. Просто их стали диагностирировать и дифференцировать от детской шизофрении и просто странных людей
-
Ира, к сожалению, действительно больше.
Сказать почему -сложно.
Но это факт. Раньше могли не диагностировать АЧ , которые с возрастом, с помощью или без родителей компенсировались.
Но то что в последнее лет 5 увеличилось количество детей с различными патологиями отмечают все специалисты, с которыми я общаюсь.
И по свой практике ( я в коррекционном образовании 15лет) могу только подтвердить это наблюдение (((((
-
И тем не менее я считаю, что количество не изменилось. Внимание к проблеме изменилось - это да. Количество обращений родителей увеличилось - да. Информированность - тоже.
У меня мама в образовании и среди детей всю жизнь, по её наблюдению "странных" и "сложных" детей и тогда было столько же, сколько и сейчас. Просто сейчас этому есть объяснение. То, что раньше отсылалось или к детскому психиатру или в детскую комнату милиции, сейчас получило название АЧ, СДВГ, детский атипичный психоз, ММД и т.д.
имхо имхо, конечно же.
-
Представляем вам еще одного преподавателя КППА на базе МИП.
Анастасия Шаповалова является приглашенным лектором сертификационного курса по прикладному поведенческому анализу. С функционалом супервайзера ряда студентов, консультанта учебных теоретических и практических учебных работ и преподавателя углубленных семинаров для старших курсов. (темы семинаров выходят за пределы стандартизированного содержания сертификационного курса)
В рамках курса недавно состоялся семинар «Естественные стратегии обучения/ Naturalistic Teaching Strategies»
Выдержки из резюме преподавателя:
Ш А П О В А Л О В А Анастасия Геннадиевна (BCBA) (не имеет отношения к Ольге Шаповаловой)
Образование
Магистр Наук в области психологии с акцентом на прикладной поведенческий анализ, аспирантурa Государственного университета штата Калифорния - Лос-Анджелес
Окончила с особым отличием, июнь 2009 г, г. Лос-Анджелес, США
Аттестация
Сертифицированный поведенческий аналитик - сертификационной комиссией ВАСВ
Сертификат: BCBA #1-09-6548 выдан в ноябре 2009 г.
Опыт клинической работы
«Магнолия Бехавиор Терапи» (Magnolia Behavior Therapy) Сентябрь 2013 по н.в.
г. Сиэтл штата Вашингтон, США
Руководитель клинической программы, Координатор стажировки
• Соучастие в создании корпоративной программы стажировки RBT в соответствии со
стандартами BACB
• Клиническая работа с клиентами:
o Осуществление функциональных заданий и анализов поведения
o Разработка Планов вмешательства в поведение с целью снижения изменений
поведения и замены функциональным эквивалентом желательного поведения
o Создание и внедрение навыко-построенческих программ
o Письменные отчёты о ходе работ причастным финансирующим организациям
o Непрерывное обучение и поддержка родителей, педагогов и специалистов в области
поведения
o Руководство реализацией АБА-базовых программ для дома и школы
«Такома Бехавиор Хелс – Максим Хелскейр Сервисэс, Инк» (Tacoma Behavioral Health – Maxim
Healthcare Services, Inc.), Июнь 2012 по н.в.
г. Такома штата Вашингтон, США
Специалист по поведению
«Аутизм Бехавйор Интервеншн, Инк» (Autism Behavior Intervention, Inc.), Август 2006 – Июнь 2010
г. Лос-Анджелес штата Калифорния, США
Руководитель программ [Май 2009 – Июнь 2010]
В ряду функционала, в частности:
• Осуществление первоначальной и текущей экспертизы новой и существующей клиентуре
• Проведение оценки VB-MAPP
• Посещение и участие в IEP-встречах (Индивидуальный учебный план)
• Создание учебных планов, содержащих навыко-построенческие программы и программы
вмешательства в поведение
• Проведение каждые две недели собраний бригад, на которых команда целиком оценивала
конкретные программы и достигнутый детьми прогресс, обсуждала опасения и
модифицировала учебные планы с тем, чтобы стимулировать и поддерживать прогресс
Очень простой, открытый, доброжелательный человек.
(http://s017.radikal.ru/i409/1601/57/fbb09cc7959e.jpg) (http://radikal.ru/big/9111177f3bc94982816ac3266b53303c)
-
Ура.
:yupe:
IV Международная научно-практическая конференция «Аутизм. Вызовы и решения» пройдет с 28 по 30 апреля 2016 г, в г. Москва.
Конференция подготовлена совместно с Американским Институтом исследований аутизма. Его директор Стивен Эдельсон (Stephen Edelson) выступает сопредседателем оргкомитета наряду с известным российским ученым профессором А.Б. Полетаевым. Программа конференции охватывает самые актуальные направления мировых исследований в области аутизма.
В этом году большое внимание в содержании конференции будет уделено проблеме социализации людей с аутизмом. В этом году с повторным визитом в конференции участвует доктор Дэвид Блэк (David Black), PhD, детский нейрофизиолог и ученый, признанный эксперт в области расстройств аутистического спектра и других связанных с ними расстройств.
Также будет много "вкусного" и по АВА. :bravo:
вот ссылка
https://cpa.timepad.ru/event/288448/?utm_refcode=da9b353ba8478c525079ad7c8bc6cf95efc9af3d
(http://s019.radikal.ru/i602/1602/aa/b7e3425c798c.jpg) (http://radikal.ru/big/e848ab43a422445997dce55c16086e18)
-
Бывает так случается, что Родители одинаковы в своих желаниях, хоть в Ростове, хоть в Торонто. И бывает, что мы не в силах что-то доказать. Хотя сейчас, при низком, так сказать, клиентском потоке - начинающие специалисты (иногда) берутся за всё, что им предлагают и просят те Родители, кто приходит. И делают всё, о чём их просят...но так ли важны академические знания, когда ребёнок не совершает коммуникации вообще?.. Когда часами сидит и теребит в ручках крышечки? Так ли нужно усаживать ребёнка за стол на 40 минут подряд, когда он не производит просьб?.. Или так ли нужны навыки "социализации" именно сейчас не дома, а "где-то там" потому что "дома- тюрьма!", когда ребёнок совершает опасное, разрушающее самоповреждающее поведение?.. Вопрос весьма не деликатный. Хотя Родители всегда хотят лучшего своему ребёнку.
Olessia Kotko (BCBA)
Торонто, ON, Канада ·
"Специально для тех родителей, которым мы, к нашему сожалению, отказали в сервисе. Обижаться на это не надо. Наш главный клиент - это ребенок, и мы всегда действуем в его / ее интересах. Если я вижу ребенка с тяжелой самостимуляцией, практически невербального и с тем,что называется anxiety (страх чего-либо), а мне говорят про "подтянуть математику”, мы расстаёмся без вопросов. Тысячи тьюторов в Торонто будут счастливы помочь Вам. А наша работа - улучшить качество жизни нашего клиента, а не угождать родителям в любых их желаниях"
Жаль, что по всей России пока не наберётся столько даже тьюторов.
-
Тяжело смотреть. Но! Может быть, кто-то не видел. Или видел, но не совсем понял (на английском было).
Это - тяжёлый аутизм. Это - интенсивная терапия.
Обратите внимание, сколько человек было задействовано одновременно. С ребёнком занимались по 8 часов в день, дома и в центре (который вы видите на видео). Как можно заметить, специалисты "ничем не занимались, просто подкидывали перья - вот так работа! (реальный комментарий одного родителя...)".
Верить, иметь в своём кругу наставников, соратников, людей, которые хотят работать с ребёнком во что бы то ни стало - и будет успех.
https://www.miloserdie.ru/article/aba-terapiya-i-deti-autisty-prichinyayushhie-sebe-vred-istoriya-shona-2/
А ниже, достаточно интересные комментарии даны, от руководителя кафедры и курса Анны Хисмятуллиной и президента "Центр проблем аутизма" Екатериной Мень.
Именно этот ролик я показывала на ЮФУ-шном форуме, и он вызвал достаточно много резонансов...
-
:mom:
Продолжаем делиться знаниями, которые есть в открытом доступе.
Специально для вас, родителей и начинающих специалистов.
Продолжаем представлять работы будущих выпускников кафедры
12 ноября 2015 в рамках студенческих работ на курсе обучения Прикладному поведенческому анализу (5 модуль) был сделан доклад Марии Сандаловой "Получение сертификата ВСВА"
По ссылке запись этого доклада и вебинара
https://my.webinar.ru/record/624895/?i=473de0a315d6c5c21121e910d08f964c
П.С. Ждём, пока не начнёт говорить. Поступили сообщения, что "ничего не начинается, нет звука" - на самом деле, нужно либо прокрутить бегунок внизу (до синей полоски), либо подождать какое-то время. Иногда до 20 минут ) Пока студенты и аудитория соберётся... :knitting:
(http://s012.radikal.ru/i320/1602/52/b57efe39ec35.png) (http://radikal.ru/big/d7fb50f12031403fa9d1ef7a1dd799b3)
-
повторюсь (как уже было на какой-то странице, где мы с Лизаветой обсуждали "тяготы" получения сертификатов, образования в АВА и пр). - те, кто захочет вступить на этот путь, будут заниматься не простым делом. Пригодится весь опыт, полученный до, и во время, и после, и будет постоянно что-то новое. Новые дети, новые решения. Постепенно Вы обрастёте знаниями.
Но не обязательно становиться сертифицированным ВСВА (глазки-то могут загореться, как было где-то сказано "аутизм - так модно, а АВА - это так прибыльно!".
Ко всему надо подходить с головой.
И с финансовыми возможностями.
Например, я учусь уже третий год (это финальный год), у меня более 400 засупервизированных официально, как консультант, часов (и примерно столько же - не официально, а как терапист) - и мне осталось всего-то до окончания по всем правилам...
3875 долларов. Это остаток обучения + необходимые супервизии.
Обучиться у Шаповаловой О. - это 2600 долларов + 2500 долларов супервизии.
У Эрц Ю. не считала.
Обучиться на тераписта с сертификатом - это 300 долларов + обязательное кураторство (супервизии ВСаВА или куратора).
Это без учета дороги на конференции, семинары, тренинги, стоимость за эти самые конференции (например, ближайшая мне интересная 4600 руб), семинары, тренинги, за вебинары. Это всё ещё плюс к этой сумме.
А к этой сумме - ежедневно, ежевечерне, работа, дома работа, в центре работа, работа в семьях, работа по подготовке, работа по поиску информации... Это тоже работа. Составление программ - работа, обработка тестирования - работа. Поиск пособий, в некоторых случаях подготовка их - работа. Чтение спец. литературы - тоже работа (где бы столько времени взять). Если есть маленький ребёнок в семье - это обучение на ВСВА возможно, но совсем не просто. :run: Также касается, если это молодая семья - мужу внимание в должной мере уделено не будет. Ну это я про учёбу в МИП рассказываю, и работу под "тамошней" школой супервизоров. Может быть где-то всё гораздо проще.
Это просто для размышления. Для того, чтобы те специалисты, кто хочет пойти этим путём, могли рассчитать свои силы в такой интересной, полезной работе с поведением :hi!:
(http://i004.radikal.ru/1602/16/a72f449c6d6f.jpg) (http://radikal.ru/big/acaa5c5fd652412cb369c44905a47021)
-
...внимание!!! это НЕ ABA!!!
комментарий одной из московских мам о московском же специалисте из "Белой Вороны" (есть такой центр)
"Запуталась я с этой АВА-терапией окончательно. Ребенок с начала занятий отказался от еды (понемногу восстанавливаем отдельные продукты), появилась жуткая агрессия и самоагрессия, проблемы со сном. Занятия отменили через 3 месяца, но хочу понять что произошло. Подскажите, кто знает, насколько корректны и соотносятся с принципами АВА-терапии применяемые терапевтом методы:
1) Насильственное удержание ребенка в течение длительного времени (ок.30 минут за подход) (ребенок в это время в истерике). Удержание производится руками, с силой.
2) Угрозы - "будешь стоять в углу".
3) Многократное, с применением физического воздействия повторение "наказания" - например, ребенок бросает вещь. Терапевт держит его силой, наклоняет, заставляет поднять - повторяется несколько раз, ребенок в это время в истерике и вырывается.
4) Попытки накормить ребенка. Ребенок в истерике, терапевт его не выпускает, пытается дать кусок еды (огурца). Истерика и удержание продолжается около 30 минут Заканчивается тем, что ребенок не съедает. Терапевт подводит итог - "теперь он огурцы точно есть не будет".
Это НЕ прикладной поведенческий анализ. Это угрожает здоровью и психике ребёнка и его родным.
Будьте аккуратны :ax:
(http://i003.radikal.ru/1602/dd/df18aae43e54.jpg) (http://radikal.ru/big/7c0d78305c28458789f5372b87b0933c)
-
.. и это - тоже НЕ АВА...
Иногда можно встретить родителей, которые хотят заниматься АВА с ребёнком. Не смотря на свой прошлый опыт. При встрече делятся, что, например, занимались с ребёнком со специалистом "с элементами АВА". Как, спрашиваю, занимались. Ну - мы работали за столом; его удерживали мы (папа в большей части). Ребёнок кричал, его продолжали удерживать. Так и ничего не вышло в итоге...
Так вот, насильное удержание ребёнка за столом - это НЕ АВА. Это что-то другое.
Ибо это - приравнивается к наказанию, а поведенщики НЕ используют такой метод в терапии. Крайне редко, ибо наказания менее эффективны в работе.
Спасибо таким родителям, которые продолжают хотеть заниматься, не смотря на то, что НЕ вышло.
Все мы ошибаемся - и даже я сама сейчас, это не та я, которая была в 2014 и даже не в 2015 году. Но наказание - я это чётко себе зарубила на носу - применять нельзя. Это из старого АВА. Из Ловаасовского, который был в 50-х годах 20 века. А сейчас АВА совершенствуется год от года... растёт.
Как растём и мы.
Каждый новый ребёнок, каждая новая супервизия, новый вебинар, прослушанный или представленный семинар... это новый опыт. Который поднимает в плане понимания предмета ещё на ступеньку выше.
-
Лев Толкачёв:
C начала продаж 19 апреля мы продали и подарили друзьям чуть больше 700 шт. Для тиража в 2000 экземпляров это отличный результат, благодарим Вас, дорогие читатели за доверие к нашей общей работе. Хочется подарить вам что-то особенное, вот полный перевод "истории одной семьи" из оригинальной книги. Это премьера, этот перевод никто до вас на русском языке не читал.
http://www.youblisher.com/p/1404816-One-Parent-s-story/
С праздниками вас, дорогие читатели, с днём Победы!
-
видео - немножко о Джоне Уотсоне.
Это имя тесно связано с бихевиоризмом - поведенческой психологией.
https://vk.com/aba_dona?z=video-45073948_163960984%2F82994677c62a96c4dd%2Fpl_wall_-70507757
-
профессиональные и этические стандарты поведенческого консультанта, которых он должен придерживаться, его ответственность перед клиентами, коллегами и обществом.
Здесь рассказывается, какие обязанности у поведенческого консультанта имеются, какие права.
Как он должен заботиться о своих клиентах, семьях, в которых работает и оргзанизациях, к которым причислен.
В том числе - причины для отказа оказания услуги.
На русском языке.
http://bacb.com/wp-content/uploads/2015/07/COMPLIANCE-CODE-Russian.pdf
В странах, где поведенщик получает сертификат ВСВА, ВСаВА - существует строгое предписание соблюдения данных стандартов. В случае несоблюдения - такого консультанта могут привлечь к ответственности и предложить пересмотреть свои действия.
Пока у нас в России - это только ориентир, выполняемый лишь добросовестными сертифицированными специалистами.
может быть полезно почитать родителям.
а может - специалистам.
-
Соблюдать профессиональный этический кодекс - непременное условие работы и обязанность поведенческого аналитика. При этом в этическом кодексе ничего не сказано о дисциплинарных взысканиях. Но, думая, что можно не соблюдать кодекс, так как он носит рекомендательный характер и - если вдруг его нарушить - то ничего за это не будет...неверно. Будет, и еще как, если получится удостоиться сертификата ВСаВА или ВСВА.
На сайте ВАСВ (Сертификационного Совета Поведенческих Аналитиков, США) - ссылка с которого выше - очень подробно описана процедура дисциплинарных взысканий. Правда, на английском. Но это ничего. Если на кого-то из сертифицированных специалистов будет подана жалоба за нарушения любого из пунктов Кодекса в этот Совет, то специальный дисциплинарный комитет Совета тщательно рассмотрит её. Если все необходимые условия для подачи жалобы были соблюдены (жалоба подана не позднее 6 месяцев с момента инцидента; нарушен один из пунктов Кодекса; имеются прямые (а не словесные) доказательства этого нарушения) - будет вынесено решение, вплоть до изъятия лицензии, выдаваемой после получения сертификата ВСВА или ВСаВА.
В России, конечно, решение ВАСВ не имеет юридической силы, но родители/опекуны всегда могут написать заявление супервизору, после которого тоже могут быть неприятные последствия для специалиста. Так что необходимо тщательно изучать и соблюдать Кодекс.
-
Добрый день.
Добавлю еще двух специалистов, занесенных в реестр АВА специалистов, обучающихся у Юлии Эрц http://aba-kurs.com/specialists/russia/
Ткачева Ирина (г. Ростов-на-Дону) ТЕРАПИСТ/поведенческий инструктор
Обучалась у Юлии Михайловны Эрц-Нафтульевой в 2015 -2016 г..
Имеет Сертификат о прослушивании 2-х дистанционных модулей обучения.
Куратор (Софья Омелечко).
Может работать терапистом, реализуя поведенческие программы, составленные либо куратором, либо ВСаВА/ВСВА.
Самостоятельно готовить программы (по правилам работы Поведенческого Аналитика) НЕ МОЖЕТ.
Место работы: Центр психологии и развития "Подсолнух".
Пустовалова Елена(г. Ростов-на-Дону) ТЕРАПИСТ/поведенческий инструктор
Обучалась у Юлии Михайловны Эрц-Нафтульевой в 2015 -2016 г..
Имеет Сертификат о прослушивании 2-х дистанционных модулей обучения.
Куратор (Софья Омелечко).
Может работать терапистом, реализуя поведенческие программы, составленные либо куратором, либо ВСаВА/ВСВА.
Самостоятельно готовить программы (по правилам работы Поведенческого Аналитика) НЕ МОЖЕТ.
Место работы: Центр психологии и развития "Подсолнух".
-
Уважаемые родители и специалисты!!! Ростовские, в частности.
С уверенностью могу заявить, что расхожая нынешним летом (и не только летом а вообще) ссылка под названием "Реестр международных специалистов RBT" таковой НЕ ЯВЛЯЕТСЯ. Она и НЕ ЯВЛЯЕТСЯ списком всех специалистов АВА в России (как и гарантом качественной работы). Это ссылка на реестр учеников частного (личного) сайта одного из преподавателей курсов по ABA. Это список именно ЕЁ студентов-терапистов. Ссылка вот http://aba-kurs.com/specialists/russia/
Настоящий МЕЖДУНАРОДНЫЙ РЕЕСТР RBT-специалистов ВОТ ТУТ - http://bacb.com/rbt/ он, и пока ТОЛЬКО ОН.
Кто такой RBT - специалист? Это зарегистрированный официально, на официальном сайте BACB - поведенческий техник. Простым языком говоря - поведенческий инструктор, терапист, специалист младшего звена. Тот, кто реализует написанную программу. Это НЕконсультант.
Кто им может стать? Любой человек, который прошёл обучение зарегистрированных курсов от преподавателей BCBA / BCaBA обучение 10 недель (всего 20 часов), сдавший экзамен и оплативший вступительный регистрационный взнос.
Этот человек по правилам BACB (это такая площадка, в которой зарегистрированы официально все BCBA, BCaBA, RBT - и которые подлежат контролю со стороны руководителей данной организации (могу попозже подробно написать)) - может работать ТОЛЬКО под супервизией BCBA или BCaBA, дабы подтверждать свою принадлежность к реестру и гарантировать качество своей работы как тераписта (реализатора) поведенческих программ.
Составителем же, супервизором, контролёром, консультантом в поведенческом плане могут быть только BCBA /BCaBA, или лица, приравненные к ним (это кураторы (обязательна супервизия ВСВА!!). НИКАК НЕ терапист RBT.
В России на данный момент существует ТОЛЬКО ЧЕТЫРЕ площадки, где могут (по официальному разрешению BACB) проводить обучение специалистов и родителей на курсах ABA-терапии. И есть специалисты, которые могут учить RBT - их немногим больше, чем 4.
1) Московский институт психоанализа с Кафедрой прикладного поведенческого анализа, преподаватель Анна Хисмятуллина, BCBA-D (по окончании модулей выдают диплом гос.образца, сайта нет, но есть группа в ФБ).
2) Площадка Ольги Шаповаловой, ВСВА (по окончании модулей выдают сертификат, есть свой сайт).
3) Площадка Юлии Эрц, ВСВА (собственно, вышеозвученный сайт со списком учеников - выдают сертификат).
4) Площадка Екатерины Жестковой, ВСВА (по окончании модулей выдают сертификат, есть свой сайт).
Русскоговорящие поведенческие специалисты, кто преподает только курсы RBT (на данный момент) и не внесены в список черырёх площадок - это Алёна Ахмадова, ВСаВА, Марина Азимова, ВСВА.
Прошу обратить внимание на этот нюанс, и быть немножко более осведомлёнными в процессах обучения, множества сайтов и ярких красочных названий, дабы не вводиться в заблуждение.
НЕТ пока что в РОСТОВЕ специалистов, официально зарегbстрированных в RBT. Пока нет. Экзамен переведут в декабре, и возможно, появятся, что, конечно, хорошо.
ЕСТЬ в Ростове несколько поведенческих специалистов, которые обучаются (а кто-то уже обучился - их есть покамест ДВА) у двух из перечисленных выше преподавателей.
ВОТ ТУТ вы найдёте Официально сдавших на ВСВА или ВСаВА специалистов из России, которые ТОЛЬКО ОНИ могут работать без супервизора (если они - ВСВА), или с супервизором - ежели ВСаВА. Вот тут вот http://info.bacb.com/o.php?page=100155 (поюзайте, выбрав страну). Их есть 9 (и все в Москве). На всю Россию. Пока что. Скоро будет...очень много. Ждём.
Остальные ВСЕ - должны, обязаны работать под регулярной супервизией ВСВА. ВСЕ. ДОЛЖНЫ. Более того - ОБЯЗАНЫ.
У меня всё. Будут вопросы - пишите, по мере их поступления будем освещать в группе. Надо ссылки на обучение РБТ-терапистов? Напишем. Надо ссылки на обучение АВА -специалистов, или родительских курсов АВА - поищем.
Знающие коллеги, имеющие прямое отношение к АВА, могут информацию уточнить, и тогда она будет подправлена.
уточнено: Экзамен для терапистов RBT (на англ.) ввели только в декабре 2015 года. До этого нужно было только пройти курс RBT, взять справку о несудимости и перевести диплом на английский. Даже опыта работы не требуется (!!!). А вот чтобы удержаться в реестре нужно начать работать под супервизией BCaBA. Не имеют права эти специалисты консультировать и писать программы. Это исполнители, которых учили правильно и четко работать по тому что уже создано консультантами и супервизорами.
-
Таня, исправь, пожалуйста в информации обо мне.
Мы с Софьей договорились о кураторстве.
Но я все таки больше работаю как логопед , дефектолог, специалист по запуску речи.
Как терапист я не работаю , соответственно, ни супервизий, ни кураторства не получаю.
К слову. Я бещумно рада , что прошла первый курс. Обязательно буду дальше учиться. Но для того, чтобы знать методику, рекомендовать родителям (кстати, многих направляю на занятия с терапистами).
-
Важно!!! Видео с конференции 2016, "Аутизм-вызовы и решения". Достаточно интересный доклад для тех, кто интересуется абатерапией. :autumn:
29 апреля 2016 года на IV международной научно-практической конференции "Аутизм. Вызовы и решения" Стефани Петерсон (Stephanie Peterson, PhD, BCBA-D), профессор психологии, доктор в прикладном поведенческом анализе и глава факультета психологии Университета Восточного Мичигана прочла доклад «Работа с проблемным поведением, основанная на предоставлении выбора».
С удовольствием представляем запись этого доклада с блестящим переводом Александры Губаревой.
Это действительно очень грамотный переводчик, в "нашей теме".
Наслаждайтесь!!! :autumn:
Более подробно о докладчике можно прочесть тут
https://www.facebook.com/224280431048233/photos/a.224332401043036.1073741826.224280431048233/699426246866980/?type=3&theater
https://youtu.be/79NX1Cdt2Os
-
Таня, исправь, пожалуйста в информации обо мне.
Мы с Софьей договорились о кураторстве.
Но я все таки больше работаю как логопед , дефектолог, специалист по запуску речи.
Как терапист я не работаю , соответственно, ни супервизий, ни кураторства не получаю.
К слову. Я бещумно рада , что прошла первый курс. Обязательно буду дальше учиться. Но для того, чтобы знать методику, рекомендовать родителям (кстати, многих направляю на занятия с терапистами).
Лиза, вроде как исправила :hi!:
-
Вот весьма интересный доклад - который может навсегда перевернуть ВАШИ представления, ПОЧЕМУ необходимо именно раннее и именно интенсивное вмешательство. А может и не перевернуть. Всё относительно.
Послушайте (вернее - почитайте субтитры), это очень интересно.
И я надеюсь, что станет немножко яснее, почему поведенщики очень редко предлагают работать "абой" отдельно, по 1-2 часа в неделю и... предпочитаем, чтобы как можно раньше начать. И - больше часов ("мне бы таблеток от жадности, да побольше" :want_to_eat:). Чем раньше, тем... ну, вы понимаете. И это очень видно, например, у нас есть опыт работы с малышом с 7-мес., правда не большой, но весьма успешный.
НО! Это не значит, что в 25 лет начинать - поздно. Вовсе нет. Никогда не поздно )
28 апреля 2016 года на IV Международной научно-практической конференции "Аутизм. Вызовы и решения" выступила с докладом Джейн Говард Ph.D, BCBA-D. Это было её первое выступление на Международной конференции в России. Она прочитала доклад «Интенсивное аналитическое вмешательство в поведение и эклектический подход в коррекции детей с аутизмом: сведения для лиц, принимающих решения».
Сегодня мы выкладываем запись этого блестящего доклада в общий доступ. перевод Александры Губаревой.
Более подробную информацию о докладчике можно посмотреть здесь https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=694..
-
интересная и полезная статья в рамках абатерапии для родителей на сайте "особые переводы" :knitting:
Как научить детей и взрослых с расстройствами аутистического спектра говорить «да» и «нет»
ремарка по-простому: :computer:
МАНД - это просьба, нпр, "СОК" когда ребёнок хочет сок, "ехать", когда ребёнок желает ехать на машине.
ТАКТ - это называние. Ребёнок видит на столе сок, говорит "сок", видит машину в окне - "машина".
ИНТРОВЕРБАЛ - это если по-простому, ответ на вопрос, более сложная речь нежели манд и такт. Например ответ на вопрос "Как тебя зовут? - Илья", Сколько будет четырнадцать минус три? - Одиннадцать"
http://specialtranslations.ru/teaching-children-and-adults-with-autism-to-answer-yes-and-no/
-
весьма актуальная тема для подросткового периода, половое созревание...
Три преграды при работе с неподобающим сексуальным поведением в школе
http://specialtranslations.ru/three-obstacles-to-treating-inappropriate-sexual-behavior-in-a-school-setting/
особые переводы - с особой работы!!!
-
может быть, кому-то будет полезно - Кодекс Этики поведенческого специалиста с официального сайта-борда
http://bacb.com/wp-content/uploads/2015/07/COMPLIANCE-CODE-Russian.pdf
-
Помощь с туалетными проблемами.
Туалетный тренинг - с чего начать...
будет полезно :computer:
&feature=youtu.be
-
Для родителей, просветительско-информационный пост о
ТУАЛЕТНЫЙ ТРЕНИНГ (туалетные проблемы).
Вот ссылки на статьи по теме
туалетный тренинг тич http://chudesa-byvayut.ru/perevod/tualetnyy_trening_teacch/
если ваш малыш не может ходить по-большому https://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fspecialtranslations.ru%2Fwhen-your-child-wont-poop-on-the-potty%2F
туалетный тренинг для упрямца часть первая https://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fspecialtranslations.ru%2Ftoilet-training-the-reluctant-child%2F
туалетный тренинг для упрямца - часть вторая - http://specialtranslations.ru/toilet-training-the-rel..
рассказ мамы (статья) - http://specialtranslations.ru/toilet-issues/
Применяйте, и пусть ключевой навык пользования туалетом войдёт в жизнь ребёнка навсегда :ba:
-
Уважаемые родители!
Обратите внимание на октябрьскую конференцию в Москве - ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА - по видимому, ожидаются интересные доклады и не менее интересные докладчики!
По всем вопросам к организаторам по ссылке.
Конференция платная.
http://proaba.ru/conf2017/
-
а просто, рылась в интернете и наткнулась на старые, добрые записи про то, как выглядит - иногда - АБА. ЭЙБИЭЙ. ABA-терапия.
На видео представлены этапы тренинга, называемого DTT - ДТТ.
Этому важно научиться, когда работаете в поведенческом ключе, если ребёнок "застрял" на каком-либо навыке, или если у ребёнка есть какие-то "сложные" сложности с освоением навыка.
Да, ДТТ подходит во время обучения, например, цифрам, счёту, буквам, чтению, различению частей тела и многому другому.
И да, НЕ ВСЁ, что показано на видео, используется в СОВРЕМЕННОМ DTT.
но, определённо, это виде стоить посмотреть :)
ЧАСТЬ 1 - тренинг дискретными блоками /ДТТ/DTT
-
В Ростове всё больше появляется хороших специалистов по АВА. :group:
И всё больше центров, где помогают детям - и бесплатно.
Я не веду учёта, поскольку у меня много своей работы, да и эта работа по написанию постов здесь - в одну сторону, и начинаются всяческие недомолвки и обиды :al:
если нужно, хочется, если важно - можно совершенно свободно оставить информацию о любом специалисте, без "а почему вы не написали того-то и того-то, они же хорошие!" - я не счетовод, и это же совершенно открытая информация :autumn:
(навеяно несколькими сообщениями, которые я откопала в личке).
-
В Ростове всё больше появляется хороших специалистов по АВА. :group:
И всё больше центров, где помогают детям - и бесплатно.
Я не веду учёта, поскольку у меня много своей работы, да и эта работа по написанию постов здесь - в одну сторону, и начинаются всяческие недомолвки и обиды :al:
если нужно, хочется, если важно - можно совершенно свободно оставить информацию о любом специалисте, без "а почему вы не написали того-то и того-то, они же хорошие!" - я не счетовод, и это же совершенно открытая информация :autumn:
(навеяно несколькими сообщениями, которые я откопала в личке).
Вечер добрый! А можно поподробнее о бесплатных центрах, где помогают детям?
-
Вечер добрый! А можно поподробнее о бесплатных центрах, где помогают детям?
обратитесь в некоммерческие организации города (АНО, НКО). Или в ВОРДИ - ростовское отделение, там подскажут точнее :ax: