РостовМама
ЗАКРЫТЫЕ РАЗДЕЛЫ => Архив консультаций => Архив консультаций => Логопед => Тема начата: Оксана198282 от 22 Июль 2008, 16:09:20
-
добрый день! Моему сыну 2 года. В его словарном запасе около 20 слов, и то, многие из них он говорит неправильно (например, свет-ся, мяч-маць, мыло-мыя и т. д. ) Зато на каком-то своем языке говорит без умолку уже с 1.5 лет. Не пытается повторять новые слова, а потом резко начинает произность новое слово. Но все равно словарный запас очень мал.
У нас с 2 мес. стоит диагноз-гипертензионно-гидроцоыальный синдром, физическое развития всегда было нормальное. Подскажите, сильно ли мы отстаем, как научить его говорит нормально и разборчиво, я прочитала много материала на эту тему, но он все равно упорно говорит на своем языке.
-
Пока всё нормально.
Раз вы читали литературу по развитию речи - то, скорее всего знакомы со всеми методиками.
Посмотрите темы в этом разделе, подобные вопросы задавались и я описывала что делать.
Так же советую почитать прикреплённые темы.
Удачи!
-
Лиза,я к тебе.
Аленка говорила много слов,все повторяла,был запас около 20-30.потом перестала.
теперь постоянно мама,папа.и редко мау,ав-ав,нет,ну-ну-ну.остальное превратилось в абракадабру.
это нормально пока? ей год и два.
или такого быть не должно?
-
Нормально!
"вспоминайте" слова которые знали, подражайте.
всё будет отлично!
-
спасибо!
-
Я тоже за консультацией.
Сыну почти 2 года. Словарный запас мизерный. Мама, папа, баба, дай, на, бах, апм (арбуз), откы (открой), то та (кто там). Раньше произносил, но сейчас уже не повторяет дядя, ляля. Недавно в его лепете стали появляться новые слоги ку, ко. Раньше вообще все было только с буквой А.
Все бы ничего - всему свое время, у каждого свой ритм и т. и т.п. Но меня беспокоит другой момент - он совершенно не хочет подражать звукам. В течение дня разговариваем, играем, называем предметы, как животные разговаривают - сын не повторяет ничего :ac: Только лепечет на своем тарабарском языке. Взрослую речь понимает хорошо. Просьбы выполняет (когда хочет, конечно). Но лепечет довольно много.
Очень редко, когда он в игре сам начинает по многу раз повторять какой-нибудь звук, я "подхватываю" его игру и стараюсь тоже называть этот слог и преобразовываю его в простое слово. Но и такая игра длится совсем недолго. И к сожалению, не часто.
Но повторять он за нами не хочет. А как же без подражания научиться говорить :al: :bh:
Как его еще можно заинтересовать? Методики может какие-нибудь? Или книги какие-нибудь посоветуешь? (Прикрепленные темы сейчас изучаю)
-
Очень редко, когда он в игре сам начинает по многу раз повторять какой-нибудь звук, я "подхватываю" его игру и стараюсь тоже называть этот слог и преобразовываю его в простое слово. Но и такая игра длится совсем недолго. И к сожалению, не часто.
Не долго это сколько?
Для 2 летки и 3 минуты это ого-го!
Не часто....каждый день можно "поймать" такое время. По расписанию его не будет! Когда видите готовность-тогда и "играть" надо!. Понятно, что нам (родителям) удобно, например во время игры после ужина (перед обедом и т.п) поговорить. Но у малыша может в тот момент не быть настроения!
Как его еще можно заинтересовать? Методики может какие-нибудь? Или книги какие-нибудь посоветуешь?
Свой пример. Регулярные попытки, "занятия"(в течении дня говорить слоги, просты слова, называние картинок. и не один раз). Книги любые. Особо хороши со звукоподражанием (как говорят животные, обозначения действий. НО! Уже в этом возрасте в речи уходим от лепетных слов (би-би, бух и т.п.)
-
Лиз,а моя вот книжку все время сует мне и читай)))я показываю картинки,она пальчиком тоже,то не хочет повторять "му,мяу,кар"...губами шевелит,но молчит.
я чего-то аутизма боюсь((замолчала резко,книжки по полчаса можем так смотреть и то-надоедает мне,а не ей
-
Я сейчас в больнице, отвечу коротко.
Аутизм диагностирует психолог. Если уж очень это беспокоит, то проконсультироваться можно у него. Я могу уточнить у свой знакомой по поводу аутизма. Это диагностируется в 5-6 лет.
Хотя мне кажется, что это просто такой этап, возможно кризис...Или стресс...
Можете мне написать в личку или сюда более подробно поведение, привычки, как развавалась (лучше и роды-беременность оч. кратенько), после чего замолчала. Я пообщаюсь со своим психологом(знакомой, т.е :ab:) и более конкретно смогу что-либо сказать.
-
Лиза,спасибо,нас "прорвало"))))))))уже предложения из двух слов составляет))))
она вообще дама загадочная и сурьезная,может просто сказать нечего было,да она и молчала)))
-
Здравствуйте, Лиза!!У меня такой вопрос...Нам 1,10 с половиной, говорим мы только слов 40 макс, и то если это можно назвать словами, только я понимаю...Даже и не пытаеться повторять за мной,если я прошу...Пальчиковую гимнастику делать не хочет, начинает нервничать...вот как 3 дня начала повторять молоко-мо, булка-бу.кофе-фо...это видно как раз ударные слоги, которые ей слышаться, получаеться мы сильно отстаем??Невролог сказала,что в полтора года мы должны были говорить 50 слов...
-
Боже, мне тогда совсем панику бить, мой сын кроме МАМА, СИСЬ(сися), ЛЯЛЯ, СЭЭЭ(сыщик) не говорит ни слова, не повторяет за мной, даже не пытается!!! Нам уже почти 2 года, что нам делать, бежать сломя голову к специалисту???? Посоветуйте ЛИЗА!!
-
Терпение и терпение!
Просто говорите с ребёнком, играйте.
У невролога свои "нормы", при чём основанные на исследованиях 80г. А сейчас многие детки не говорят по тем нормам.
Если вы будете наблюдать и правильно разговаривать с ребёнком, то увидите, как медленно, но верно накапливается словарь, как появляются простые предложения ("мама, на")и т.п.
Панику в 2 года, да и в 2 с половиной бить не надо.
Даже если есть задержка речи, но вы видете, что процесс идёт-всё нормально, ребёнок годам к 3 должен "вырвняться".
-
Спасибо большое за ответ!!
-
Спасибо за ответ! Успокоили!
-
Здравствуйте! Моему сыну 2.2 и почти ничего не говорит, а если пытается то без первых букв, например мяу - ау, пятки - ати, кися просто кс, спрашивает где? - де? машина - брррр, темно - мамно, мама только говорит целиком, причём повторять пытается, но у него не получается, если я не понимаю что он хочет - плачет, предпочитает не говорить а показывать пальцем. Причём всё понимает, просьбы выполняет, приносит-уносит, когда в книжке показываю знакомые предметы и спрашиваю что это - говорит на своём тарабарском языке, ходит с телефонной трубкой и подолгу "разговаривает" с выражением, но ничего не понятно. Причём слоги говорит хороши и чётко га-га-га, ка-ка-ка, да-да-да и т.д., только слова из них не складывает. Стоит бить тревогу или можно ещё подождать? И ещё, когда он чем-то увлечён (рисует, складывает пазлы, или просто играет) у него постоянно высунут язык, даже на детской площадке когда сосредоточится на чём-ниьудь, тоже язык высовывает, это нормально?
-
Да, всё нормально.
Речь развивается как надо, ну а высунутый язык-от усердия :bf:
-
Здравствуйте! Моему сыну 2.2 и почти ничего не говорит, а если пытается то без первых букв, например мяу - ау, пятки - ати, кися просто кс, спрашивает где? - де? машина - брррр, темно - мамно, мама только говорит целиком, причём повторять пытается, но у него не получается, если я не понимаю что он хочет - плачет, предпочитает не говорить а показывать пальцем. Причём всё понимает, просьбы выполняет, приносит-уносит, когда в книжке показываю знакомые предметы и спрашиваю что это - говорит на своём тарабарском языке, ходит с телефонной трубкой и подолгу "разговаривает" с выражением, но ничего не понятно. Причём слоги говорит хороши и чётко га-га-га, ка-ка-ка, да-да-да и т.д., только слова из них не складывает. Стоит бить тревогу или можно ещё подождать? И ещё, когда он чем-то увлечён (рисует, складывает пазлы, или просто играет) у него постоянно высунут язык, даже на детской площадке когда сосредоточится на чём-ниьудь, тоже язык высовывает, это нормально?
Все точь-в-точь, как буд-то про моего писала :ab:
-
Здравствуйте, Лиза!У нас, по-моему, вообще все туго. Из слов только мама и папа, авав (собака). И то ко мне и мужу она не обращается "мама" и "папа", а просто может говорить эти слова сама по себе. Мы и занимались, и картинки показываем, и сама постоянно с ней разговариваю, объясняю что есть что. Но... безрезультатно. При том, что в остальном абсолютно нормальный ребенок, все понимает, делает, шкодит, играет. Ума не приложу... :ac: Но она у меня все начинала делать чуть позже "чем надо" села в 7 мес., пошла в год и 1 мес. Но я это списывала на нашу полноту....Мы как родились 4300, так и сечас весим на 1,5 кг. больше, чем положено, хотя не переедаем :al:
-
Ну пока бить тревогу не надо.
Пока продолжайте разговаривать. Возьмите на "изучение" несколько слов. "мама/папа дай" и несколько картинок, или действий которые легко будет назвать.
Если что-то она просит, несколько раз повторить"Попроси - мама, дай"(без излишних дополнений, только эти слова). И картинки 1-2 в день показывать несколько раз и повторять.
Только берите простые слова. Мяч, собака(пусть говорит ав-ав), кися(кот), и т.п. Черепаха-при всём желании она сейчас не скажет.
Ещё хочу обратить внимание на такой момент.
Когда мы говорим с ребёнком-нельза "тараторить". Лучше сказать 1-2 слова чётко("собака бежит"), чем выплеснуть на него поток обьяснений-какого цвета собачка, что она делает и что делать собирается...
Я встречала такую речь родителей. Когда он очень торопяться всё рассказать. А ребёнок не успевает за этим потоком.
НО, это обычно, если сами родители быстро и много говорят, халеричный тип, тк сказать.
Удачи!
-
Ну пока бить тревогу не надо.
Пока продолжайте разговаривать. Возьмите на "изучение" несколько слов. "мама/папа дай" и несколько картинок, или действий которые легко будет назвать.
Если что-то она просит, несколько раз повторить"Попроси - мама, дай"(без излишних дополнений, только эти слова). И картинки 1-2 в день показывать несколько раз и повторять.
Только берите простые слова. Мяч, собака(пусть говорит ав-ав), кися(кот), и т.п. Черепаха-при всём желании она сейчас не скажет.
Ещё хочу обратить внимание на такой момент.
Когда мы говорим с ребёнком-нельза "тараторить". Лучше сказать 1-2 слова чётко("собака бежит"), чем выплеснуть на него поток обьяснений-какого цвета собачка, что она делает и что делать собирается...
Я встречала такую речь родителей. Когда он очень торопяться всё рассказать. А ребёнок не успевает за этим потоком.
НО, это обычно, если сами родители быстро и много говорят, халеричный тип, тк сказать.
Удачи!
Спасибо, Лиз! У нас вроде небольшой сдвиг. Начала мен звать, когда что-то не получается, так жалобно "мам" :ab:
-
Начала мен звать, когда что-то не получается, так жалобно "мам"
:ay:
-
Подскажите, пожалуйста, а то бабушка достала до невозможности - веди к логопеду и к неврологу, и к психологу, а я активно сопротивляюсь и доказываю, что каждый ребёнок имеет право на индивидуальное развитие.
Дочке 2г8мес, с речью изначально слабо заладилось, гулила и лепетала мало, я даже таскала её слух проверяла, боялась, что не слышит, начала слоги и слова месяца на 2-3 позже срока говорить, к году только мама, папа, баба, и ляля было. И как-то не особо звуки у нас идут. Р понятно, не говорим, х не говорим, к тоже , каша у нас таса. и вообще от слов или огрызки, или вообще мычанием и пальцами обходимся.
При этом говорим... ну как-бы предложения. Сегодня попросила взять у папы телефон и принести, она пришла к папе и сказала - Папа м-м-м маме алё. При этом слово дай знаем и произносим прекрасно, видимо посчитала лишним. Роняла специально мячик со стола, радовалась и говорила - Мять упа! Многие слова или обозначают разные вещи в зависимости от ситуации (тити - писеть, конфета, кузнечик), или вообще свои (Лунтик - Диба).
Моё имя раньше Тата было, сейчас Шаша (Наташа), а папу (Серёжа) долго осилеть не могла, я ей по слогам пол-года долбила, в один прекрасный момент она постучала его по голове и выдала Се-лё-за, уже 7 месяцев прошло, она его так по слогам и называет.
Можно ещё не бить тревогу, или всё-таки последовать бабушкиным советам?
-
Многи звуки могут сейчас не присутствовать!
Если вы видите, что речь развивается(добавляются слоги, обозначения слов, строятся простые предложения), то пока торопиться не надо.
Для успокоения, вы можете на приёме невропотолога рассказать, что вас беспокоит. Скорее всего поставят задержку речевого развития и пропишут лекарства.
логопед тоже в таком возрасте ещё не занимается.
Ещё раз повторюсь, если вы видите, что речь развивается, то до 3, 5 лет можно дать ребёнку выговориться. скорее всего к этому возрасту вы увидите продвижения.
Упражнения, занятия описаны в прикрепённых темах. При регулярных, ежедневных занятиях вы увидите результаты. Но помните, что для детей такого возраста занятия должны быть 5-10 минут, не больше. Хотя по началу и такое время будет ребёнку трудно высидеть.
-
спасибо!
-
Привет, а если вот ребенок (нам 1,2) говорит вместо Катя (мое имя) - Атя, вместо кися - ися, на курочку вместо ко-ко - о-о. Означает ли это, что ребенок не выговариет букву К? И имеет ли смысл обращаться к логопеду в таком возрасте?. Спасибо.
-
В таком возрасте , конечно, ещё не надо обращаться.
Сейчас, да звука нет, но он скорее всего появиться до 2-3 лет.
Если после 3.5 лет звука не будет-то тогда надо будет встречаться с логопедом.
-
Спасибо большое за ответ, а то я уже напрягаться начала, просто у многих знакомых проблемы у детей с речью :ak:
-
Здравствуйте, Лиза! У меня муж волнуется - сыну почти 1,6, А у него СЛОВ всего ничего - мама, папа, дядя, тетя, дай, недавно научила говрить ДА. Звуки гав-гав (это он так собаку назывет), мяу, му (причем у него это ууу), и как рыбка хлопает губами :ab:. И все! Даже двусоставных предложений нет! Муж меня упрекает, что я с ним не занимаюсь (хотя в этом возрасте я могу только "ловить", когда он смотрит книжки с картинками, и пытаться медленно называть слова, что, собственно, и делаю), мы ругаемся. Подскажите, что делать? И еще - у нас до сих пор только 3 зуба, они растут, конечно, но ооочень медленно, и он чешет их соской. Может, проблема в этом? :bc:
-
Лиза, добрый день) У нас похожая ситуация как у Дашеньки. Только раньше говорила неосознанно: мама, папа, баба, дядя, гав, ди-ди. А теперь говорит вообще одно слово: папа, но осознанно. Звонок в дверь, ребенок бежит к ней со словом ПАПА. Нам 1,3года. Подражать звукам совсем не пытается. ОДин раз только, когда я ей говорила как жаба делает:Ква-ква, она повторила :Ка-ка. И все. Больше никаких подвижек и даже лепета как такового нет, только мычит.
Скажите, что может затормаживать речь? Мультики? Сколько времени в день в таком возрасте можно их показывать ребенку. Мне приходится их показывать пока делаем массаж и скэнар.
Где можно купить карточки с картинками, чтоб ей показывать. Книжки очень любит сама листать. Понимает кто где, иногда правда путает.
Что скажите по нашему поводу((
-
Девочки, у нас ситуация еще хуже, нам уже 1 год и 10 мес. мы тоже говорим только папа и бах. Иногда зовет старшую сестру дада. И все. Но я не бью тревогу, считаю, что он еще маленький - научится. Может зря?
-
Дашенька
Всё нормально.
Даже двусоставных предложений нет!
-Это тоже ещё в пределах нормы. Просто малыш ещё не созрел и времени у него ещё достаточно!
Муж меня упрекает, что я с ним не занимаюсь (хотя в этом возрасте я могу только "ловить", когда он смотрит книжки с картинками, и пытаться медленно называть слова, что, собственно, и делаю), мы ругаемся. Подскажите, что делать?
Пытайтесь объяснить мужу, что всё нормально. Прочитайте статью прикреплённую, про этапы развития речи.
Мне очень нравится, когдя детям показывают картинки, рассматривают, называют. Есть в продаже по темам, можно и в интернете найти скачать.
Сделать альбом, например. А ещё больше дети любят карточки. Животных, игрушки, овощи. И каждый день их смотреть, хоть по 5 минут, хоть по 1 разу просмотреть. За один раз много картинок сразу не давайте, от 2 до 5 шт. Потом, постепенно добавлять новые. Называть слово чётко, но не утрируя. Подбирайте сначала простые слова. (мяч, мишка, юла)
В статье по этапам развития-описано как работать с картинками.
+ всегда и везде комментировать свои действия. Нам кажется, что ребёнок не понимает, но на самом деле они впитывают как губки. Вы чистите картошку. Ребёнок это видит, а вы говорите :"Мама чистит картошку. Это картошка"(много информации то же не надо).
И еще - у нас до сих пор только 3 зуба, они растут, конечно, но ооочень медленно, и он чешет их соской. Может, проблема в этом?
рост зубов сам по себе вряд ли как влияет. Но вот соска может мешать.Но, повторюсь возраст у ребёнка такой, что по вашему описанию, всё в норме.
Лиззи
Отлично, что и осознанные слова есть, и что были попытки повторять!
Скажите, что может затормаживать речь?
Причин огромное множество, писать долго. Только не факт, что у вас она тормозится!
Сколько времени в день в таком возрасте можно их показывать ребенку
Ну ответ то мы все знаем. До 5 лет никакого телевизора а потом не олее 15 мин в день. Но реально мало кто соблюдает. Если вы только на процедуры смотрите-отлично. Это не в ущерб занятиям с ребёнком. Плохо, когда вместо чтения книг с ребёнком и игр-мультфильмы включаются.Да и мультфильмы просто подбирайте хорошие.
Где можно купить карточки с картинками, чтоб ей показывать. Книжки очень любит сама листать. Понимает кто где, иногда правда путает.
Что скажите по нашему поводу((
Карточки с картинками в любом магазине детском можно найти. Или просто книги с картинками.
Ещё в теме "Развивалки для скачивания" есть ссылки для скачивания в том числе и раскрасок детских. там очень простые, симпатичные картинки. Таким малышам должны понравится.
(всё что я писала для Дашеньки, тоже можете применять :ad:)
dnika
Но я не бью тревогу, считаю, что он еще маленький - научится. Может зря?
Ещё бть тревогу не надо, но старайтесь вызывать звукоподражания, заострять внимание на простых названиях. "ловите" , когда что-то повторяет.
Ещё раз совсетую посмотреть прикреплённые темы. Там и ссылки есть. Что-нибудь обязательно пригодится :bf:
-
Лиза, спасибо за ответ. Я купила карточки на которых большая буква и маленькая картинка с животным, но думаю, ей такие еще рано(( Например на буку Д там дикобраз :be: :be: Почему не дятел, например?? :al:
-
Лиза, я считаю, что с буквами ещё рановато. Да и не нужно. Хотя многие сторонники раннего развития любят спорить на этот счёт.
Больше нравятся картинки с большими надписями. (Нарисован помидор-и написано Помидор). Но акцентировать на надписи внимание тоже не надо.
В вашем возрасте лучше таматические картинки(Игрушки, овощи, одежда). За одно и класифицировать сразу-что есть что.
-
Здравствуй, Лиза! Нам год и пять. Говорит не хочет, только иногда, если приспичит - мама, папа. Ням-ням - первое и любимое слово)) В прошлом месяце мы две недели были у бабушки. Я только диву давалась, т.к. начался резкий толчок в развитии речи: баба, вова, мя (мяу), му, кукла (очень отчетливо и осознанно). Но когда вернулись в Ростов - опять начал мычать, даже то, что новое научился говорить перестал, только дай (иногда заменяет на да) начал говорить. Причем у бабушки я ленилась с ним заниматься, больше он просто присутствовал с нами, что мы делаем, то и он. А дома смотрим презентации Вундеркинда, любим читать книжки и тыкать "ка" (нужно назвать как называется). Большой пассивный запас, знает все, что окружает, во всех книжках на картинках даже мелочи показывает, но не называет.
Теперь вопрос: как-то повлияла смена обстановки на развитие речи? стоит продолжить эксперимент, опять поехать куда-нибудь, или как тогда можно развить речь дома? В подражание играть не хочет.
-
как-то повлияла смена обстановки на развитие речи?
Да, конечно!
стоит продолжить эксперимент, опять поехать куда-нибудь, или как тогда можно развить речь дома?
Ну, если есть возможность-ездите, конечно, к бабушкам, в гости и т.п. на отдыхе часто детки начинают болтать.
как тогда можно развить речь дома?
об этом много написано и в этой теме, и в прикреплённых.
Вам стоит проанализировать почему у бабушки речь сдвинулась а дома наоборот тормозится?
Возможно, "перегруз" информации дома. А у бабушки он просто отдыхал и дал себе волю.
Ведь если целый день ходить за ребёнком дома, показывать книи и постоянно говорить(иногда мы не замечаем сколько ненужных, торопливых слов говорим :ai:), то ребёнку просто и не хочется говорить самому. За него всё мама сказала, рассказала.
Стоит тогда ограничить кол-во информации. Проследите за своей речью. Как вы говорите с ребёнком?
Ведь рассматривая картинку можно сказать "это помидор", а можно"вот помидорчик, он растёт в огороде, сейчас тётя прийдёт, его сорвёт, сделает вкусный-вкусный салат или сок выдавит и т.п..."
Как думаете в каком варианте ребёнок воспримет, что это помидор? :ad:
И в таком возрасте, допустимо ещё не говорить.И, иногда, детки начинают говорить слова, а потом их "забывают". Через какое-то время всё возвращается.
-
Здравствуйте Лиза, хочу узнать ваше мнение, моему сыну 2.5 года, говорит очень мало мама, папа, дай, мяу словарного запаса как такового нет, он все объясняет жестами, причем очень подробно и понятно, даже воды так просит, палец ко рту и как будто пьет, я пытаюсь игнорировать и прошу сказать, не говорит, повторять слова за мной тоже не пытается, может это лень? Когда спрашиваешь как его зовут он говорит Аня, тк это слово говорит давно и у него оно хорошо получается( Аня это его любимая тетя) а вот Артем никак( Я с ним разговариваю, книги читаем. Проблем со здоровьем у нас особых нет, ребенок спокойный. Много информации, что до 3 лет это не критично, но я переживаю, не упускаю ли я время, может в нашем случае уже нужна медикаментозная помощь?
Насколько она эффективна, в развитии речи?
К 3м годам идем в садик, очень не хочу, чтоб мой ребенок был изгоем, ведь его сверстники уже довольно хорошо говорят(
Добавлю: У Артема есть вредная привычка сосать нижнюю губу, после отлучения в 1.2года, на замечания перестает, я думаю это тоже помеха для развития речи.
-
Здравствуйте!
А что говорит невропатолог?
В вашей ситуации хорошо бы показаться ему, сказать о своих сомнениях. Скорее всего врач посоветует вам, что вам подходит.
Проверяли ли слух? Если нет, можете дома самостоятельно, со спины на расстоянии 3-4 метра позвать и посмотреть реакцию. С нормальным слухом около 6 метров слышим шопотную речь. Важно, чтобы это был не резкий звук. Достатоно неожиданный. Чтобы исключить догадки.
может это лень?
Вполне возможно.
Но всё равно должна быть какая-то речевая активность. Подпевать героям мультиков, говорить на своём языке, повторять подрожания животным.
К 3м годам идем в садик, очень не хочу, чтоб мой ребенок был изгоем, ведь его сверстники уже довольно хорошо говорят(
В садике очень часто дети "разговариваются". Изгоем в ясельной, младшей группе он, конечно не будет!
-
Невропатолога были на плановом осмотре в 2 года, диагнозов никаких не было, конкретно с проблемой речи я не обращалась, все думала разговорится. Слух не проверяли, сегодня попробую сама.
Но всё равно должна быть какая-то речевая активность. Подпевать героям мультиков, говорить на своём языке, повторять подрожания животным.
Этого у нас можно сказать нет, практически всегда молчит
Пойдем на консультацию к нервопатологу, спасибо
-
Зравствуйте, Лиза. Нам 2года и 1 месяц, набор слов у нас такой. мама, папа, няня( наташа), Аня, баба, Катя, тюдя (туда), вотяна (вот она), надя(надо), да-а-а(дай), дя(да), кака, папума(папина), мамума(мамина), нянина(наташина). Все остальное жесты и понятные нам звуки. Скажите пожалуйста норма ли это или нет. Просто смотрю на наших сверстников они уже говорят много понятных словечек и даже иногда изъясняются предложениями, я понимаю все детки разные но все таки.....
-
Здравствуйте!
Скорее, это нормально и НЕ критично.
Ещё пока не настал "переломный" момент активного развития речи.
Всё ещё впереди!
-
Здравствуйте!
Скорее, это нормально и НЕ критично.
Ещё пока не настал "переломный" момент активного развития речи.
Всё ещё впереди!
Спасибо!
-
Лиза проконстультируйте и нас пожалуйста, сыну 2,2 г. говорит вот что: на, да, не (нет), да (дай),мама, папа, баба, деда, тетя, дядя, Саша, Катя, Таня, Юля, Лена, Тома, Аня, Дана, Дима, Степа вот там, все, суп, хлеп(хлеб), яма, кака, тютю, мяу, гав-гв, куку, няня. Остальное все начальные слоги слов - машина, ма, ножницы но, трактор та. Из словосочетаний говорит вот там мама., папа Саша тютю. С 1 года начали ходить на развивающие занятия, в 1,4 г. сын знал уже алфавит и называл его и даже к определенной букве подбирал слово например буква Д говорил деда. Были на приеме у невролога она назначила нам пантокальцин 2 таб. в день курсом 1 мес. пропили его, у сына появились новые слова, но бегло он так и не заговорил. Может это связано еще и с тем, то мы начали и в этот же период когда примали пантокальцин ходить в сад, уж что повлияло на пояаление новых слов садик или пантокальцин я не знаю. Невролог сказала если ребенок к 2,5 не заговорит подойти на прием. Еще я заетила, что сын не может произносить букву "Й", не может сказать даже ОЙ, вместо синий говорит сини. Может не ждать 2,5 г., а уже сейчас подойти к неврологу чтоб еще что нить назначила из медикаментов. Хочу сказать что с сыном постоянно разговариваю, комментирую все что делаю, даже язык устает. Сын отвечает да, нет если у него спрашиваешьчто нибудь. В садике говорят, что мальчик сообразительный. Вот еще всомнила что говорит: изюм, огонь, джип, сам степа, семь, где мама,РОма, Оля, Хома, дым, дом, Коля, попа. У меня уже начинается честно говоря паника :al: не знаю что еще предпринять. Помогите пожалуйта, все ли у нас так плохо. Спасибо!!!
-
Совсем ещё не надо паниковать. Речь медленно развивается. Чуть медленнее, но процесс идёт.
Как назначила невропатолог в 2.5 прийти-так и идите. Назначит лечение - лечитесь.
Продолжайте сами заниматься - и всё обязательно получится! До 3-х лет у вас ещё есть время разговориться!
"Й" ещё допустимо ему не говорить.Хорошо, что на "И " заменяет.
Удачи!
-
Лиза, здравствуйте. Можно ли что-нибудь сказать о моем ребенке... Моему сыну 2 года 7 месяцев. Месяцев в 10 у него иногда стало появляться "ма-ма-ма" От года до полутора один раз повторил "ку-ку", один раз сказал "бу" (повторил моё "бух"). Иногда пытался звать киску. Вместо "кис-кис" говорил "сь-сь-сь". Уже в 2 года один раз, когда собирались гулять он несколько раз повторил "гу-гу-гу" - это был ответ на мои "гулять". Но это было всего один раз. За все время три раза, когда отнимал у брата игрушку вместо "дай" у него выскакивало "ди-ди-ди". Этой зимой несколько раз, когда одевали колготки пытался сказать "ка-го", Иногда, если спросить, как он зовет папу может ответить "па-па-па-па". Конкретно к папе или к маме не обращается. Если ему что-то нужно, он произносит на своем языке некоторый звук, даже не знаю, как его буквами написать. Что в роде "э-хэ". Постоянно что-то мурлычет и лопочет на своем языке. Очень ясно изъясняется жестами и мимикой. Его понимают даже чужие люди, которые с ним не общались раньше. Периодически пытаюсь спровоцировать его хотя бы на то «ди-ди» вместо «дай-дай». Но мои просьбы попросить, сказать «дай» остаются безответными. Обычно начинает плакать и нервничать. Сейчас он вообще ничего не говорит. Я даже не помню точно, когда последний раз слышала от него звук, похожий на какое-нибудь слово.
В декабре обращалась с ним к врачам. Нас смотрел психотерапевт, логопед, невропатолог. По их назначению делали УЗИ головки и у него выявили внутричерепное давление. Сейчас принимаем Энцефабол и Танакан. Не могу вспомнить название процедуры – одевали шапочку на голову и в течение 20 минут наблюдали за работой мозга на мониторе. Сказали что все в норме.
Мне не понравился подход логопеда в данной ситуации. Может я не права. В комнате, где смотрели моего ребенка было очень много игрушек. Естественно ребенок сосредоточил все свое внимание на них. И на просьбы логопеда показать глазки у мишки или найти самый большой кубик он не реагировал. Ему это было просто не интересно. Моим рассказам о том, что в другой ситуации он может показать глазки и носик он не поверил и сказал, что он ничего не понимает. В результате поставил нам ЗПР.
Вообще-то у него и дома бывают такие моменты, когда он не реагирует на окружающих. Я не считаю, что он не понимает речи. Больше похоже на то, что он просто не считает нужным делать то о чем его просят. Ведь очень часто в другой ситуации он принимает мои различные предложения на какие-либо действия.
Очень часто, что бы привлечь мое внимание, забирается ко мне на руки и ладошками поворачивает к себе мое лицо, что бы я смотрела ему в глаза. При этом хитро улыбается и произносит свое «э-хэ».
На мой взгляд, ребенок нормально развивается. Любит активные игры - прыгать, бегать. Но может долго спокойно играть за столом - собирать мозайку или конструктор. Любит играть с машинками. Они у него ездят по определенному маршруту и выстраиваются все вряд. Сам кушает. Любит сам одеваться. Вырывает у меня одежду и старается одеть ее сам. На горшок стал ходить недавно и пока только какать. Писает все еще в штаны, но в мокрых штанишках не ходит, сразу снимает. Слушать чтение не любит, но любит смотреть книги. У него в каждой книжке есть своя любимая страничка. Он по долго может ее разглядывать что-то мурлыча себе под нос.
Волнует меня только то, что он даже не пытается говорить. Какой-то барьер есть. Он перестал говорить даже «мама». Можно сказать, что он вообще ничего не говорит. У него совершенно нет набора слов. Все, что он когда-то произносил было только один раз и больше практически не повторялось. На что это может быть похоже? Может ли причиной этому быть повышенное внутричерепное давление? Или причина в чем-то другом?
Спасибо.
-
Здравствуйте, Лиза! Нам скоро полтора, все вокруг твердят, что детки в это время говорят...точнее должны говорить более 10 слов точно. Мы никак не хотим говорить. Только - мама, папа, ляля, кря-кря, бух, гав-гав, ну и звуки животных. Книжки она любит - начинаем день с них и заканчиваем ими же. Слушает внимательно и постоянно просит читать. Разговариваем с ней, пытаемся учить словам и пр. Но охотнее она воспроизводит звуки животных, машин и т.п. Сказать слово не хочет или не может. Может я рано паникую, но уже начинает беспокоить эта ситуация :ak:
-
Лиза, здравствуйте. Можно ли что-нибудь сказать о моем ребенке... Моему сыну 2 года 7 месяцев. Месяцев в 10 у него иногда стало появляться "ма-ма-ма" От года до полутора один раз повторил "ку-ку", один раз сказал "бу" (повторил моё "бух"). Иногда пытался звать киску. Вместо "кис-кис" говорил "сь-сь-сь". Уже в 2 года один раз, когда собирались гулять он несколько раз повторил "гу-гу-гу" - это был ответ на мои "гулять". Но это было всего один раз. За все время три раза, когда отнимал у брата игрушку вместо "дай" у него выскакивало "ди-ди-ди". Этой зимой несколько раз, когда одевали колготки пытался сказать "ка-го", Иногда, если спросить, как он зовет папу может ответить "па-па-па-па". Конкретно к папе или к маме не обращается. Если ему что-то нужно, он произносит на своем языке некоторый звук, даже не знаю, как его буквами написать. Что в роде "э-хэ". Постоянно что-то мурлычет и лопочет на своем языке. Очень ясно изъясняется жестами и мимикой. Его понимают даже чужие люди, которые с ним не общались раньше. Периодически пытаюсь спровоцировать его хотя бы на то «ди-ди» вместо «дай-дай». Но мои просьбы попросить, сказать «дай» остаются безответными. Обычно начинает плакать и нервничать. Сейчас он вообще ничего не говорит. Я даже не помню точно, когда последний раз слышала от него звук, похожий на какое-нибудь слово.
В декабре обращалась с ним к врачам. Нас смотрел психотерапевт, логопед, невропатолог. По их назначению делали УЗИ головки и у него выявили внутричерепное давление. Сейчас принимаем Энцефабол и Танакан. Не могу вспомнить название процедуры – одевали шапочку на голову и в течение 20 минут наблюдали за работой мозга на мониторе. Сказали что все в норме.
Мне не понравился подход логопеда в данной ситуации. Может я не права. В комнате, где смотрели моего ребенка было очень много игрушек. Естественно ребенок сосредоточил все свое внимание на них. И на просьбы логопеда показать глазки у мишки или найти самый большой кубик он не реагировал. Ему это было просто не интересно. Моим рассказам о том, что в другой ситуации он может показать глазки и носик он не поверил и сказал, что он ничего не понимает. В результате поставил нам ЗПР.
Вообще-то у него и дома бывают такие моменты, когда он не реагирует на окружающих. Я не считаю, что он не понимает речи. Больше похоже на то, что он просто не считает нужным делать то о чем его просят. Ведь очень часто в другой ситуации он принимает мои различные предложения на какие-либо действия.
Очень часто, что бы привлечь мое внимание, забирается ко мне на руки и ладошками поворачивает к себе мое лицо, что бы я смотрела ему в глаза. При этом хитро улыбается и произносит свое «э-хэ».
На мой взгляд, ребенок нормально развивается. Любит активные игры - прыгать, бегать. Но может долго спокойно играть за столом - собирать мозайку или конструктор. Любит играть с машинками. Они у него ездят по определенному маршруту и выстраиваются все вряд. Сам кушает. Любит сам одеваться. Вырывает у меня одежду и старается одеть ее сам. На горшок стал ходить недавно и пока только какать. Писает все еще в штаны, но в мокрых штанишках не ходит, сразу снимает. Слушать чтение не любит, но любит смотреть книги. У него в каждой книжке есть своя любимая страничка. Он по долго может ее разглядывать что-то мурлыча себе под нос.
Волнует меня только то, что он даже не пытается говорить. Какой-то барьер есть. Он перестал говорить даже «мама». Можно сказать, что он вообще ничего не говорит. У него совершенно нет набора слов. Все, что он когда-то произносил было только один раз и больше практически не повторялось. На что это может быть похоже? Может ли причиной этому быть повышенное внутричерепное давление? Или причина в чем-то другом?
Спасибо.
А вы проверяли слух? Они оборачивается, если позвать со спины? Как реагирует на резкие звуки?
В вашей ситуации, если исключить потерю слуха, надо, конечно, показаться ещё специалисту. Чтобы уточнить как работать с ребёнком, посмотреть общее развитие и т.п.
Здравствуйте, Лиза! Нам скоро полтора, все вокруг твердят, что детки в это время говорят...точнее должны говорить более 10 слов точно. Мы никак не хотим говорить. Только - мама, папа, ляля, кря-кря, бух, гав-гав, ну и звуки животных. Книжки она любит - начинаем день с них и заканчиваем ими же. Слушает внимательно и постоянно просит читать. Разговариваем с ней, пытаемся учить словам и пр. Но охотнее она воспроизводит звуки животных, машин и т.п. Сказать слово не хочет или не может. Может я рано паникую, но уже начинает беспокоить эта ситуация :ak:
Очень рано паникуете) Нормально развивается. Слова есть(би-би, ав-ав-это тоже ещё считаются за слова!).
-
Здравствуйте Eliza!!! Мне тревожно за своего ребенка. Моему сыну 2г и 10 м. Сейчас он говорит "мама, папа, да, на(нет), ба, бып, ма(машина)" :bh:, но на самом деле он уже говорил такие слова как " Дима(его так зовут), вода, больно, дай, надо, кись, сись"да и еще были какието слова. Сама читаю детскую психологию и стараюсь не делать так как с детьми делать не следует или наоборот как следует делать. Развитие считаю нормальным - активный, веселый, люботытный, слышит хорошо и тд. Была родовая травма - гемотома на голове на пол головы, по этому поводу врачи больше не интерисовались после выписки. Еще у него нет двух зубов они выбиты(крайние верхнии резцы), только два зуба впереди как у кролика, выбил когда ему было чуть больше года. Во время игры что то лепечет, выкрикивает. Стоит мне беспокоиться по этому поводу или терпеливо ждать? И может ли иметь отношение к задержке речи его зубы и гематома? Спасибо. :ab:
-
Здравствуйте!
Зубы, не думаю, что могут повлиять на задержку. Скорее на произнесение отдельных звуков.
гематома-возможно как-то и отражается...
тут желательно проконсультироваться с невропатологом. Рассказать про травму, задержку он и сам увидит, просто акцентировать внимание на этом.
Время для развития речи ещё есть. Тем более, как понимаю, вы занимаетесь с ребёнком-и это обязательно даст свои плоды!
Но стоит обратить внимание-что скажет невропатолог. Если предложит консультацию логопеда-стоит сходить.
Сами говорите с ребёнком, называйте предметы, особенно короткие слова. Хлопайте ритмы, занимайтесь пальчиковой гимнастикой.
Удачи!
-
А вот пальчики он мне никогда не давал, с самого рождения, так что ни в одну игру я с ним поирать не смогла. Только в ладошки с недавних пор и то моими же ладошками и в ладошки играет. Спасибо большое за ответ. Как я не хотела идти к неврологу, но думаю теперь придется.
-
Мелкая моторика(пальчиковые игры-упражнения) замечательная вещь! Очень влияет на речь. По возможности развивайте.
И к невропатологу,конечно....
-
Лиза, здравствуйте! Я вам уже писала в этой темке,с тех пор дело мало сдвинулось с места :ac: Из слов только мама, папа и авав (собака). Были уже 2 раза у невропатолога, прокололи 15 уколов кортексина (вчера был последний), назначили на 1,5 месяца энцефабол, написала, что ЗРР, сказала, что в общем развитии отставания нет, только в речи. Что делать и как эти препараты могут помочь??????? Заранее спасибо! :al:
-
Здравствуйте!
Ну, как препараты могу помочь-это врач лучше расскажет.
Но и не сразу они начинают действовать(я это к тому, что если недавно закончили колоть, эффект через некоторое время может проявиться).
Считаю, что продолжать лечиться и заниматься ежедневно.
Пальчиковой гинастикой, артикуляционной гимнастикой, по картинкам расширять словарь, вызывать звукоподражания.
Если есть желание-можете показаться логопеду, но зниматься ещё рановато. Тем более, если никаких диагнозов кроме ЗРР не поставили. И при условии, что вы дома ежедневно будете что-то делать.
-
Спасибо!!!!!!!!!!! :ab:
-
Здравствуйте Лиза! Моей дочке 1 год и 10 месяцев. Очень активная девочка, любопытная, всё понимает, говоришь что нибудь пренести - несет, говоришь купаться снимает с себя одежду (если кнопках) снимает памперс, идет выкидывает его, берет лейку детскую, ставит стульчик свой к ванне и стоит уже готовая что б купаться. Читая стишки пытается показать действия как мишка идет, как шишка отскачила в лоб, ногою топ... В книжках показывает всех зверей и неодуш.предметы, занимаемся с ней чтением с пеленок и математикой с пеленок около 3 месяцев. Ну разговаривать не хочет, мычит и всё. Только мама, баба, дедя, мау, гав, би (машина), пись, ням ням. Подходит к чему что ей нужно и мычит, даже не пробует говорить. А иногда на своём как заговорит да так долго и что то не понятно, слогами и предложениями с выражением, но а так что бы понятно было ничего, мы переживаем очень. Что вы нам посоветуете?
-
Продолжать говорить-заниматься.
Проконсультироваться с неврологом. Хотя бы, когда на регулярное обследование в 2 года пойдёте. Если назначат лечение, постарайтесь пройти.
Подходит к чему что ей нужно и мычит, даже не пробует говорить. А иногда на своём как заговорит да так долго и что то не понятно, слогами и предложениями с выражением, но а так что бы понятно было ничего
Хочет сказать, что хочет пить.
"ты хочешь пить"
"Скажи-дай пить"
Если будеть хоть какой-то повтор, попытка сказать-отично. Можно повторить просьбу, если это не вызывает негатива.
Хорошо, когда мы говорим, проговариваем чётко наши действия.
-
Лиза,вот у нас аналогичная ситуация,как у МамАн. Дочери 1.11.
Я так понимаю,что невролог в любом случае назначит лечение :bh: нас логопед смотрела в год и месяц,сказала,задержка предречевого развития :al: срочно лечить :al:
Разве не бывают индивидуальные особенности? До какого срока можно ждать без вмешательств?
книжки смотрим,пытаюсь читать -не дает,показывает что не надо, смотреть пожалуйста. Показывает на все пальцем и смотрит на меня,чтоб я сказала что это.Четко проговариваю-смотрит на мой рот и улыбается,дальше спрашивает.
-
Лиза,вот у нас аналогичная ситуация,как у МамАн. Дочери 1.11.
Я так понимаю,что невролог в любом случае назначит лечение :bh: нас логопед смотрела в год и месяц,сказала,задержка предречевого развития :al: срочно лечить :al:
Разве не бывают индивидуальные особенности? До какого срока можно ждать без вмешательств?
книжки смотрим,пытаюсь читать -не дает,показывает что не надо, смотреть пожалуйста. Показывает на все пальцем и смотрит на меня,чтоб я сказала что это.Четко проговариваю-смотрит на мой рот и улыбается,дальше спрашивает.
У нас тоже самое показывает в книжку и ждет когда я скажу кто это и что это, ну и показывает сама. Мы читаем и проговариваем ей слова, пытаюсь от неё добиться чтоб она сказала. Она мычит, я ей говорю :"Скажи что ты хочешь?" машет рукой и опять мычит, повторяю ей всегда слова если ест значит каша, суп, вода, бутылочка, но результата ни кокого :(((
-
Тут палка о 2 концах...
Как мама, я понимаю, что не хочется пичкать лекарствами и т.п., всё мы ждём, что "вот-вот" и всё прийдёт!(так может и произойти!)
С другой стороны, я бы согласилась с неврологом. Если есть диагноз ММД, например. У вас видят какую-то задержку. Вы можете помочь ребёнку. Без лечения-не известно, чем это в последствии может обернуться.
Индивидуальные особенности бывают.
Можно подождать до 2-2,5 лет. Но раз всё равно пойдёте через месяц по всем врачам-внятно объясните неврологу все ситуации по её спеифике( в т.ч и речь), проанализируйте сказанное.
Сейчас стоит читать сказки с минимальным колличеством текста и большими картиками. (курочка Ряба, стих про Мишку, про козу-рогатую и т.п.) Чтобы действие было, которое показать можно и внимание долго не надо было бы концентрировать. Лучше меньше читать, но несколько раз в день, чем пытаться долго удержать внимание.
-
Терпение и постоянное повторение!
Говорите чётко, постоянно (иногда кажется, что язык отваливатся от постоянных повторений)
:be:, результат обязательно появится!
Но, при сомнениях, или если видите, что ребёнок не продвигается в речевом развитии не стесняйтесь консультаций специалистов.
-
Спасибо!
-
Здравствуйте,Елизавета!Моему сыну 1,2 мес.,он кроме "дай","баба" и очень редко "мама" слов не говорит,животным не подражает,говорит абракадабру,я слежу за ним,так он не называет одинаково предметы,всегда по разному и если чего-то хочет,то тыкает пальчиком или приносит это.Мы каждый день читаем,рассматривам картинки,но он говорить не хочет,волнуюсь,т.к. сверсники сына,с которыми мы общаемся все говорят уже определенное количество слов и даже связывают их в фразы и все осмысленно.Скажите,нужно ли бить тревогу?
-
Здравствуйте!
Нет, ещё волноваться не о чем!
Даже в этой теме часто поднимался этот вопрос.
Удачи! И радости общения с сыном!
-
Спасибо за оперативный ответ!Почитаю всю тему,вы меня успокоили
-
Здравствуйте, Лиза! Помогите нам, пожалуйста советом....
Мальчику 3 года и 2 месяца, а он совсем не говорит.... "мама", "папа", "вава" (Бабушка) и "иго" (младший брат Егор) вот и все.... Он пытается сказать, но у него НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ!((((.... Любит смотреть мультики и все время просит их включить ему. Я сказада - "Скажи слово КИНО".. мы учили это слово 3 дня... и все равно получается "НЫНО"((( Слух впорядке.. Что это может быть???
Заранее благодарна за ответ.
-
Здравствуйте!
Задержка речи, например, но точно я вам не скажу, что это.
раз он говорит "кино"(хоть и не правильно), раз вы научили-это уже хорошо! продолжайте так же. Если он повторяет, пытается говорить-то активно это используйте!
В любом случае необходима консультация(и, возможно) лечение у невролога. Что он вам скажет, продиагностирует.
Желательна и консультация логопеда. Чтобы исключить речевые паталогии, или начать своевременную коррекцию.
Удачи! пишите о результатах!
-
Спасибо) Обязательно напишу)
-
Здравствуйте, Лиза!Моей дочке через неделю исполниться 2 года, пробовала посчитать все ее звуки, получилось около 30 лепетных слов, причем бу- это и корова, и молоко, и муравей, и божья коровка. Так же и на слог ба- это бабочка, банан, бабушка, упал(бах).Понимает все,рисуем,лепим, но она не повторяет слова, не подражает речи. Доча любит буквы рассматривать, показать может многие, но назвать согласные отдельно не может, учим с ней -буква г- а произносит га, то же и с буквами д, в .Очень переживаю из-за этого, так как не вижу динамики, нет новых сочетаний, новых звуков, за месяц одно слово Аня, мое имя. Читаем каждый день и очень любим стихи Барто, Маршака, Чуковского.Нам надо к неврологу, наверное, но я боюсь, что пропишут таблетки, очень не хочется пичкать химией. От лекарств действительно детки начинают лучше говорить? Или надо идти к логопеду?Или до 2,5 вообще подождать,а вдруг заговорит сама?Помогите понять, что нам делать :al:
-
Здравствуйте!
но назвать согласные отдельно не может, учим с ней -буква г- а произносит га, то же и с буквами д, в
А зачем вам надо, чтобы она изолированно говорила звук? просто чтобы букву знала?
Если уж закреплять звуки, так га-га-га, до-до-до. Так легче ребёнку, чем гггг, дддд.
Помогите понять, что нам делать
например:
Так же и на слог ба- это бабочка, банан, бабушка, упал(бах)
Попробовать говорить Баба(на бабушку).
Слово упал, можно попробовать так учить: падает предмет, вы говорите па-па-па, ууу-пал. повторяете несколько раз за день. (предметы сами подстраиваите, чтобы падали :ad:) Скорее всего очень скоро выучит "упал" :ab:
Больше говорить с ребёнком слогов(а не изолированных звуков). отхлопывать слоги.
Не все лекарства химия :ad:. Очень часто они помогают.
К логопеду ещё рановато. Даже и в 2.5 года ещё вряд ли заниматься надо.
Удачи и успехов!
-
Спасибо большое, попробуем учить больше слогов :ab:
-
а можно и я вопрос сюда закину? вот не пойму это больше к психологу или сюда? когда прошу что-то сказать (ребенку 2г3мес), причем слово, которое он говорит однозначно, ну вот даже слово мама, чего-то его перемыкает, мотает "нет" головой и все, если повторить просьбу - может двинуть (ударить, кинуть в меня тем, что у него в руке) и убежать. Это что-то у него не получается или это больше "отцепитесь от меня"? Или вот прекрасно произносил свою фамилию пару дней - и все, выбило, он не произносит больше вообще, уже недели три не могу выбить это слово, мотает головой нет и все. Вот говорит что-то , хорошо, четко, потом ступор и больше вообще это слово не произносит. СЕйчас даже имя перестал говорить, нет и все
И еще, могло повлиять на сие поведение его бабушки? Я уже четко предложениями в год говорила и букву Р выговаривала, и она решила ребенка также поддрессировать до моего вмешательства. То, что я застала, выглядело так: ребенок (года полтора было) ее дергает за руку и мычанием показывает пальцем на книжку, она поворачивается к ниму и достаточно громко как замычит ему в лицо (ну в смысле на него тоже "Э-Э-Э" оч резко и громко), он аж дернулся, ну и дальше " я с тобой так не разговариваю, что ты мычишь как животное и т.п.", когда я влетела и ей навтыкала за подобное поведение. Вроде больше такого не замечала.
-
а можно и я вопрос сюда закину? вот не пойму это больше к психологу или сюда? когда прошу что-то сказать (ребенку 2г3мес), причем слово, которое он говорит однозначно, ну вот даже слово мама, чего-то его перемыкает, мотает "нет" головой и все, если повторить просьбу - может двинуть (ударить, кинуть в меня тем, что у него в руке) и убежать. Это что-то у него не получается или это больше "отцепитесь от меня"? Или вот прекрасно произносил свою фамилию пару дней - и все, выбило, он не произносит больше вообще, уже недели три не могу выбить это слово, мотает головой нет и все. Вот говорит что-то , хорошо, четко, потом ступор и больше вообще это слово не произносит. СЕйчас даже имя перестал говорить, нет и все
И еще, могло повлиять на сие поведение его бабушки? Я уже четко предложениями в год говорила и букву Р выговаривала, и она решила ребенка также поддрессировать до моего вмешательства. То, что я застала, выглядело так: ребенок (года полтора было) ее дергает за руку и мычанием показывает пальцем на книжку, она поворачивается к ниму и достаточно громко как замычит ему в лицо (ну в смысле на него тоже "Э-Э-Э" оч резко и громко), он аж дернулся, ну и дальше " я с тобой так не разговариваю, что ты мычишь как животное и т.п.", когда я влетела и ей навтыкала за подобное поведение. Вроде больше такого не замечала.
Очень сложно 'ставить диагноз" по описаниям. Это как врачебную консультацию давать больному не видя его вообще. Если до 2,5 лет не говорит - или динамика не прослеживается, то можно и вопросы логопедам и неврологам позадовать. Но влюбом случае переживать, да таблетками кормить - это только врач по показаним назначить может.
-
Вполне возможно, что именно "выбивание" слов вызывает такую реакцию.
Ребёнку трудно сказать, он понимает, что не может, а от него требуют - вот и негатив такой.
Что вам говорит невропатолог? как проходили роды-беременность?
Какие слова, звуки вообще присутствуют?
-
Вполне возможно, что именно "выбивание" слов вызывает такую реакцию.
Ребёнку трудно сказать, он понимает, что не может, а от него требуют - вот и негатив такой.
Что вам говорит невропатолог? как проходили роды-беременность?
Какие слова, звуки вообще присутствуют?
родили КС, беременность - без проблем
Слова - все звуки животных, близкие люди - мама папа (причем папа, папик, и по имени его хорошо произносит, но на просьбу повторить не реагирует), свое имя, фамилию, туда, отдай, уйди, отойди, идем, нет, да, топ-топ (черепах почему-то так зовет), диск, кака, вава, фу (это команда собаке), бе-е-е-е (это фу какая гадость, когда куда- то вляпается в грязь),ням-ням, а-а (с предыханием - это большая нужда), пись-пись (соответственно малая), мега (любимый магазин), кеан (океан, тоже магазин любимый), ляля, раз-два-три (дальше непонятно, но считает), строит чуток предложения, вроде: "мама, идем"
из Франции привез несколько французских слов
потом тютю - это поезд, теплоход и самолет вместе. Он говорит какое-то слово классно и четко, а потом все, прощай-забудь
у нас был момент в 1,5 говорил "титя" за столом - это было приятного аппетита, мы все друг другу желаем, месяц говорил, потом исчезло слово, мы его говорить его не просим, но вот за столом, когда друг другу желаем, он уже не повторяет почти год получается.
у невропатолога претензий к нам не было, да и все кричат до трех лет чтобы не заморачивались, но меня вот это "нет" напрягает. Причем бывает даже фотку смотрит, часто сам показывает кто где. а спосишь - а кто это? головой "нет" или выдернет фотку кинет, или убежит просто. Книжки читаем - то же самое. все покажет, животных назовет сам, ТОЛЬКО любой вопрос, причем спокойный, ну скажем на кошку: ой, а кто это???? - ступор или агрессия, в любом случае в этот же момент чтение закончилось, либо сам убежит, либо книжку выдернет и унесет на место, и может к книгам потом пару дней вообще не подходить.
-
Думаю, в вашей ситуации можно поступить так:
-не задавайте вопросов. Смотрите книгу -не спрашивайте "кто это?", а просто сами говорите "это кошка". Говорите с ним и при нём короткими, чёткими фразами. Называйте все действия. Но, не до утомления. конечно.
-ещё проконсультируйтесь с психологом
Говорит он не мало, тем более если слова-появляются-это отлично.
Сейчас, главное, чтобы он понял что все вокруг говорят, это удобно и т.п. Важен пример, а не давление на него.
А если его "не понимать"-реакциятакая же?
-
А если его "не понимать"-реакциятакая же?
ага, вчера не понимали
кинул в меня игрушку с ревом
-
Тогда, всё же лучше повременить с вопросами и "не пониманием". И просто всё говорить и за себя и за него.
Через некоторое время негатив должен уйти.
Пишите о результатах!
Удачи!
-
Можно я влезу со своими 5ю копейками :ah:?
У меня барышня, благодаря "упражнениям" с бабушкой в год примерно, перестала говорить и даже пытаться примерно на месяц или два, и все равно с тех пор замыкается если ее попросить повторить сказанное если непонятно было.
Моя девочка чистейшая левша, лепетать начала как все, примерно в 9 месяцев начала выдавать потоки звуков. Повторять слова начинала медленно и постепенно, я не напирала, просто старалась постоянно с ней говорить( как узбек - что вижу то пою :ab:) она явно смущалась если что-то не получалось и замолкала. Но наша бабуля-великий специалист в вопросах развития и воспитания детей :aq: :aq: :aq:, она считала что я не занимаюсь с ребенком, потому она так мало говорит, и не смотря на мои запреты стала( у меня за спиной :aq:) дрессировать ребенка: скажи то, скажи это... И за ОДИН раз!!!!(оставили на 3-4 часа ) Наш суперлогопед отбила у малышки всякое желание говорить :ac: - она вообще перестала пытаться повторять за мной, сразу напрягалась вся, опускала голову и старалась убежать :ak:. Она перестала тогда произносить даже хорошо освоенные звуки. Со временем это прошло, но комплексы по поводу неумения что-нибудь произнести правильно остались.
Она только с полгода, как перестала стараться говорить только то что может сказать правильно( а это естественно в ее возрасте не много) и начала повторять все подряд как получится, и сразу наметился прогресс в произношении.
-
Терпение и труд, как говорится... :bf:
Хорошо, что всё налаживается.
я не напирала, просто старалась постоянно с ней говорить( как узбек - что вижу то пою )
А вот это, действительно замечательный способ помочь малышу. Вроде и не просишь говорить, но ребёнок активно слушает и набирает словарь :ay:
-
хочу задать вопрос, опять же по речи. Ходили к неврологу она нам прописала когитум или аминалон, т.к. мы плохо разговариваем, я остановилась на когитуме, вот думаю стоит ли давать его вообще, не навредит ли дочке? Подскажите пожалуйста как специалист
-
Я не врач, чтобы говорить какое лекарство лучше. О вреде тоже лучше у врача спрашивать.
Могу сказать, что я за лечение у невропатолога. По аннотации лекарство не страшное.
Решать в любом случае вам. Моё мнение, что хуже не будет. А вот результат вы можете увидеть достаточно быстро.
-
Я не врач, чтобы говорить какое лекарство лучше. О вреде тоже лучше у врача спрашивать.
Могу сказать, что я за лечение у невропатолога. По аннотации лекарство не страшное.
Решать в любом случае вам. Моё мнение, что хуже не будет. А вот результат вы можете увидеть достаточно быстро.
Спасибо! Купила когитум, начали давать 4 дня :ab:
-
Спасибо! Купила когитум, начали давать 4 дня :ab:
ЗДРАВСТВУЙТЕ!вы уже пропилп когитум?результаты квкие-нибудь есть?нам тоже его прописала невропатолог
-
ЗДРАВСТВУЙТЕ!вы уже пропилп когитум?результаты квкие-нибудь есть?нам тоже его прописала невропатолог
мы пока 9 шт выпили, прямо заметных результатов нет пока, ну многие говорят что помогает, курс надо пропить 30 ампул, ну у нас появились 3 новых слова :ab:
-
Моему карапузу 2 года и он тоже почти не говорил пока мы дважды не сменили обстановку и не съездили,а как приехали начал каждый день по несколько новых слов произносить,за недели полторы он у меня слогами начинает говорить и пытается уже еще что-то отдельно добавлять!Я вообще против лекарств,у моих друзей сын вообще ничего не говорил до 3 лет,только мычал,а после 3 как прорвало! :ab:
-
Когда молчал-молчал и заговорил это одно, меня просто замучали родственники такими примерами, а когда пытается говорить, а у него не получается - это другое....мне так кажется
Мне до сих пор муж припоминает потраченные деньги на майскую поездку, кот. была направленна на смену обстановки для Егора - эффекта 0
И когитум мы пропили курс - появилось два слова МА (мама) и НА (держи), а остальное так и есть звуки с разными интонациями иногда слоги :ac:
-
Иногда смена обстановки может помочь.
Но, если родители не категоричные противники лекарств, то от медикоментозной помощи не стоит отказываться.
Сама я тоже некоторое время была против лечения невропатолога. НО! после определённой информации и личного опыта я убедилась-что чаще это польза, чем что-то негативное.
Мой сын долго не говорил, при том, что я специалист, моя бабушка дефектолог с 40-летним стажем, вся семья говорила с ребёнком "как надо". Но реальный прорыв случился после лечения невропатолога.
Хорошо, что я на курсах повышения квалификации пообщалась с хорошими логопедами, психиатрами и изменила своё мнение о лечении.
-
Когда молчал-молчал и заговорил это одно, меня просто замучали родственники такими примерами, а когда пытается говорить, а у него не получается - это другое....мне так кажется
Мне до сих пор муж припоминает потраченные деньги на майскую поездку, кот. была направленна на смену обстановки для Егора - эффекта 0
И когитум мы пропили курс - появилось два слова МА (мама) и НА (держи), а остальное так и есть звуки с разными интонациями иногда слоги :ac:
Возможно у меня ребенок тоже не молчал,а мекал,пытался что-то говорить,но не получалась,а когда второй раз отдыхать поехали и место было для него очень хорошее,у него появилась будя эмоций(безумно дикий восторг)вот после этого тогда он начал говорить,мы приехали две недели назад и на сегодняшний день он знает у меня уже окола 100 слов,хотя еще в июне он знал около 5-10 максимум!Конечно каждый ребенок индивидуален,но нам помогло.А если малыш мычит то ничего страшного мой брат мычал тоже до 3,5 лет и ничего заговорил!Я считаю всему свое время,тем более мальчики отстают в развитии чем девочки
-
Хорошо, если молчал и заговорил.
Только иногда это молчание-следствие некоторых проблем, и понять это может специалист. По этому принебрегать советами или хотя бы консультациями(тех же неврологов) не стоит.
-
Добрый день. Я мама тройни. Сейчас деткам годик и шесть. Не хотят говорить. Мычат и с нами и между собой. Все понимают. В книжках даже в незнакомых показывают и животных и предметы. Выполняют все просьбы: принеси, положи, пожалей, поругай и т.д. Любят картинки рассматривать, особенно сынок. А кроме мама-дай ничего. Боюсь ЗРР. На приеме у невропатолога напугали, что если не заговорят в ближайшем будущем, надо лечить медикаментозно. Читала про автономное общение. В беременность был только токсикоз ранний. Не было ни гистоза, ни инфекций, ни травм. Кесарево. Сразу закричали. Если можно посоветуйте, что делать. Заранее благодырны.
-
Лиза, а какой словарный запас желателен для 2-х лет?? Я читала где-то, что 300 слов - это релально??? И обязательно ли ребенок должен к этому возрасту говорить предложениями??
-
Из прикреплённой темы:
В этом возрасте ребёнок не может и не должен произносить все звуки нашей речи чисто. Вполне нормально, если двухлетний ребёнок неправильно произносит большинство звуков родного языка, смягчает отдельные согласные, нечетко произносит слова с пропуском отдельных звуков, слогов.
Активный словарный запас ребенка играет решающее значение в овладении фразовой речью. Фразы возникают лишь тогда, когда активный словарь достигнет определенного количества слов (40 — 60). Особенно быстро пополняется словарь в последние месяцы второго года жизни. Количество слов, которыми пользуется ребенок к концу второго года, у разных детей колеблется от 100 до 300 слов. Чаще всего это существительные — названия игрушек, предметов ближайшего окружения, реже глаголы, наречия.
Ребёнок "говорит предложениями", когда произносит: "идем гулять", "хочу/дай пить" и т.п. Это уже короткая фраза.
300 слов реально, как и фразавая речь. НО, если ещё не дошли до этого "стандарта", то беспокоиться не надо! (при условии, что видите развитие речи, ребенок пытается говорить, большой пассивный словарь и т.п.)
-
Спасибо за ответ :ax: :ax: :ax:
-
Добрый день. Я мама тройни. Сейчас деткам годик и шесть. Не хотят говорить. Мычат и с нами и между собой. Все понимают. В книжках даже в незнакомых показывают и животных и предметы. Выполняют все просьбы: принеси, положи, пожалей, поругай и т.д. Любят картинки рассматривать, особенно сынок. А кроме мама-дай ничего. Боюсь ЗРР. На приеме у невропатолога напугали, что если не заговорят в ближайшем будущем, надо лечить медикаментозно. Читала про автономное общение. В беременность был только токсикоз ранний. Не было ни гистоза, ни инфекций, ни травм. Кесарево. Сразу закричали. Если можно посоветуйте, что делать. Заранее благодырны.
Давно замечено, что у близнецов оно несколько запаздывает по сравнению с одиночными малышами. В.Фридрих в книге "Близнецы" указывает две причины отставания.
Во-первых, постоянное совместное пребывание и одинаковый уровень общего развития способствуют возникновению у близнецов своего, только им понятного языка с преобладанием жестов. Бывает, что они не испытывают потребности в общении с другими людьми и как бы "выключают" себя из постороннего окружения.
Считается вполне нормальным, что ребенок в возрасте около полутора лет заменяет общепринятые названия предметов своими, им самим придуманными словами. Потом это проходит, но близнецы имеют больший шанс, чем одиночные дети, "застрять" на подобной автономной речи, если она устраивает их обоих. Тут им необходима помощь родителей, которые должны знать, что чем шире круг общения близнецов, тем меньше вероятность возникновения дефектов в их речи.
Второй причиной отставания близнецов в речевом развитии становятся всевозможные осложнения при беременности и родах, мозговые травмы, недоношенность, инфекционные заболевания, которые чаще встречаются у пар, нежели у одиночных детей.
Если на вторую причину повлиять никак нельзя, то с первой надо бороться засучив рукава. Необходимо как можно больше разговаривать, играть с малышами, читать им, не предоставлять их надолго самим себе. Хотя, конечно, сказать легче, чем сделать. Ведь у мамы, имеющей близнецов, значительно больше дел по хозяйству, чем у ее подруги с одним ребенком. И вряд ли она будет тратить время на игры, если не приготовлен обед. Да и как быть, если один ребенок хочет строить из кубиков дом, а другой требует немедленного чтения любимой книжки? Но я уверена, из всех ситуаций можно найти выход, если не нервничать, не накалять обстановки, а спокойно во всем разобраться.
Мое мнение, что до 2 лет тревогу бить не надо. И у единственного ребенка в семье далеко не всегда в этом возрасте речь "в норме".
Зная, что подобная проблема возможна, конечно, хорошо бы уделить этому внимание.
У меня опыта общения с близнецами нет, и не знаю, на сколько реальны будут мои советы...
Но, можно попробовать так:
-пальчиковые игры с детьми совместно. Действие руками-развитие мелкой моторики+ короткие стихи-потешки(есть ссылки в прикрепленных темах, например, да и литературы много разной). Тут важно вам самим(родителям) хорошо знать, то, что показываете детям. В группах дети активно делают это "за компанию", думаю в семье этот принцип тоже будет действовать.
- по возможности общение с каждым ребенком один-на один, каждый день. Понятно, что вы каждому уделяете внимание, я имею ввиду-именно речевое общение. Рассматривание картинок (постараюсь на этой недел выложить в разделе отдельной прикрепленной темой "методику работы с картинкой"), игра-со стимуляцией речи.
- Постоянная речь. Т.е. комментировать все действия (я одеваю Ване носки, я закрываю дверь, я наливаю суп, я варю кашу), естественно если вы видите. что дети в данный момент воспринимают речь, а не заняты чем-то.
- В совместных играх говорить,говорить, говорить. Простыми, понятными фразами. Легкими словами. Задавать вопросы.
Если невролог посоветует медикоментозное лечение-хорошо подумайте-и не бойтесь соглашаться. Т.к. очень часто это помогает и идет действительно на пользу. При всех "страшилках" о лечении невролога- в последнее время детям это действительно нужно. Иногда и не один год лечиться надо. Пугаться этого не стоит. Просто взвесить все за и против и принять свое решение.
Удачи, и пишите об успехах!
-
Спасибо большо за рекомендации и развернутый ответ. Я занимаюсь с ними по "Умные ручки. Пальчиковые потешки для детей от 3мес. до 7 лет." Хвостовцев А.Ю. и "Развивающие игры с малышами до трех лет" Галанова Т.В., но проблема в усидчивости (постоянно "тянут на себя одеяло" моего внимания), отпихивают друг друга. На начало сент. записалась на консультацию в ОПП и МСЦ на Малюгина.
-
Конечно, "усидчивость" в таком возрасте-хорошо если минут 5 будут заниматься тем, что вам надо! Это будет отлично!
Ну, и повторюсь-с каждым индивидуально по несколько минуток.
Удачи! Всё получится!
-
у меня еще вопрос если не сложно: можно считать сдвигом начало говорения просто тарабарщиной кучи слогов? но четко-четко и помногу?
вот может сидеть с книой и начать говорить что-то в этом духе: ди-па-ню-ми, вот абсолютно не слова, но четко,проговаривая, не мямлит.
И еще, новых слов за месяц - листик, укол, голубой, белый, синий
все это за месяц - мало/много/норма?
-
Eliza, давно слежу за эой темой, Ваши ответы очень поддерживают - спасибо!
У нас в последнее время наметился прогресс (сейчас сыну 1 и 9): многие слова говорит слогами (ударными, иногда дублирует): Большой - бааа, маленький - маааа, мотоцикл - мими, свое имя Тиша -Тити и т.д. Лечимся у невропатолога (пропили Энцефабол в полтора года, сейчас пьем Пантокальцин). Кроме задержки речевого развития жалоб нет. Меня беспокоит еще и то, что звуков в речи мало, из глассных только А, И.
Вопрос:
Можно ли прогнозировать, что "в один прекрасный день" ребенок нормально (понятно, чисто) заговорит, или мы так и должны шажочками развиваться и не ждать чудес, потом нам предстоят занятия с логопедом с диагнозами "ОНР" и пр. И насколько может затянуться процесс перехода от слогов к полным словам (неделя, месяц, год)??
Возможно, мой вопрос со стороны кажется смешным, но я так волнуюсь! А хочется верить в чудо))
Уж и занимаемся, и в поездках бываем))))
И еще: стоит ли заниматься с кубиками Зайцева, по-Вашему? (именно для развития речи)
-
Можно ли прогнозировать, что "в один прекрасный день" ребенок нормально (понятно, чисто) заговорит, или мы так и должны шажочками развиваться и не ждать чудес, потом нам предстоят занятия с логопедом с диагнозами "ОНР" и пр
"В один прекрасный день" может и не заговорит. Вполне возможно, как и все дети ребенок будет развиваться, накапливая словарь, звуки, постепенно и произношение наладится.
Меня удивляет, почем в 1.9 вы так решительно уверенны, что у ребенка ОНР? :ai: и вам предстоят длительные занятия с логопедом? Вам уже поставили этот диагноз? Кто? какие меры сказали принимать? :ad: Считаю подобное несколько поспешным в таком возрасте, тем более если : Кроме задержки речевого развития жалоб нет.
Меня беспокоит еще и то, что звуков в речи мало, из глассных только А, И.
если говорит А покажите как говорить О, У. Сядьте перед ребенком и попойте АААА с широко раскрытым ртом. Потом округлите губы(можно чуть утрированно), и попойте ОООО(вытяните губы и пойте У)+ можно показать картинки где ребенок плачит(ооо), паравоз едет(уууу). С первого раза может и не получится. но при определенной регулярности-скоро О и У появятся.
И насколько может затянуться процесс перехода от слогов к полным словам (неделя, месяц, год)??
Некоторые слова, простые, может и в 2 и в 2.5 говорить(может и раньше), сложные постепенно тоже войдут в речь. Сначала, возможно, слоги выпадать будут, переставляться, заменяться. Но привашей граммотрной речи, четкой. Аккуратных исправлениях-повторениях-все наладится.
А хочется верить в чудо))
То, что ребенок говорит-это, конечно, чудо. Но часто мы сами можем этому способствовать! Читая, говоря с малышом. Много говорить и четко. Не "перегружая" информацией. Если надо лечить-и все получится.
И еще: стоит ли заниматься с кубиками Зайцева, по-Вашему? (именно для развития речи)
Можно, почему нет?
Удачи, и пишите о свих победах.
Кстати, на сайте есть статья о работе с картинками-посмотрите :ad:Сейчас пока с детьми до года. позже будет и 2, 3 год жизни.
-
Спасибо огромное! Успокоили) Будем заниматься с еще большим энтузиазмом)) :ax: :ax: :ax:
Про ОНР - это у меня горе от ума :an:)) опасаюсь, что такой диагноз может быть в будущем.
-
Здравствуйте!!Моему сыну 3 года говорим много но на своём арабском а если св нами общается то многие буквы не произносит либо заменяет их другими либо вообще не произносит и слово получается всё искаверканное!!!Подскажите что делать как с этой бедою бороться!!
-
Здравствуйте!!Моему сыну 3 года говорим много но на своём арабском а если св нами общается то многие буквы не произносит либо заменяет их другими либо вообще не произносит и слово получается всё искаверканное!!!Подскажите что делать как с этой бедою бороться!!
а никак не боритесь! У нас была тосчно такая же проблема и где то в 3 и 3 месяца заговорил. стал говорить все. Конечно проблемы в произношении есть, нужна помощьлогопеда. Но мтрахи у меня были как Ваши, не волнуйтесь,скоро попрет!!!
-
Нормально, если шипящие - свисятящие, р, л не произносит. Замены - это нормально. Только если вы знаете, что он может сказать правильно слово, а торопится, и произносит с заменами или "глотает" слоги, повторите по слогам, попросите повторить медленее.
Надо говорить с ребенком четко, просить повторять простые слова, направлять речь в нужное вам русло. Задавать вопросы, помогать с ответами.
Скорее всего, в ближайшее, время речь наладится.
Успехов!
-
так в том и дело что я ему говорю как правельно и произнашу по слогам а он за мной повторяет но не может произносить некоторые буквы!и реч у него не то чтобы он постоянно разговаривал а только так когда надо только что то спросить и всё а если чтото хочет сказать быстро то в оснавном слышно только аааа и ооо !!!!
-
Повторюсь, если он заменяет звуки, или не произноси - это ещё нормально.
!и реч у него не то чтобы он постоянно разговаривал а только так когда надо только что то спросить и всё
А как вообще в семье говорят? Если родители не многомловны, то и ребёнок, врядли будет просто так болтать.
Главное для него сейчас - этоваш пример.
Постоянно говорить и говорить!
(Мы идем гулять. Куда мы идем? Давай одеваться. Ты одел штаны. Одевай кепку./Будем кушать. Я наливаю суп. Вот ложка. Возьми ложку...и т.п.) Сначала это тяжело. Иногда, кажется. что это просто глупо постоянно комментировать свои действия. Но это очень стимулирует речь - и является очень важной работой.
а если чтото хочет сказать быстро то в оснавном слышно только аааа и ооо !!!!
Останавливать и просить сказать медленно и четко. может самим подсказать КАК построить фразу и попросить ее повторить.
не может произносить некоторые буквы
Каких именно звуков у него нет?
-
Каких именно звуков у него нет?
[/quote]
т,б,ж,д,в,к,ц,ч
-
К 3 годам Т, Д, В уже должны быть.
С, Ш? Или Ш есть а Ж нет?
С таким колличеством не произносимых звуков - хорошо бы показаться к логопеду.
Например Т, Д, Б, В вполне можно поставить быстро по подражанию. Возможно 1-2 консультации понадобится, и самостоятельная работа дома по закреплению.
Ц,Ч, без Т не появятся. Так что сначала с этим звуком надо разобраться.
Успехов!
-
А он может не произносить буквы из за того что у него нет 4-рёх передних зубов??
-
Лиза, скажите пожалуйста а если мой старший сюсюкает, это тоже надо с логопедом заниматься или само собой пройдет?
Ш например говорит се
Т-те
Д-де
В-ве
Ж-зе
Ц-те
Ч-тче
и т.д.
Это слишеом грубые отклонения?
-
А он может не произносить буквы из за того что у него нет 4-рёх передних зубов??
На произнесение, например, Би В это никак не влияет. На Т-Д в принципе, тоже...хотя теоретически может вызвать затруднения.
Лиза, скажите пожалуйста а если мой старший сюсюкает, это тоже надо с логопедом заниматься или само собой пройдет?
Ш например говорит се
Т-те
Д-де
В-ве
Ж-зе
Ц-те
Ч-тче
и т.д.
Это слишеом грубые отклонения?
так понимаю, если просите сказать, изолированно звук В, скажет ВЕ, а в слове? например, Вова - как скажет?
Звук С есть, так понимаю.
Нормальная замена для Ш и Ж.
Можете проконсультировать с логопедом, т.к. не слыша ребенка достаточно сложно говорить нужны ли занятия или нет.
Удачи!
-
Вова говорит как есть-Вова.
Например говорит:
книжка-кихька
моська-мока
но в то же время когда "с" в начале слова произносит, например слоник-сёник
компьютер-капутай
мяч-мать
бабушка-бабука
-
Считаю, надо автоматизировать С, потом ставить Ш, Ж. Параллельно работать над речью, т.е. постоянно контролировать , чтобы правильно произносить слова, в которые может произнести, но переставлет или не договаривает слоги.
Уже почти 4 года, можно, конечно, подождать ещё пол-года (самим, например, позаниматься), а потом проконсультироваться со специалистом и решить, как дальше работать.
-
Считаю, надо автоматизировать С, потом ставить Ш, Ж. Параллельно работать над речью, т.е. постоянно контролировать , чтобы правильно произносить слова, в которые может произнести, но переставлет или не договаривает слоги.
Уже почти 4 года, можно, конечно, подождать ещё пол-года (самим, например, позаниматься), а потом проконсультироваться со специалистом и решить, как дальше работать.
Лиза, спасибо большое.
-
спасибо вам большое за консультации!!!! :ax:
-
Злравствуйте! Сын как в названии темы "почти не разговаривает", но по сравнению с прошлым прогресс есть, т.е. если он вообще ни одного слова не производил (не считаю его бесконечного лепета), то потом сказал ПА!, МА!, поом стал говорить папа, мама, баба, а дедушка - это ДИ, потом начал отвечать ДА!, позже стало нет - НЮ-НЮ. Сейчас повторяет за всеми любое новое слово, но т.е. он пытается повторить, а говорит только слог любой из этого слова или вообще что-то непонятно, есть свои названия из нескольких слогов "АГАДЯ" - кран и вся строительная техника, а в основном все называет одним слогом , может еще звук "А" добавить вперед, например "А-КА!" - карандаш, но таже тачка, тоже "А-КА!". Все его понимают и общаться с ним очень легко, всех умиляет его "ОГО-ГО!" и "ВОТ ЭТО ДА!". Но мне от этого не легче.
Мы опять обследовались у невропатолога, у нас не все хорошо, но она сказала, что это не задержка, что у него рот не закрывается, психолог сказала, что задержка педагогическая, что нужен сад и там он заговорит, ну и конечно заниматься, но самой мне не хватает ни знаний ни времени, логопеда еще рано, дефектолог у нас в городе один и попасть к нему очень трудно, я еще буду стараться, один раз мы пропивали Когитум, хотела еще раз, но прочла, что лучше это делать на фоне занятий с дефектологом.
Еще он не связывает в предложение, например знает "Дяди сверлят", когда услышит, кричит "СВЕ" я спрашиваю "Кто", а он будет твердить "СВЕ", пока я не повторю "Да, сверлят", он сразу же выдает "ДЯДИ". Вообще я с самого начала, всегда, что бы он не говорил, повторяла правильно за ним и просила его повторить, но если просишь, сразу замолкает, а если просто как попугай повторять, не замолкает, все время что-то говорит.
Вот я сейчас в ступоре, что делать дальше, действительно ли нужен дефектолог, что он может проверить, почему он не произносит слово целиком и т.д.
-
Здравствуйте!!!! подскажите пожалуйста,мы сходили к нервопотолагу и он нам выписал Лецитин!!!Подскажите пожалуйста что это и для чего оно нужно!!!
-
У меня Саня тоже практически не говорит, все родные уже затюкали просто и родители других детей из садика( или просто с площадки) за спиной начинают обсуждать мол не говорит еще((2,5 года , а он и предложения одного сказать не может. Опускаются руки просто :ak:
Были у невропатолога в 2,2, прописала пропить месяц энцефабол. Пропили, а толку нет(
Пошли в сад 2 месяца назад,появилось несколько новых слов типа ай-ай-ай, ой-ой-ой,чай,идем,пить,гать(играть).
Прошу сказать допустим тик-так,так сын как будто с силами собирается,как будто ему тяжело выговорить слова,в итоге вместо тик-так, говорит та-та.
Прошу показать как говорит корова, вместо муууууууууу,говорит ууууууу, и опять таки он пытается сказать М букву, но не получается.
К кому нам нужно обратиться?К логопеду?К невропатологу другому?
-
Подскажите,пожалуйста,моему сыну 1год7мес. Его словарный запас:мама, баба, папа, дай, иди, кис,ка(кушать,кататься),динь-динь(вода),остальное торобарщина на своем,говорит постоянно,но ничего не понятно.Еще подражает звуку машин и самолета.Заниматься не хочет,убегает,кричит,книги только сам листает.Стоит ли бить тревогу?Как ненавязщево привлеч его к занятиям?
-
Еще он не связывает в предложение, например знает "Дяди сверлят", когда услышит, кричит "СВЕ" я спрашиваю "Кто", а он будет твердить "СВЕ", пока я не повторю "Да, сверлят", он сразу же выдает "ДЯДИ". Вообще я с самого начала, всегда, что бы он не говорил, повторяла правильно за ним и просила его повторить, но если просишь, сразу замолкает, а если просто как попугай повторять, не замолкает, все время что-то говорит.
Вот я сейчас в ступоре, что делать дальше, действительно ли нужен дефектолог, что он может проверить, почему он не произносит слово целиком и т.д.
Здравствуйте!
А как обстоят дела с садом? Собираетесь отдавать?
Для 2 лет, словарный запас мал, но ПОКА вполне допустим.
Если вы постоянно говорите, лечитесь у невролога, то результат обязательно будет.
Из домашних занятий, как обычно, могу порекомендовать пальчиковую гимнастику. Ещё замечательно если будете вводить в ежедневные игры элементы лого-ритмики.
Вот в этой теме Ира Солнышки делится своими находками
http://www.forum.rostovmama.ru/index.php/topic,32484.45.html
Я очень рекомендую, по опыту знаю, что дети очень любят подобные драматизации и потом с удовольствием все повторяют.
В вашей ситуации главное-четко говорить с ребенком, играть (и просто так и с пальчиками и с ритмикой), хлопать ритмы, петь слоги.
Если за пол года НИКАКИХ улучшений не будет - то тогда можно пойти к специалисту.
Удачи!
-
Здравствуйте!!!! подскажите пожалуйста,мы сходили к нервопотолагу и он нам выписал Лецитин!!!Подскажите пожалуйста что это и для чего оно нужно!!!
К сожалению, я не врач, и ответить смогу только ссылками из интернета :ad:
-
У меня Саня тоже практически не говорит, все родные уже затюкали просто и родители других детей из садика( или просто с площадки) за спиной начинают обсуждать мол не говорит еще((2,5 года , а он и предложения одного сказать не может. Опускаются руки просто :ak:
Были у невропатолога в 2,2, прописала пропить месяц энцефабол. Пропили, а толку нет(
Пошли в сад 2 месяца назад,появилось несколько новых слов типа ай-ай-ай, ой-ой-ой,чай,идем,пить,гать(играть).
Прошу сказать допустим тик-так,так сын как будто с силами собирается,как будто ему тяжело выговорить слова,в итоге вместо тик-так, говорит та-та.
Прошу показать как говорит корова, вместо муууууууууу,говорит ууууууу, и опять таки он пытается сказать М букву, но не получается.
К кому нам нужно обратиться?К логопеду?К невропатологу другому?
Как понимаю развитие идет?! И это уже отлично! Ребенку нужно время "раскачаться".
К логопеду рано. Мало кто занимается с такими детьми. (т.к. это действительно ещё рано, ребенок не раскрылся). Исключение составляют речевые(и не только) паталогии. Когда понятно, что без помощи именно специалиста ребеног не заговорит.
Выш ребенок индивидуален, и развивается по своей программе.
Вы можете помочь лечением, своей любовью, верой и занятиями.
Пока занятия ваши, домашние. (Я описала и дала ссылку выше, все это вам подходит).
То, что он повторяет за вами-просто замечательно! Старайтесь побольше стимулировать его на повторения. Даже если сейчас он говорит не совсем так-в дальнейшем обязательно исправится!
Успехов!
-
Успокоили)))спасибо :ax:
-
Подскажите,пожалуйста,моему сыну 1год7мес. Его словарный запас:мама, баба, папа, дай, иди, кис,ка(кушать,кататься),динь-динь(вода),остальное торобарщина на своем,говорит постоянно,но ничего не понятно.Еще подражает звуку машин и самолета.Заниматься не хочет,убегает,кричит,книги только сам листает.Стоит ли бить тревогу?Как ненавязщево привлеч его к занятиям?
На подобный вопрос я отвечала несколько раз уже.
Тревогу бить не надо!
Заниматься только через игру. И продолжаться это будет скорее всего около 5 минут))
Гримасничать перед зеркалом(артикуляционная гимнастика), играть с пальчиками(пальчиковая гимнастика), логоритмические драматизации (Идет коаза...и т.п.; с движениями, прыжками, эмоциями), складываание пирамидок и других развивающих игрушек(мелкая моторика, изучение цвета, развитие памяти, внимания и т.п.).Смотреть картинки, подражать животным, назыать простые слова....
Все это доступно и при регулярном повторении, ежедневных занятиях-дает замечательный результат!
Успехов!
-
большое спасибо!
-
На подобный вопрос я отвечала несколько раз уже.
А нам 2г и 7 мес. (мальчик) Набор слов небольшой, в основном показывает лицом и руками. Невропатолог посоветовала кортексин. Но после него только сам научился пуговицы застегивать. появились только новые слоги. Год назад активно занимались пластилином, соленым тестом. пытались массаж пальчиков делать. Лето прогуляли на улице, заниматься не хотел ничем. Сейчас возобновляем. Вопрос: кортексин сейчас не тот или ребенок ???? Читала где-то, что после 4-5 укола начинают говорить.
-
Но после него только сам научился пуговицы застегивать. появились только новые слоги.
И это не мало! результат есть-и это отлично! Вым 1 курс прописали? больше никакого лечения, кроме уколов?
Читала где-то, что после 4-5 укола начинают говорить.
Если бы это было так этой бы темы, как и подобной проблемы-просто не существовало! Кортексин-помогает-но не панацея!
У моего ребенка я ощутимый результат увидела через пару месяцев.
Отлично, что занимаетесь мелкой моторикой. Занимайтесь и говорите с ребенком.
Через 3 месяца(в 3 года) пойдете по врачам-невропатолог ещё раз посмотрит, даст рекомендации.
А поа играйтесь и общайтесь-и результаты обязательно будут!
-
И это не мало! результат есть-и это отлично! Вым 1 курс прописали? больше никакого лечения, кроме уколов?
Да, один курс и больше ничего. Спасибо за ответ. Будем трудиться!
-
Eliza, здравствуйте!
Уже обращалась за советом пару месяцев назад - мы говорим слогами. Пока принципиально ситуация не изменилась (нам уже 2 года). Мы сейчас ждем своей очереди к невропатологу (запись на 2 месяца вперед), а пока занимаемся по максимуму.
Снова начиталась в интернете про моторную алалию: вопросы:
1) такое затяжное (более 4 мес.) говорение слогами (лепетными обравками слов) без перехода к проговариванию слога - это довольно плохой признак? :ak: :ak: :ak: Т.е. у нас именно моторная алалия???? (о сенсорной, вроде, речи нет, слава богу)
2) Если моторная зона никак не хочет заработать как надо - это проблема медицинская? В таком случае, стоит ли нам идти на консультацию к логопеду (узнала, что в НИИАПе принимают малышей)?
-
Eliza, давно слежу за эой темой, Ваши ответы очень поддерживают - спасибо!
У нас в последнее время наметился прогресс (сейчас сыну 1 и 9): многие слова говорит слогами (ударными, иногда дублирует): Большой - бааа, маленький - маааа, мотоцикл - мими, свое имя Тиша -Тити и т.д. Лечимся у невропатолога (пропили Энцефабол в полтора года, сейчас пьем Пантокальцин). Кроме задержки речевого развития жалоб нет. Меня беспокоит еще и то, что звуков в речи мало, из глассных только А, И.
Вопрос:
Можно ли прогнозировать, что "в один прекрасный день" ребенок нормально (понятно, чисто) заговорит, или мы так и должны шажочками развиваться и не ждать чудес, потом нам предстоят занятия с логопедом с диагнозами "ОНР" и пр. И насколько может затянуться процесс перехода от слогов к полным словам (неделя, месяц, год)??
Возможно, мой вопрос со стороны кажется смешным, но я так волнуюсь! А хочется верить в чудо))
Уж и занимаемся, и в поездках бываем))))
И еще: стоит ли заниматься с кубиками Зайцева, по-Вашему? (именно для развития речи)
Eliza, здравствуйте!
Уже обращалась за советом пару месяцев назад - мы говорим слогами. Пока принципиально ситуация не изменилась (нам уже 2 года). Мы сейчас ждем своей очереди к невропатологу (запись на 2 месяца вперед), а пока занимаемся по максимуму.
Снова начиталась в интернете про моторную алалию: вопросы:
1) такое затяжное (более 4 мес.) говорение слогами (лепетными обравками слов) без перехода к проговариванию слога - это довольно плохой признак? :ak: :ak: :ak: Т.е. у нас именно моторная алалия???? (о сенсорной, вроде, речи нет, слава богу)
2) Если моторная зона никак не хочет заработать как надо - это проблема медицинская? В таком случае, стоит ли нам идти на консультацию к логопеду (узнала, что в НИИАПе принимают малышей)?
Здравствуйте!
Какими именно слогами говорит ребенок? Ударными, ё слог, последний? Или как придется?
Говорит ли би-би, ав-ав и т.п?
Как получается артикуляционная гимнастика? повторяет? языком произвольно двигает?
Диагноз, в любом случае, ставит только врач. Так что спокойно дожидайтесь очереди и идите на прием. Только не говорите сразу свои "опасения" про ОНР и алалию)))
Мое мнение, что пока очень рано говорить об алалии. Но, в любом случае, при ваших сомнениях, обязательно надо консультироваться.
Сейчас все зависит от вас и ваших занятий.
Я бы предложила дождаться консультации невролога, пройти лечение, если назначит. Самим заниматься. Если вы не увидите результатов(в чем я сомневаюсь :ad:), то ближе к 3 годам-идти к логопеду.
Удачи и спокойствия!
-
Спасибо, Eliza! Снова успокоили)
Говорит чаще первым слогом, по-моему...., не всегда ударным, бывает и случайным, например, помидор -МИ. Говорит би-би, но машину чаще навывает брум-брум; собака, почему-то гаБ-гаБ, кошка - ки-ки, сися - си-си, заяц - за-за и т.п. Говорит, как зверушки делают: бе-бе, ме-ме, му. Радует, что сейчас появилось больше звуков, стал проговаривать "доМ", "саМ".
Упражнения делать осознанно не получается, "ловлю" моменты, когда в игре повторяем звуки, открываем рот, гримасничаем, делаем заборчик, трубочку и т.д. Вроде получается, языком двигает, но он специально не особо хочет пока делать. Жует неплохо, едим взрослую еду спокойно. Т.е., я так понимаю, с мышцами, скорее всего особых проблем нет. Посмотрим, что нам Моцартова скажет.
-
Хорошо, значит ждем консультацию :bf:
-
Лиза, и я к Вам со своими переживаниями! матрёшка моя говорит слогами - нам год и 8. Говорит много - плюс постоянно бубнит непереводимые вещи. Много повторов - мама, папа, баба (всё, кроме мама, - с французским уклоном, т.е. ударение на последний слог). Очень популярно слово гугО - это означает "другое" - когда командует, что читать, есть, одевать. Всех животных озвучивает - ав-ав, мяу-мяу, бе-бе, ко-ко и пр. На огонь говорит ГОН'. Фразочки пытается строить - но также слогами - типа "бо блю"= борщ люблю. Тетё ма - тетя ушла, ну и пр. У нас очень разговорчивая семья, с ней постоянно очень много говорим, также много занимаемся - и мелкая моторика, и читаем, и мозаики, и конструкторы - и пр. Пассивный словарь также обширный, знает множество слов.
а я оглядываюсь на внятно (ну, более внятно, чем мы :ab:) говорящих сверстников и, конечно же, переживаю -не опаздываем ли мы с речевым развитием? когда имеет смысл показываться логопеду - в 2 или уже сейчас?
-
По описнию всё у вас хорошо.
А если постоянно оглядываться на других - так и себя и ребёнка "потерять" можно.
В 2 года логопед вас смотреть не будет, смотрят после 3-х. Раньше -только в исключительных случаях и далеко не все. Т.к. у вас паталогией и не пахнет(что отлично :ay:), то вам консультации логопеда пока не нужны.
В любом случае - сначала нужна консультация невропатолога.
Разумный вариант - подождать до 2 лет, и когда пойдете в 2 года к невропатологу обратить его внимание на речь ребенка. Далее будет понятно как действовать.
Удачи!
С наступающими праздниками! :ax:
-
спасибо Вам, Лиза, огромное - и Вас тоже с наступающими праздниками!
Вы меня успокоили - и весьма, надо сказать :ab: хочется, знаете ли, долгими зимними вечерами поговорить с мурзилкой нашей за жизнь :ag: - но, наверное, время таких разговоров придет само собой, надо только дождаться.
еще раз спасибо :ax: :ax:
-
Лиза, здравствуйте. Можно ли что-нибудь сказать о моем ребенке... Моему сыну 2 года 7 месяцев. Месяцев в 10 у него иногда стало появляться "ма-ма-ма" От года до полутора один раз повторил "ку-ку", один раз сказал "бу" (повторил моё "бух"). Иногда пытался звать киску. Вместо "кис-кис" говорил "сь-сь-сь". Уже в 2 года один раз, когда собирались гулять он несколько раз повторил "гу-гу-гу" - это был ответ на мои "гулять". Но это было всего один раз. За все время три раза, когда отнимал у брата игрушку вместо "дай" у него выскакивало "ди-ди-ди". Этой зимой несколько раз, когда одевали колготки пытался сказать "ка-го", Иногда, если спросить, как он зовет папу может ответить "па-па-па-па". Конкретно к папе или к маме не обращается. Если ему что-то нужно, он произносит на своем языке некоторый звук, даже не знаю, как его буквами написать. Что в роде "э-хэ". Постоянно что-то мурлычет и лопочет на своем языке. Очень ясно изъясняется жестами и мимикой. Его понимают даже чужие люди, которые с ним не общались раньше. Периодически пытаюсь спровоцировать его хотя бы на то «ди-ди» вместо «дай-дай». Но мои просьбы попросить, сказать «дай» остаются безответными. Обычно начинает плакать и нервничать. Сейчас он вообще ничего не говорит. Я даже не помню точно, когда последний раз слышала от него звук, похожий на какое-нибудь слово.
В декабре обращалась с ним к врачам. Нас смотрел психотерапевт, логопед, невропатолог. По их назначению делали УЗИ головки и у него выявили внутричерепное давление. Сейчас принимаем Энцефабол и Танакан. Не могу вспомнить название процедуры – одевали шапочку на голову и в течение 20 минут наблюдали за работой мозга на мониторе. Сказали что все в норме.
Мне не понравился подход логопеда в данной ситуации. Может я не права. В комнате, где смотрели моего ребенка было очень много игрушек. Естественно ребенок сосредоточил все свое внимание на них. И на просьбы логопеда показать глазки у мишки или найти самый большой кубик он не реагировал. Ему это было просто не интересно. Моим рассказам о том, что в другой ситуации он может показать глазки и носик он не поверил и сказал, что он ничего не понимает. В результате поставил нам ЗПР.
Вообще-то у него и дома бывают такие моменты, когда он не реагирует на окружающих. Я не считаю, что он не понимает речи. Больше похоже на то, что он просто не считает нужным делать то о чем его просят. Ведь очень часто в другой ситуации он принимает мои различные предложения на какие-либо действия.
Очень часто, что бы привлечь мое внимание, забирается ко мне на руки и ладошками поворачивает к себе мое лицо, что бы я смотрела ему в глаза. При этом хитро улыбается и произносит свое «э-хэ».
На мой взгляд, ребенок нормально развивается. Любит активные игры - прыгать, бегать. Но может долго спокойно играть за столом - собирать мозайку или конструктор. Любит играть с машинками. Они у него ездят по определенному маршруту и выстраиваются все вряд. Сам кушает. Любит сам одеваться. Вырывает у меня одежду и старается одеть ее сам. На горшок стал ходить недавно и пока только какать. Писает все еще в штаны, но в мокрых штанишках не ходит, сразу снимает. Слушать чтение не любит, но любит смотреть книги. У него в каждой книжке есть своя любимая страничка. Он по долго может ее разглядывать что-то мурлыча себе под нос.
Волнует меня только то, что он даже не пытается говорить. Какой-то барьер есть. Он перестал говорить даже «мама». Можно сказать, что он вообще ничего не говорит. У него совершенно нет набора слов. Все, что он когда-то произносил было только один раз и больше практически не повторялось. На что это может быть похоже? Может ли причиной этому быть повышенное внутричерепное давление? Или причина в чем-то другом?
Спасибо.
У нас все тоже самое , прокололи кортексин 20 дней. Результата нет.пропили Глиателин. Патологий невролог (по результатам обследования) сказала нет .только повышенное внутричерепное давление.Слова проскакивают.но только когда хочет сам , если просишь не скажет . Заниматься не хочет -закрывает мне рот лодошкой и убегает.Что делать уже незнаю..Разговаривала с педиатром-он сказал что это не первый год(2007) когда рождаются такие детки .было такое и в 2005.повторяется периодами.С чем это связано ? С рождения у нас все как по графику -вовремя переворачивался , сел .пополз.пошел в 9.5 месяцев сразу хорошо. А вот говорить не хотим, все знает -понимает.но молчит. Слух проверяли в поликлиннике. Очень любит музыку , под разную -разные танцы-значит слышит ? Извините за каламбурный текст. Волнуюсь.Всадике нам сказал психолог !- что мой ребенок глухой . довела меня до истерики. Скажите , может ли так влиять на развитие внутричерепное давление? Заранее благодарна.
-
Здравствуйте!
А сколько ребенку?
Что говорит сейчас?
Вам хорошо бы найти достойного психолога и дефектолога, хотя бы для консультации.
Очень хорошо понимаю, на счет не возможности занятий. Очень часто мама-это мама, но не учитель :ac: Например, мой ребёнок точно так же себя ведёт+ начитает баловаться, шутить и активно срывать попытки занятий.
Так что вам сейчас все больше играть надо, поддерживать и принимать своего ребенка.
Внутричерепное давление, конечно, может очень беспокоить ребенка, не давать ему сосредоточиться, заниматься. Но, деже если и так - очень важно определить причину! И работать над устранением причины, а не залечиванием ребёнка.
Разговаривала с педиатром-он сказал что это не первый год(2007) когда рождаются такие детки .было такое и в 2005.повторяется периодами
Сейчас много таких детей. И не периодами они появляются, а достаточно регулярно последние годы.
Как ни странно, одной из причин является..... повышение уровня медицинского обслуживания.
-
А вы можете посоветовать литературу на развитие речи, вы же все-таки профессионал!!! Спасибочки!!!
-
Я преклоняюсь перед мамами, которые занимаются с детьми методично, ежедневно, в системе :ay:
На нашем форуме есть такие девочки, и вот есть замечательная тема с ссылками, рекомендациями: Методики занятий с не говорящими детьми, или как разговорить молчуна....
http://www.forum.rostovmama.ru/index.php/topic,32484.0.html
Литература, которая описана в во 2 посте темы, действительно очень полезна. Уроки логопеда у меня уже настолько истрепались, что подумываю 2 экземпляр покупать :ad:
Сейчас очень много литературы - и для педагогов и для родителей - надо просто просматривать в магазинах - и обязательно что-то попадется.
Удачи и терпения - и все получится!
-
Лиза, а вы не знаете, с чем связан тот факт, что сейчас очень много деток начинают говорить поздно? Это и воспитатели с детских садах подтверждают: если раньше таких "неговорящих" деток были единицы,то сейчас в разы больше? :al:
-
Как ни странно, одной из причин является..... повышение уровня медицинского обслуживания.
Раньше гораздо меньше было КС. И, хоть у меня самой было такое родоразрешение, и я не категорически против этого, но факт, что это очень пагубно влияет для детей. Перепад давления для детского мозга серьезный удар. И, часто, страдают речевые отделы мозга.
То же самое можно сказать про стремительные роды.
А если роды задерживают? А если асфексия?
А при должном уровне медицины - деток "откачивают" в критических случаях.
+ активно "сохраняют" в течении всей беременности, накачивая лекарствами и, как это не грубо, не давая совершиться "естественному отбору".
И это далеко не всё...
П.С. понимаю, что ответ мой не "шоколадный", и если будут желающие - будем выносить обсуждение из консультаций в Здоровье или Беседку.(пишите мне в личку)
Здесь прошу баталий не устраивать!
-
Хочу поделиться радостью,Саня стал немного разговаривать. Закупились мозаиками,огромным просто количеством и пособиями домана,где нужно складывать части целого. И еще купили микрофон,чтобы пел,так вот буквально за 2 недели предложения прям стал выдавать!
Мама, я все съел
или Саша съел
элементарные,но для нас это просто резкий скачок :ar: :ar: :ar:
-
Поздравляю вас! Я и не сомневалась, что все будет отлично!
-
девочки а подскажите такую вот вещь нам 3,6 говорим плохо, но намного лучше чем было до садика, один логопед посоветовал подрезать уздечку, так вот стоит ли это делать или можно повременить каким то образом растягивая уздечку, просто сходили еще в детскую стоматологию там сказали что вроде подрезание надо делать под общим наркозом у меня аж сердце остановилось
-
Не совсем в эту тему вопрос :ad:
Растягивать уздечку можно.
Хорошо бы делать артикуляционные упражнения (для звуков Р и Л), где надо щёлкать языком, поднимать его вверх и т.п.
Так же самостоятельно, одев на палец напалечник(или "советскую" соску), протерев, ест-но спиртом, при поднятом языке "гладить", с небольшим нажимом , уздечку снизу вверх. Таким образом растягивая ее. Это достаточно эффективно, несколько раз это реально помогло.
+ совсем не обязательно, что речь плохая из-за уздечки. Например, для свистящих, шипящих звуков, это не принципиально. А вот для Р и Л - да, играет роль.
-
спасибо огромное за ответ, будем делать
-
Eliza, здравствуйте!
Уже обращалась за советом пару месяцев назад - мы говорим слогами. Пока принципиально ситуация не изменилась (нам уже 2 года). Мы сейчас ждем своей очереди к невропатологу (запись на 2 месяца вперед), а пока занимаемся по максимуму.
Ну вот мы и "заговорили")) тьфу-тьфу))
Невролог назначила обследования, пока их делали, уже и фразы появились)) Так что стимуляции речевого развития медикаментами не потребовалось пока, правда по результатам обследований есть кое-какие отклонения (тенденция к повышенному ВЧД - легкое расширение желудочков, тонус вен шейного отдела, незначительное нарушение кровотока в одной из артерий). Назначили "легкое" лечение. Сейчас к нему приступаем.
Буквально за месяц перешли от слогов к фразам из 2 и даже 3 слов. Правда, пока неразборчиво зачастую. Но как же я рада!!!!
Eliza, спасибо Вам за поддержку и информацию в это "нелегком пути".
Правда, пока радуюсь, возможно, рано, еще много трудностей впереди, но главный шаг уже сделан!!!!
-
Спасибо, что пишите о результатах!
Я очень за вас рада!
Хорошо, что сейчас лечитесь!
И отлично, что есть позитивный настрой!
Удачи и дальнейших успехов!
-
А я нахожусь в панике,нам 1 год 10 мес. и мы почти не говорим.От силы 10 слов и то,точно только мама,папа,баба,а остальное слогами и невпопад,постоянно одни и те же фразы повторяет.Были у невролога,она сказала,что должен говорить фразами,уже пора,но толком ничего не выписала.Занимаемся мало,только когда есть у сына желание,а так он просто не будет меня слушать.
-
Ну, ещё пока не сильное отставание. Я бы даже сказала, в пределах нормы.
Если ничего невропатолог не увидела, не переживайте...В 2 года ещё пойдете, ещё раз посмотрят. К этому времени, может ещё будут изменения.
Занимайтесь по возможности.
Хорошо бы читать книги, типа "Первая энциклопедия малыша". Там большие картинки, доступные для ребенка. Все красочно и увлекательно.
Удачи и спокойствия!
-
Спасибо Вам большое за Ваши консультации!Буду успокаиваться и заниматься,заниматься,заниматься....
-
и я сюда.
моему солнышку год и девять
смышлёный - очень, умненький, всё слышит, понимает даже больше чем я иногда от него жду, сам делает логические цепочки и выводы и потом действия (увидел пакет из-под сухариков - заглянул внутрь, понял что пусто и сам понёс и положил в кухню в мусорное ведро)))раньше я ему этого не объясняла и не просила делать...
в общем, всё замечательно кроме речи.
в 6 месяцев 1е слово - дай. потом постепенно мама, на, папа...в год и месяц - коклюш, с задыханием во время кашля до синевы и разве что не потерей сознания - в течение месяца.
после этого - слов меньше и желания их произносить нет совсем.
мама-папа-баба-тссьь-биби-авав-ба...в общем и 10 слов не наберём, причём потеряны и те что выучил до года
когда говорю с ним - смотрит так...с хитрецой...очень любит играть так - он показывает на предмет(при этом звук "у") а я называю его.
но стоит попробовать поменять роли - интерес сразу пропадает.
книги любит читать но сам и если я читаю так как в тексте, то интерес пропадает, а вот если начинаем показывать где у деда глазки и где у Жучки хвостик - это минут 10-15 запросто может.
маниакально любит ТВ - я уже не знаю как его отключить - находит и понимает все мои хитрости и сам включает...
никакого повторения слогов,увы...
любит мыть посуду, переливать может бесконечно, конструктор тоже любим, находит ь животных в лото - так себе, в общем-то у всех игр какой-то свой режим.Стараюсь подключаться к его ритмам...
звук "у" имеет миллион оттенков, и похоже его это вполне устраивает...
пыталась "не понимать" - обижается и плачет.
любит петь в микрофон..
вот такие дела...что делать дальше?
-
Теоретически
в год и месяц - коклюш, с задыханием во время кашля до синевы и разве что не потерей сознания - в течение месяца.
это могло повлиять на развитие речи. Точнее на развитие головного мозга, речевых зон...
Но говорить с большой уверенностью очень сложно. Это дело врачей.
Дальше....заниматься, что вы сейчас и делаете. Если раздрожается, при "не понимании" -то, пока подобный метод исключите.
Побольше оречевляйте игры.Машина едет(не только би-би, а по разному, и па-па-па, и ти-ти-ти) разные слоги, разная высота голоса.
Если поет - подскажите, что разные звуки и слоги петь можно.
Показывайте, разыгрывайте стихи...
Вот здесь Ира много материала предлагает по логоритмике и лого играм:
http://www.forum.rostovmama.ru/index.php/topic,32484.45.html
Сначала он может не повторять, но покажите свою артикуляцию, не настаивайте а просто играйте.
-
Наш педиатр меня успокаивает, но интересно Ваше мнение.
ребенку почти 2 года.
За последние два месяца (как от соски отучились) резкий скачок - стал больше повторять слова, больше "болтать". До этого говорил 15 слов (облегченных).
Сейчас насчитала около 40 "слов" - в кавычках, т.к. "птичка" - это"пыка", собака - "гавга", но некоторые говорит очень четко - мама, папа, баба, дядя, тетя, имена Катя, Таня и прочее. Звуки "л" и "в" не говорит совсем, про свистящие - шипящие вообще молчу.
Слова , которые сын говорит хорошо, однотипные, с примерно одинаковым набором букв.
некоторые слова вообще обозначает звуками, например "лев" - это примерно "ГХРРРР".
Были у невролога в год и месяц, тогда говорил 5 слов - поставили ЗПРР. Сейчас боюсь идти, т.к. знаю, что будет диагноз тот же, а может еще страшнее.
Пытаюсь стимулировать речь, много говорим, любим книжки, учим стишки, задаю вопросы, чтобы он отвечал и т.д.
каковы наши шансы снять диагноз хотя бы к 3 годам, что посоветуете? Спасибо за ответ! :ax:
-
Добрый вечер!
Сейчас насчитала около 40 "слов" - в кавычках, т.к. "птичка" - это"пыка", собака - "гавга", но некоторые говорит очень четко - мама, папа, баба, дядя, тетя, имена Катя, Таня и прочее.
В вашем возрасте то ещё можно считать словами. Так же как и не четкость произношения.
Звуки "л" и "в" не говорит совсем, про свистящие - шипящие вообще молчу.
Л ещё можно годполтора ждеть...
Хорошо бы делать артикуляционную гимнастику, для "разработки" артикуляционного аппарата.
Были у невролога в год и месяц, тогда говорил 5 слов - поставили ЗПРР
Достаточно резко))) для такого возраста.
Сейчас боюсь идти, т.к. знаю, что будет диагноз тот же, а может еще страшнее.
ЗПРР не так страшно, тем более в таком возрасте.
невропатолог, обычно, начначает лечение. Вы его проходите?
Вы можете пойти к другому невропатологу - и диагноз, возможно, не повторится.
Вполне возможно, что пойдя к своему врачу - вы НЕ подтвердите свой ранний диагноз.
каковы наши шансы снять диагноз хотя бы к 3 годам, что посоветуете?
Вполне реальные.
Общайтесь с ребенком, проходие лечение, если вам назначили, занимайтесь дома. Пишите о результатах. Далее будет видно.
Успехов!
-
Были у невролога в год и месяц, тогда говорил 5 слов - поставили ЗПРР. Сейчас боюсь идти, т.к. знаю, что будет диагноз тот же, а может еще страшнее.
Мы в год и месяц и пяти слов не говорили,но нам невролог не поставил диагноза.Мы сейчас 5 слов говорим.Наверно,нам надо поискать другого невролога
-
Eliza
спасибо большое за подробный ответ!
мы проходили лечение, назначенное неврологом (пантокальцин был назначен и еще что-то, не помню :ah:). Хочу обратиться и к другому специалисту тоже.
будем заниматься и отписываться об успехах!
Еще раз спасибо!!! :ax: :ax: :ax:
-
Просто у педиаторов, невропатологов нормы 70-80-х годов.
Ни для кого не секрет, что сейчас очень много деток с задержкой речевого развития. При должном лечении и усердии родителей к 3-4 годам(а то и ранее) речь и развитие выравнивается.
Но смотрят по старым нормам :ad:вот ЗРР и ЗПРР и пишут в таком раннем возрасте.
Я вообще наблюдаю, что или детки очень рано и много говорят, или чуть "задерживаются"...А, так называемая, "норма" встречается все реже.... :ab:
-
нам невропатолог сказала, что сечас ввиду акселерации дети наоборот начинают разговаривать раньше. И нормы вроде пересмотрели :al:
и в год и месяц (когда были на приеме) сказала, что сын должен говорить 15-25 слов и начинать слова связывать ("дай пить", например).
это я ни вкоем случае не спорю с Вами, просто объясняю ее диагноз ЗПРР.
Ну и сравниваю сына со старшей дочкой - та в 1,10 уже предложениями говорила, по-взрослому, поэтому я и испугалась.
Спасибо Вам огромное!!!! :ax:
-
Я же и говорю, многие чуть задерживаются, а некоторые наоборот очень ранние.
В идеале, да, в полтора года должны появляться короткие фразы ("мама, дай" и т.п.).
Успехов вам!
-
Eliza, уж простите за некоторое отклонение от темы...
Но как обяснить, что детки с явными проблемами (недоношенные, неврология) иногда начинают ОЧЕНь рано говорить? Как-то не вписывается это в теорию "обкрадывания" (когда мозг позже запускает наиболее сложные функции, компенсируюя базовые - нам так невропаолог объяснила)... у меня двое таких деток у знакомых ... удивляюсь... Знаю, что рано говорящих относят к группе риска по заиканию, и слышала, что особо радоваться тут нечему. Интересно, расскажите, если можно?
-
Eliza, уж простите за некоторое отклонение от темы...
Но как обяснить, что детки с явными проблемами (недоношенные, неврология) иногда начинают ОЧЕНь рано говорить? Как-то не вписывается это в теорию "обкрадывания" (когда мозг позже запускает наиболее сложные функции, компенсируюя базовые - нам так невропаолог объяснила)... у меня двое таких деток у знакомых ... удивляюсь... Знаю, что рано говорящих относят к группе риска по заиканию, и слышала, что особо радоваться тут нечему. Интересно, расскажите, если можно?
+10000000
у меня ребенок в 1,8 сам говорил " Это военный самолет, который летит в небе", в то время как остальные наши "сопесочники" тока мамапападай...
хотя я это называю моральной компенсаций за то бяку, которая у нас есть :ac:
лучше бы молчал как другие, чем иметь то что мы имеем
-
Девочки, к сожалению, не смогу объяснить :al:
Если задержку объяснить достаточно легко, то раннюю болтовню... :al:
Можно предположить как просто ранее созревание, занятие с родителями, так и "детей индиго".
Знаю, что рано говорящих относят к группе риска по заиканию
Да, это действительно так.
Будем радоваться нашим детям, их успехам....
Если мне попадется какая-либо интересная информация-я обязательо поделюсь. (Надеюсь, и на вашу поддержку, и найденую информацию :ah:)
-
Лиза, добрый вечер!
Подскажите, моему ребенку сейчас 1 год и 4 месяца, но он у меня до сих пор вообще ничего не говорит, все понимает и показывает, а вместо слов - мычание. даже мама и папа не говорил и не говорит, только сейчас говорит на вопрос как собачка говорит - ав-ав. мне в год наш участковый невролог сказала что есть задержка в развитии прописала пантогам. его мы пропили, говорить не стали, и к доктору я пока боюсь идти. Посоветуйте, куда мне бежать и надо уже бить тревогу?
-
Добрый вечер!
А почему вы боитесь к врачу идти? и к кому хотите попасть ещё? К бабке? С логопедом рано заниматься...
Хорошо бы ещё проверить слух.
Если ставят ЗРР, то лечится и заниматься.
Стихи, песни, инсценировки, развивающие игры. Все должно быть ситематическим и регулярным.
Но у вас ещё есть запас времени, так что не переживайте.
Удачи и успехов!
-
Добрый вечер!
А почему вы боитесь к врачу идти? и к кому хотите попасть ещё? К бабке? С логопедом рано заниматься...
Хорошо бы ещё проверить слух.
Если ставят ЗРР, то лечится и заниматься.
Стихи, песни, инсценировки, развивающие игры. Все должно быть ситематическим и регулярным.
Но у вас ещё есть запас времени, так что не переживайте.
Удачи и успехов!
спасибо!
нее, к бабке точно не хочу, хотела к логопеду. а со скольки начинают с логопедом заниматься?
читала в инете про слух, дома с мужем сами шёпотом зовем, он поворачивается. А к неврологу боюсь идти потому, что не хотелось слышать что мой ребенок отсталый, но видно уже этого не избежать.....
-
Можно ходить просто на развивающие занятия, на логоритмику(хотя, в полтора года ещё на неё тоже рановато).
Логопеды в садах занимаются с 5 лет.
Частным образом - можно с 3,5. НО! по опыту - это тяжело и для педагога и для ребенка. +не многие берутся в таком возрасте.
А от того, что невролог, видя вашего ребенка 15 минут-скажет, что он отсталый что изменится? если вы видите его постоянно, знаете его способности, занимаетесь и любите его - что изменится?
Для "страшных" диагнозов надо проводить не 1 обследование и не одну консультацию :ad:
А то, что ребенок пока не говорит - и вы знаете. Делаете все возможное, и скоро будете улыбаться над сегодняшнми страхами.
Удачи!
-
скажите пожалуста с какого возроста стоит беспокоиться,что ребенок мало говорит???мы стали произносить слова с 9мес,но со временем произношение сводится на нет,т.е. начинали говорить пока....ока...ка...а....,а теперь просто машет рукой и все!!!это из-за характера так-сказать или стоит заострить на этом внимание????нам через неделю будит годик.
-
А повторяет за вами? Просто хотя бы слоги(папапа, как-ка-ка)?
Слух в норме?
-
А повторяет за вами? Просто хотя бы слоги(папапа, как-ка-ка)?
Слух в норме?
Слух точно в нормею.повторяет,но только слоги и то не всегда,а все те слова что знала как будто забыла у нас только па-па и ба-ба существует :al:
-
Слух точно в нормею.повторяет,но только слоги и то не всегда,а все те слова что знала как будто забыла у нас только па-па и ба-ба существует :al:
Тогда, думаю, тут дело времени.
Повторяйте почаще знакомы слова. Только не в потоке вашей речи, а четко, отдельно и несколько раз. Но не требуйте пока ничего настойчиво, чтобы не отбить желание говорить.
Успехов))))
-
Тогда, думаю, тут дело времени.
Повторяйте почаще знакомы слова. Только не в потоке вашей речи, а четко, отдельно и несколько раз. Но не требуйте пока ничего настойчиво, чтобы не отбить желание говорить.
Успехов))))
спасибо :ax: :ax: :ax:
-
здраствуйте, такой вопрос. до годика где-то все было нормально, начали гулить, "слова" произносить всякие мамама, папапа, тятя.....и подобное, сам с обою говорил на своем языке.....а после года стали замечать что он перестал произносить сначала слоава и слоги, а теперь и сам с обой перестал, единственное - мычит когда надо привлечь внимание и жестами показывает, ну может еще а-а-а или э-э-э сказать если делаем вид что не понимаем......при этом он все понимает, делает что попросишь.... а вот говорить или хотябы повторять слова или звуки - ни в какую :ac:
нужно ли нам беспокоится или может стоит принимать меры - походить на какие-нибудь занятия? просто он кроме нас с мужем почти ни скем не общается, может в этом дело?
-
В первую очередь надо проверить слух. Особенно если были глухие родственники.
Позвать ребенка со спины, чтобы он не видел обращения. Понаблюдать как на звуки резкие реагирует.
Занятия сейчас в основном - это занятия с мамой.
В интернете да и в любой книге для мам очень много советов как надо заниматься - играться с ребенком такого возраста.
Есть различные групы развития - это вредным не будет, конечно.
Для вас дожен быть режим говореня постоянный.
Ведь если ребенок с мамой целый день, бывает так, что мы и не говорим с ним (при одевании, кормлени, играх).
Мы - пример для ребенка. И если сами родители не многословны, то ждать в семье говоруна-наивно.
Удачи!
-
на зов реагирует, даже если шепотом, только иногда игнорирует, такое ощущение, как взяли и выключили у мальчика кнопочку разговора. на просмотр книжек "покажи то, покажи это" реагирует по своему, что хочет, то и показывает, на все регирует мычанием. пыталась делать всякие зарядки, учить дуть, губки трубочкой сворачивать и т.д., но он смотрит просто и все, продолжает заниматься своими делами, ни малейшего желания повторять. по поводу разговорров, всегда с ним разговаривала, все коментировала, на кухне, на улице, не многословно, а как полагается "это собачка, это кошка", слова он понимает, но говорить их не хочет. что же делать?
-
И с ответом Вам оригинальна не буду)))
Говорить, "гриммасничать"(своеобразная артикуляционная гимнастика), петь(качать лялю: а-а-а, поезд едет туууу-тууу) и т.п.
В теме "методики разговорить молчуна" в разделе Особые детки есть много ссылок. Вам есть смысл скачать музыку по логоритмике(я на одной из последних страниц давала ссылку). Там музка с описанием упражнений для деток от года.
Когда пойдете к неврологу - обратить внимание на речь. Возможно, вам пропишут лечение.
У вас ещё есть время, так что будьте спокойны.
Терпения и удачи вам!
-
Лиза, добрый день!
Хотела с Вами проконсультироваться. Дочке 2 года и 1,5 месяца. Говорит только мама ,папа, баба, диди (деда), называет не животных, а то, какие звуки они произносят. Имитирует разные звуки (например, как брызгает полироль :ab:). Интеллектуально развивается хорошо. Выполняет простые и сложные просьбы. Общается легко (на своем языке):) Но, не говорит..
Решили пойти к логопеду в поликлинику. Она увидела, что у неё слабое развитие мышц языка. Назначила нам гимнастку для его укрепления, на развитие мимики (хотя, девочка очень эмоциональная и на её лице все эмоции написаны). Заниматься с дочкой довольно сложно, т.к. она ещё маленькая и с трудом выполняет просьбы - вынуть язык и совершать им разные манипуляции.. Я ей показываю, а она смотрит на меня удивленно и просит прекратить :be: Будем стараться какие-то упражнения продолжать, но все, наверное, не получится.
Я хотела спросить:
- возможно, что ребенок не говорит из-за того, что мы сами за него все проговариваем (когда она жестами показывает что ей дать и т.п.), когда смотрим мультфильм тоже все комментируем, на прогулке и т.д. Быть может мы просто сами много говорим?
- действительно ли возможна такая проблема из-за слабости мышц языка? (хотя, она хорошо жует твердую пищу, пускает мыльные пузыри, полощет рот)
-может быть ей не хватает общения с детьми? (собираюсь походить с ней в развивающий центр на занятия, где тоже будут детки, возможно, она будет слушать как они говорят и будет стараться повторить)
Извините, что получилось так много вопросов :ax:
-
Добрый вечер!
- возможно, что ребенок не говорит из-за того, что мы сами за него все проговариваем (когда она жестами показывает что ей дать и т.п.), когда смотрим мультфильм тоже все комментируем, на прогулке и т.д. Быть может мы просто сами много говорим?
Это как раз способствует речи ребенка. Детм свойственно подражать - и если вы много говорите, то и она будет стараться. Это даже из ваших слов видно :
Имитирует разные звуки (например, как брызгает полироль ). Общается легко (на своем языке):)
Общаться, говорить она хочет, но пока не может.
- действительно ли возможна такая проблема из-за слабости мышц языка? (хотя, она хорошо жует твердую пищу, пускает мыльные пузыри, полощет рот)
Слабость мышц языка может привести к плохой внятности произношения (плохо произносит или не говорит отдельные звуки). А именно речь (связывание слов в предложения, рассказ) все же идет "от головы", т.е. рождается речь приопределенном созревании гол. мозга и после выливается через артикуляционный аппарат.
Но в любом случае артикуляционные упражнения(как и игры с пальчиками, мелкая моторика) очень полезны. И не стоит их бросать. Систематичными играми и занятиями вы увлечете ребенка ,и, позже, она начнет повторять, а не удивлятся вашим гриммасам.
-может быть ей не хватает общения с детьми? (собираюсь походить с ней в развивающий центр на занятия, где тоже будут детки, возможно, она будет слушать как они говорят и будет стараться повторить)
Очень может быть. Достаточно часто детки в саду начинают говорить. В любом случае, детский центр не помешает.
Ну, и стандартная рекомендация - проконсультироваться с невропатологом.
Успехов!
-
Большое спасибо Вам, Лиза, за подробный ответ!!!Будем заниматься! :ad:
-
Знаю, что рано говорящих относят к группе риска по заиканию, и слышала, что особо радоваться тут нечему. Интересно, расскажите, если можно?
"рано говорящие" -это как? если ребенок в год и 10-11 мес. рассказывает 20-30 коротеньких и не очень стишков - это рано, и нужно бояться?
-
Ну, как сказать...
Есть определенные возрастные нормы. И как отставание, так и раннее созревание, перескакивание некоторых этапов естественного развития - является отклонением в развитии.
А говорит он простыми или сложными предложениями?
Как развивалась речь? "по порядку": лепет - гуление - слоги - слова - короткая фраза? Или резко начал говорить?
20-30 стишков от начала до конца рассказывает или просто "дополняет " ваши фразы?
Думаю, боятся не надо. Но спепециально что-то учить не стоит. И обязательно наблюдать за речью, чтобы предотвратить раннее заикание и другие проблемы.
Удачи.
-
спасибо за ответ.
начал постепенно, но в год было только мама-папа. в полтора тоже еще маловато слов говорил, кися, гули, авав. а потом все больше и больше, но не скачком, достаточно постепенно. в год и 8 - первая фраза из 3х слов - кошка, иди сюда. а потом более сложные слова предложения, в год и 9 - припев "красота-красота, мы везем с собой кота", сейчас (1,11) стихи от начала и до конца, даже длинные, вроде "спят усталые игрушки". не сказать, что очень четко, но вполне внятно. он очень любит читать и заставляет всех родственников ему читать подолгу. может, ограничивать, может, он не дополучает в других областях чего-то? и как наблюдать за речью, что должно настораживать?
еще хочу сказать, что это очень мешает его укладывать, постоянно вспоминает какие-то стихи, начинает рассказывать, или требует почитать. приходится укачивать... или это не в эту тему?
-
Может быть такой вариант, что психическое развитие "скакануло" и ребенку пока с этим тяжело(от этого могут быть и проблемы со сном).
А в речи, надо стараться говорить спокойно, если заметите какие либо запинки регулярные, надо обратить внимание.
Пока спокойно развивайтесь и растите. Ве будет хорошо. Только постарайтесь эмоцинально не перегружать ребенка)))
-
спасибо))
-
Здравствуйте, хотела бы у вас проконсультироваться. Димульке 2г и 2м, а почти не разговаривает, мама,баба, папа, и некоторые слова слогами ка-камаз, ии - иди, аи - смотри, дай и моё - когда сильно злится. вот и не знаю как нам его разговорить, так все понимает, и сам жестаим все прекрасно покажет что ему нужно. Да и повторять за нами не хочет. Как нам быть?
Спасибо.
-
У меня в личке был подобный вопрос. Копирую сюда
30 слов(а то, что описано - это именно слова) - это "норма" 1.5 лет. Т.е. если задержка и есть, то малюсенькая и пока не критичная.
То, что говорит ударный слог(или первы - последний) - тоже пока норма.
Описанные проблемы (шейный отдел, ВЧД) конечно, имеют большое значение для формирования речи. Речь "рождается" в мозгу, от процессов в г.мозге зависит её развитие. И, если, есть проблемы с питанием, доставкой кислорода и т.п. в первую очередь это отражается на речи - тк. это самая сложная функция человека.
То, что вы лечитесь и наблюдаетесь у невролога - просто отлично!Надо верить и продолжать заниматься самим, обычными "детско - мамскими" играми и занятиями.
То, что она в один прекрасный день чисто заговорит, конечно, очень сомнительно. Скорее, в вашем случае, это будет спокойный процесс. Может, не такой скорый, как у некоторых сверстников.
С логопедом пока заниматься рано.
Как проходила беременнсть и роды?
А что вам говорит невролог? Лечитесь ли вы?
А ещё очень рекомендую прочитать эту тему. Думаю, многое вам пригодится.
Удачи и успехов вам! пишите о продвижениях!
-
Беременность всю ходила нормально, на сохранении никогда не лежала, роды, ну вот воды отошли в 03.00, а родила уже в 8.40, не знаю можно ли назвать их стремительными :al: Да, наблюдаемся у невропатолога, через месяц закончим курс лечения, ставят детская невропатия, про задержкуречи пока ни слова.
Просто родственники наседают, вот и я паниковать начинаю. а темку прочитала, много чего узнала, будем пробовать.
Ведь по своему он лопочет довольно хорошо, просто не все слова можно расшифровать. :ab:
-
Просто у него свой темп развития. Вы лечитесь. Врач вас наблюдает. Речь развивается.
Все идет своим чередом. Главное, будьте спокойны и верьте в своего ребенка!
Удачи.
-
я тоже паникую,мы почти ничего не говорим
-
Ну, "почти" у всех по разному. И вы можете вполне "нормальные" слова не посчитать.
Паниковать ещё совсем рано (если ребенок хоть как-то реагируетна звуки, есть звуки, звукоподражания, слоги)...
-
Изображает звуки машины и самолета,говорит: мама,папа,баба(редко),дигое,коее(скорее) и па(это у нас означает практически все).Не хочет,чтобы я ему читала,просто картинки смотрим и называю ему все пребметы,изображаю звук,но он не повторяет ничего
-
Спасибо большое за ответ! будем продолжать лечиться и заниматься
-
ivya
Значит, называйте картинки. Продолжайте "изображать звуки", только не для него, а для себя (качаете куклу "ааа", как бы сами играете, можно даже как-бы скрываясь от него, чтобы интерес стимулировать).
Если силно наседать - можно негативизм выработать.
catt
Успехов!
-
Спасибо за совет и вселение оптимизма,я так и стараюсь поступать.но сына надолго не хватает,ну несколько раз он праявит интерес,а потом все,кричит,чтобы я замолчала.Но я придумываю что-нибудь другое,так и занимаемся,но только толку нат пока
-
Лиза, здравствуйте!
У нас определенно есть прогресс, сейчас Егор повторяет все как попка-попугай))), не все конечно получается, чаще это просто структура слова из звуков. Конечно он не выговривает Р и Ш, но еще заменяет в словах М на П, но только в конце, а в начале М говорит хорошо.
Еще выдал предложение "Мама дежи уку" давая мне свою руку в парке, но почему то сегодня гуляли, я пыталась спровоцировать, но он больше не повторял, просто давал руку и говорил Мама.
Дома постоянно повторяет "Мама кусяй" (мама кушай), из предложений все, т.е. он может много говорить, но только в диалоге с кем-то, слово он, слово я.
Мы никак не лечились, на развивалки не ходили, все просто само сабой происходит. Мы как любили читать книги, так с каждым днем все больше и больше любим, я читаю до хрипоты, ему надо еще и еще. Причем не просто читаю, он очень эмоционально, те слова, что ему нравятся повторяет, помнит содержание всех книжек, стихов.
Так вот вопрос в чем - у нас получается, что просто развитие речи происходит ооооочень очень медленно, то, что должно было занять год, заняло 2, чего дальше ждать, что мы догоним и выровняемся или большой шанс получить проблемы в речи? И как вообще из того, что я описала, для его возраста чего не хватает и что еще делать?
-
Наташа, вот только с Лизой общалась по этому же поводу. У нас как и у вас речь идет меееедленно и исковеркано. Но я понимаю. Я правда переживаю, но надеюсь что все наладится. Мы правда младше вас на 1,5 или 2 мес.
У нас предложения состоят из 2 слов восновном: мама аки(мама открой), мама дай...
Вот хоть почитала и поняла, что я не одна :ax:
-
Да, с пониманием вообще проблем нет, он еще все так жестами и мимикой подкрепляет, что все понимают. Бывает конечно скажет какое-нибудь слово, а мы не поняли и начинаем наводящими вопросами или покажи, пока он не закричит "Да!", вот так и общаемся :ag:
-
У меня старший ребенок в 1,5 года говорил два-три слова, более менее понятно стал говорить только в два с половиной. В четыре года не произносил четыре буквы. Я накупила кучу логопидеческой литературы и стала с ним заниматься, через месяц он уже выговаривал все буквы (в том числе р).
Младшей скоро 1,5 года, не говорит вообще (при этом ругается изумительно, еще поет иногда), но я по этому поводу уже не переживаю, когда захочет, тогда и заговорит.
Так что не волнуйтесь сильно, и ваши дети заговорят - каждый в свое время.
-
Мы вот тоже начинаем вроде лучше разговаривать, Лиза а к вам как нибудь можно попасть на консультацию или вы не принимаете
-
Здравствуйте,у меня вопрос.Я стала замечать,что мой сын больше не говорит слова,которые знал,а знал он очень мало,даже "мама" говорить перестал,сейчас осталось только"па"-упало,занимаемся как обычно,но его очень тяжело заинтересовать.Скажите,стоит ли идти к неврологу с этой проблемой.Забыла сказать,что он разговаривает много на тарабарщине какой-то,а требует чего-либо криком.
-
Добрый вечер!
Судя по линеечке вам все равно идти к неврологу к 2 годам - через 2-3 недели. Так что, есть смысл обратить внимание врача на это.
Если говорит на тарабарщине, это не плохо. Хотя уже должны быть слова и короткая фраза(мама, дай, например).
-
здравствуйте Лиза! :ab: Были у невролога (нам 2.5) - прописала препараты стимулирующие нервную систему! сейчас принимаем прописанные препараты. Вопрос вот в чем: мы произносим слово несколько раз, довольно часто - она повторяет, слова однотипные, простые (деда, дядя, ляля, мама), но она их не использует! просто повторила и все, и как мне кажется смысл слова ей не понятен... это является для нас продвижением или нет? в быту пользуется только жестами!
-
Доброе утро!
Слух же в норме?
мы произносим слово несколько раз, довольно часто - она повторяет, слова однотипные, простые (деда, дядя, ляля, мама), но она их не использует! просто повторила и все, и как мне кажется смысл слова ей не понятен...
А вы просто так произносите слова, чтобы она их повторила? В течении дня :"Даша, скажи, мама.", "Даша, скажи дядя"?
Можно взять фотографию и просить показать на ней папу(если его нет рядом), дядю и т.п. "Даша, где папа?" Она покажет на фото. (Желательно ещё говорить пр этом "Вот!", потом спросить ещё раз "Кто это?", если она не отвечает, самим сказать "Папа", указываю на фото повторить несколько раз "Это папа".
Так же и с другими словами. Толька взять куклу вместо фото, и говорить "Ляля".
Мама тоже рядом просто пльзоваться указательными жестами.
Вот статья, она хоть и для годовалых деток, но будет вам полезна.
http://www.rostovmama.ru/content/view/1182/74/
Просто так повторять слова ребенку сложно, без опоры на что-то.
это является для нас продвижением или нет?
То что это появилось после приема лекарств - конечно , продвижение. Но без вашей помощи этот процесс может растянутся на более длительное время.
в быту пользуется только жестами!
Старайтесь вводить в речь простоые слова (сначала слова+жест). Например "Вот!" - показывая что-то. Стимулировать к этому слову, спаршивая "Где?(ляля)", она показывает и вы говорите "Вот".
"Тут" (опять же при ответе на вопрос "Где?".) или "Там"
"Дай", "На".
Сейчас важно ввести эти слова в речь. постоянно стимулировать для их произнесения. Повторять во всех подходящих ситуациях.
Вообще речь пока - ситуативна.
При должном усердии в течении месяца вы должны уидеть продвижения некоторые. А дальше будет легче.
Удачи, успехов и пишите о результатах!
-
Спасибо Вам огромное за консультации!!! :ax: :ax: :ax: :ax: :ax:
-
Спасибо за ответ!К неврологу записались,будем смотреть.
-
Лиза, а вы мой пост на предыдущей странице не прокомментируете? :ah:
-
Лиза, здравствуйте!
У нас определенно есть прогресс, сейчас Егор повторяет все как попка-попугай))), не все конечно получается, чаще это просто структура слова из звуков. Конечно он не выговривает Р и Ш, но еще заменяет в словах М на П, но только в конце, а в начале М говорит хорошо.
Еще выдал предложение "Мама дежи уку" давая мне свою руку в парке, но почему то сегодня гуляли, я пыталась спровоцировать, но он больше не повторял, просто давал руку и говорил Мама.
Дома постоянно повторяет "Мама кусяй" (мама кушай), из предложений все, т.е. он может много говорить, но только в диалоге с кем-то, слово он, слово я.
Мы никак не лечились, на развивалки не ходили, все просто само сабой происходит. Мы как любили читать книги, так с каждым днем все больше и больше любим, я читаю до хрипоты, ему надо еще и еще. Причем не просто читаю, он очень эмоционально, те слова, что ему нравятся повторяет, помнит содержание всех книжек, стихов.
Так вот вопрос в чем - у нас получается, что просто развитие речи происходит ооооочень очень медленно, то, что должно было занять год, заняло 2, чего дальше ждать, что мы догоним и выровняемся или большой шанс получить проблемы в речи? И как вообще из того, что я описала, для его возраста чего не хватает и что еще делать?
Доброго времени суток! Несколько сообщений с предидущей страницы остались мной не замеченными :al:
Описанная вами речь - это "норма" 1.5-2-х лет. Т.е. вы очень даже близки к этому. Так что о задержки речи разговора нет.
Замены звуков в этом возрасте -допустимы. отсутствие Р - тоже нормально.
Как понимаю, в речи есть фраза, это отлично :ay:
Просто продолжайте общаться, стимулировать речь, обогащать словарь, и все обязательно будет отлично!
Удачи, успехов!
-
Спасибо за ответ! я так и поняла, что я "потерялась" в конце предыдущей страницы :ab:
-
Здравствуйте!У нас пошли подвижки!Вот уже 2-ой день называет опять меня мама.Пересказывает мультики(пал-упал,ку-кушать ка-канфету,коее(скорее) кия имитирует звуки разные).Появилось слово "уйди" и "где".ТАк же посторяет(когда в хорошем расположении) за мной звуки ( мяу , чук-чук, би-би, жи),но это редко. У меня вопрос.Как мне дальше себя вести,чтобы не спугнуть его.Он такой упрямый,если буду часто просить повторить,боюсь опять перестанет говорить.Спасибо
-
Поздравляю с продвижениями!
Продолжайте так же. В игре повторяйте слова и звуки.
Говорите "для себя", а не для него. Показываете, что речь - это потребность.
Если заметили какой-то протест, естественно, не настаивайте.
Но постоянно закрепляйте то, что у вас есть(где, упал,би-би и т.п.).
Если вы покажете, что речь -это хорошо и нужно, то отрицания быть не должно.
-
Спасибо,двигаемся по-тихоньку,появилось еще одно слово,но нам поставили таки ЗРР
-
И что? У многих этот диагноз стоит. Через пару лет могут и убрать. К школе у минимума детей остается он.
У моего сына тоже стоит ЗРР. Я специально его "оставила", чтобы в логогруппу попасть.
-
Лиза, добрый день!
Моей Соне 1год1месяц. Словарный запас - мама, папа, баба, да, ам, ко! Разговаривает очень много и с выражением, жестикулирует, НО, на своем тарабарском... За мной повторять не хочет, если прошу сказать даже то, что знает, например "папа" хитро улыбается и молчит! Из звуков подражает только звучанию автомобиля.
Все понимает, что прошу делает, на фото узнает и показывает себя, меня, папу, в книжках животных показывает, а говорить не говорит...
Была у невропатолога, нам поставили задержку речевого развития и прописали пантогам сироп. Сказали, что короткая уздечка может способствовать задержки развития речи. Хотя хирург нам говорил, что хоть уздечка и короткая, но не настолько, чтоб подрезать!
Я не сторонник всех этих лекарств! Очень не хотелось бы давать!
Очень переживаю, что она не говорит! Сама я жуткая болтушка, думала, что и дочечка не отстанет, а она так...
Посоветуйте, что делать?
-
Добрый день!
Словарный запас соответствует возрасту. то что гоорит на "тарабарском" - тоже нормально - она тренерует свой артикуляционный аппарат, слушает себя.
То что что поставили задержку, я удивлена.
На счет лекартсв решать вам.
Уздечка может влиять на произношение отдельных звуков - Р, Л. Ш...но не на речь в целом.
Очень переживаю, что она не говорит! Сама я жуткая болтушка, думала, что и дочечка не отстанет, а она так...
Вообще то - она говорит, и переживать вам рано. Ещё годик как можно абсолютно не переживать. Тем более если речь продвигается.
А что делать? Говорить, читать...И если вы "болтушка", то не стоит загружать её большим колличеством информации. Пока говорить простыми предложениями. Повторяйте по несколько раз названия, действия и т.п.
Просто радуйтесь дочке и развивайтесь. Всё обязательно будет отлично!
-
Спасибо огромное! :ax: Вы меня успокоили!
Лекарство решила все же не давать!
-
Здравствкйте, Лиза! Машеньке 1год и 3мес, а наш словарный запас не растет. Раньше говорила даже чаще "мама", "папа","да","неть"(нет),"дать". Сейчас у меня ощущение, что она стала реже пользоваться и этим - все показавает пальчиком или тянется ручкой, выражает жестами -например если кто-то ушел -тут же комментирует следующим образом: разводит ручки, делает удивленный вид и улыбаясь издает каккой-то неопределенный звук, типа"нет", только не открывая рот. Говорю ей :"нет никого?", прошу повторить, а она улыбается, глядя на меня(видно, что поняла, чего я хочу) и молчит. Вот так. Все мои попытки вторить ее действиям, коментировать ситуации натыкаются на ее внимательное выслушивание и такой вежливый улыбчивый отказ.Что нам делать? Все понимает, если что сильно нужно, научилась "выбивать" необходимое криком -визгом, и у нее не возникает, на мой взгляд, ситуаций, в которых нужно применить речь. Исключение было сегодня на детской площадке -пытался ровесник схватить в песочнице машинку первый (из под ее носа), на что она тут же с возмущением сказала"дать"! Для нас это прямо прорыв в общении, но на самом деле, я понимаю, что дела наши плохи. Подскажите, где можно что-то поменять? Ваши рекомендации здесь я читала, по ссылке на статью тоже -все это вроде стараемся делать(читать, показывать на картинках предметы, признаки, действия, цвета и т.д.), и ребенок обычный (у меня второй), а проблема становится все более явной, т.к. прогресса никакого нет. Если еще до года в разных стуациях, критичных для нее(например, выхожу из комнаты за смесью ночью -плачет и кричит "МАМА"! очень четко) -она использовала слово "мама", то сейчас она и это перестала делать. Как быть?
-
Здравствкйте, Лиза! Машеньке 1год и 3мес, а наш словарный запас не растет. Раньше говорила даже чаще "мама", "папа","да","неть"(нет),"дать". Сейчас у меня ощущение, что она стала реже пользоваться и этим - все показавает пальчиком или тянется ручкой, выражает жестами -например если кто-то ушел -тут же комментирует следующим образом: разводит ручки, делает удивленный вид и улыбаясь издает каккой-то неопределенный звук, типа"нет", только не открывая рот. Говорю ей :"нет никого?", прошу повторить, а она улыбается, глядя на меня(видно, что поняла, чего я хочу) и молчит. Вот так. Все мои попытки вторить ее действиям, коментировать ситуации натыкаются на ее внимательное выслушивание и такой вежливый улыбчивый отказ.Что нам делать? Все понимает, если что сильно нужно, научилась "выбивать" необходимое криком -визгом, и у нее не возникает, на мой взгляд, ситуаций, в которых нужно применить речь. Исключение было сегодня на детской площадке -пытался ровесник схватить в песочнице машинку первый (из под ее носа), на что она тут же с возмущением сказала"дать"! Для нас это прямо прорыв в общении, но на самом деле, я понимаю, что дела наши плохи. Подскажите, где можно что-то поменять? Ваши рекомендации здесь я читала, по ссылке на статью тоже -все это вроде стараемся делать(читать, показывать на картинках предметы, признаки, действия, цвета и т.д.), и ребенок обычный (у меня второй), а проблема становится все более явной, т.к. прогресса никакого нет. Если еще до года в разных стуациях, критичных для нее(например, выхожу из комнаты за смесью ночью -плачет и кричит "МАМА"! очень четко) -она использовала слово "мама", то сейчас она и это перестала делать. Как быть?
знаете моему ребенку столько же, но я не переживаю. еще рано судить, мне так кажется. и тут уже отвечали на похожий вопрос.моему ребенку старшему семь лет. говорят, что мы рассеянные. но вчера спрашивала невролога об этом.так он рассмеялся в ответ. ответ: сейчас столько детей таких и из-за этого не стоит давать лекарства. я это к тому, что мы сразу начинаем паниковать раньше времени.у меня ребенок больше на своем разговаривает. ну и что. еще есть время.ну а решать вам.
-
Добрый день!
Для нас это прямо прорыв в общении, но на самом деле, я понимаю, что дела наши плохи.
Я не вижу ничего страшного.
Если вы следуете рекомендациям и т.п., пока бить тревогу рано.
Что вам говорит невропатолог? Предлагает ли какое-нибудь лечение? Видит какие-то настораживающие факторы?
Подскажите, где можно что-то поменять?
Терпение, настойчивасть, систематичность. Во всех действиях, занятиях, разговорах.
Наблюдение за речью, к 2 годам - консультация врача, если не будет продвижений.
Успехов!
-
Лиза, добрый день! Прокомментируйте, пожалуйста, нашу ситуацию: сыну 2,3 года, из слов - мама, папа, да, ам, тя (кошка). за последние 4 месяца стал изображать многих животных (с папой играют). правда по своему: петух - высоко визжит, кабан - хрюкает, змея - шипит, курочка - ко-ко, ворона - ка, тигр - кххх (типа рычит), лошадка - клацает языком, собака - ам (или что-то похожее), мышка - сопит носом активно, волк - ууу. Невролог поставил ЗРР, конечно, рекомендовала попить некоторые лекарства, но ничего серьезного. Сказала что подстегивать речь не видит смысла сейчас. Рекомендовала наблюдать в течение полу-года и консультацию логопеда. Насколько я понимаю, таких маленьких логопеды еще не берут. прокомментируйте, пожалуйста!
Да, мы много читаем, разговариваем. Лепим, рисуем. Перебираем крупу, фасоль. Сыпем.
Спасибо!
-
Добрый день!
Я не вижу ничего страшного.
Если вы следуете рекомендациям и т.п., пока бить тревогу рано.
Что вам говорит невропатолог? Предлагает ли какое-нибудь лечение? Видит какие-то настораживающие факторы?
Терпение, настойчивасть, систематичность. Во всех действиях, занятиях, разговорах.
Наблюдение за речью, к 2 годам - консультация врача, если не будет продвижений.
Успехов!
О наших диагнозах по здоровью -невропатологии(извините, не медицинскими терминами): кислородная недостаточность во время родов(но все же 8 баллов по апгар) и сдвиг 2-го шейного позвонка во время родов, повышенный тонус до 4-х месяцев, поджимание пальчиков на ножках примерно до 9 мес(на правой ножке слегка до сих пор). сели, встали, пошли близко к норме, но примерно на месяц позже -по наблюдениям. (По остальным врачам-специалистов больше вопросов нет, слава Богу)
У невропатолога наблюдаемся примерно раз в 3 мес, последний раз были 11 мес.(Мандрыкина О.М.), Принимали лекарства по схеме, последнее время врач говорит, что пока не хочет назначать что-то - понаблюдаем. я просила в позапрошлый прием -может кортексин? - она говорит "поставлю в план"(как возможное назначение в следующий раз) и - опять его не назначила. Собираемся записываться 1.04 на начало апреля. Какие вопросы можно задать врачу - что бы сходить не зря и получить важную для нас информацию? А то вроде собираешся,записываешь вопросы -а после приема прийдешь -и сразу думаешь -"А надо было ещё и об этом спросить",- но уже всё...
(Спасибо за ответ.)
-
знаете моему ребенку столько же, но я не переживаю. еще рано судить, мне так кажется. и тут уже отвечали на похожий вопрос.моему ребенку старшему семь лет. говорят, что мы рассеянные. но вчера спрашивала невролога об этом.так он рассмеялся в ответ. ответ: сейчас столько детей таких и из-за этого не стоит давать лекарства. я это к тому, что мы сразу начинаем паниковать раньше времени.у меня ребенок больше на своем разговаривает. ну и что. еще есть время.ну а решать вам.
Спасибо за поддержку, нам это важно.
-
Лиза, здравствуйте! я снова к Вам за советом :ab: нам уже почти два (будет через 3 недели), болтаем довольно много - но так и продолжаем в основном слогами, появилось много глаголов (это уже целиком - дать, спать, дуть и много другое, употребляются в основном в побудительном наклонении). Практически все новые слова появляются исключительно слогами - а потом потихоньку "обрастают". Что меня тревожит - появились фразы, но и они - из слогов (например, говорит няне - "Татя, айди шок блок" - перевод "Таня, найди мешок яблок" - это в книжке рассказ такой). Были у невролога - говорит, темповая задержка речи есть, но ничего критичного, пить ничего не назначила, явка в апреле, после 2хлетия.
вопрос у меня такой - как сподвигнуть говорить слова целиком? и вообще насколько критично такое развитие речи? (я уже чего только ужасного не перечитала на эту тему, уже стараюсь читать меньше :ag:
заранее Вам спасибо за консультацию :ax:
-
:run:
-
Мамочки, читаю ваши каменты и диву даюсь глядя на линеечки! У вас детки маленькие еще очень!! Вы зря переживаете! Моей два годика и говорим папа,,мама,баба,...гавкать, хрюкать , цокоть,мяукать тоже можем и все! Значит еще рано! Главное что понимает. И уж ни в коем случае я не буду пихать в дитя таблетки!!!! :be: :be: :be: :ai: :ai: :ai: В ыж е мамы и сами химию такую даете! Все у всех будет хорошо-еще не переболтаете свою малышню!!!! :ax: :ba: :az: :ad: :ad: :ad:
-
О наших диагнозах по здоровью -невропатологии(извините, не медицинскими терминами): кислородная недостаточность во время родов(но все же 8 баллов по апгар) и сдвиг 2-го шейного позвонка во время родов, повышенный тонус до 4-х месяцев, поджимание пальчиков на ножках примерно до 9 мес(на правой ножке слегка до сих пор). сели, встали, пошли близко к норме, но примерно на месяц позже -по наблюдениям. (По остальным врачам-специалистов больше вопросов нет, слава Богу)
Да у вас полностью здоровый ребенок! Не выдумывайте! А гипоксию всем ставят! Страхуются! Что вы в самом деле! Все у вас с ребенком отлично!!!!! Не мучайте себя и не мучайте ребенка!!
И на последок: слышала высказывание-мнение опытного психолога - детки сейчас позже начинают говорить в стравнеии с предыдущими поколениями из за повышенной эмоциональности жизни нашей! Ребенок в первую очередь сейчас все выражает эмоциями, а не словами - если все вокруг так делают и он так же!))
-
Да у вас полностью здоровый ребенок! Не выдумывайте! А гипоксию всем ставят! Страхуются! Что вы в самом деле! Все у вас с ребенком отлично!!!!! Не мучайте себя и не мучайте ребенка!!
Просто у меня на глазах растет племяшкад(5 лет сейчас). К году у нее был хороший словарный запас четко и полно произносимых слов(за искл звука "Р"), а вдполтора она говорила полными предложениями из нескольких слов! правильно формулировала вопросы! А сейчас, когда ей приходится отвечать на вопросы, просто уже начинаешь задумыватьсЯ, какэтот ответ будет истолкован, какие ею будут сделаны выводы. Причем. родители -обыкновенные нормальные люди. Вот как это объяснить -дети наши - двоюродные сестры -а такая разница в развитии? Мы же еще только "мычим" в основном...Невольно запаникуешь....
-
По разному бывает! И родство не причем! У меня на работе сотрудница-ребенок почти до 3-х лет не говорил-а сейчас как прорвало!!!!! И очень очень умный!!! Пытливый ум и все диву даются какой смышленый малыш!)) Так чт в базу детки копят! А сколько вариантов у болтунов и проблемы в школе.Так что у вас все прекрасно! И не травите дитя таблетками!!! Оберегайте ее от этой гадости!
-
По разному бывает! И родство не причем! У меня на работе сотрудница-ребенок почти до 3-х лет не говорил-а сейчас как прорвало!!!!! И очень очень умный!!! Пытливый ум и все диву даются какой смышленый малыш!)) Так чт в базу детки копят! А сколько вариантов у болтунов и проблемы в школе.Так что у вас все прекрасно! И не травите дитя таблетками!!! Оберегайте ее от этой гадости!
Спасибо, я как раз на распутьи -то ли пустить на самотек -пусть идет как идет(а только- потом совесть не замучает ли?), то ли использовать все возможные профессиональные рекомендации и что-то делать с этим, что бы быть уверенной -сделала все, что могла, и даже более - для своего ребенка...Вот где она - золотая середина?!
-
Спасибо за поддержку, нам это важно.
Юля, у моего старшего ребенка действительно была задержка речевого развития. я просто видела и знаю, что это. конечно, надо быть на чеку. после 2 лет все-таки у ребенка должна появляться фразовая речь.вы общаетесь со своим ребенком постоянно, поэтому сразу заметите, если у дитя не будет обогащаться словарный запас,то надо будет сразу бить тревогу.
а у некоторых дети действительно разговаривают и в 1г.2мес., но это не значит ребенок ваш или мой отстают. продолжайте заниматься, общаться.я уверена, что у наших детей все будет хорошо!!!!!!!!!!!!!!!!! :ax:
-
Девочки, спасибо за помощь и поддержку, как только наметятся сдвиги, или сходим в апреле к невропатологу -напишу о результатах :ax:
-
Девочки, это раздел Консультации!
-
Лиза, добрый день! Прокомментируйте, пожалуйста, нашу ситуацию: сыну 2,3 года, из слов - мама, папа, да, ам, тя (кошка). за последние 4 месяца стал изображать многих животных (с папой играют). правда по своему: петух - высоко визжит, кабан - хрюкает, змея - шипит, курочка - ко-ко, ворона - ка, тигр - кххх (типа рычит), лошадка - клацает языком, собака - ам (или что-то похожее), мышка - сопит носом активно, волк - ууу. Невролог поставил ЗРР, конечно, рекомендовала попить некоторые лекарства, но ничего серьезного. Сказала что подстегивать речь не видит смысла сейчас. Рекомендовала наблюдать в течение полу-года и консультацию логопеда. Насколько я понимаю, таких маленьких логопеды еще не берут. прокомментируйте, пожалуйста!
Да, мы много читаем, разговариваем. Лепим, рисуем. Перебираем крупу, фасоль. Сыпем.
Спасибо!
По описанию, тоже не вижу ничего критичного.
Все вы делаете правильно.
Есть смысл выполнить рекомендации неропатолога, подлечиться. На консультацию к логопеду можно пойти годам к 3. (через пол года в 2,8-2. 10мес). За это время как раз могут быть положительные изменения.
Успехов!
-
О наших диагнозах по здоровью -невропатологии(извините, не медицинскими терминами): кислородная недостаточность во время родов(но все же 8 баллов по апгар) и сдвиг 2-го шейного позвонка во время родов, повышенный тонус до 4-х месяцев, поджимание пальчиков на ножках примерно до 9 мес(на правой ножке слегка до сих пор). сели, встали, пошли близко к норме, но примерно на месяц позже -по наблюдениям. (По остальным врачам-специалистов больше вопросов нет, слава Богу)
У невропатолога наблюдаемся примерно раз в 3 мес, последний раз были 11 мес.(Мандрыкина О.М.), Принимали лекарства по схеме, последнее время врач говорит, что пока не хочет назначать что-то - понаблюдаем. я просила в позапрошлый прием -может кортексин? - она говорит "поставлю в план"(как возможное назначение в следующий раз) и - опять его не назначила. Собираемся записываться 1.04 на начало апреля. Какие вопросы можно задать врачу - что бы сходить не зря и получить важную для нас информацию? А то вроде собираешся,записываешь вопросы -а после приема прийдешь -и сразу думаешь -"А надо было ещё и об этом спросить",- но уже всё...
Раз вы наблюдаетесь у невропатолога,лечитесь, врач вас знает - то волнений быть не должно.
Все диагнозы, что вы описали, действительно могут повлиять на развитие речи. Но, повторюсь, при граммотной совместной работе (врача, родителей, позже - логопеда) - в большинстве случаев это выправляется.
Для себя, думаю, стоит задать вопросы по речи (рассказать, что и как говорит, узнать что должна говорить в этом возрасте, уточнить на счет лечения.) Хотя в таком возрасте о задержке говорить достаточно рано.
Просто у меня на глазах растет племяшкад(5 лет сейчас). К году у нее был хороший словарный запас четко и полно произносимых слов(за искл звука "Р"), а вдполтора она говорила полными предложениями из нескольких слов! правильно формулировала вопросы! А сейчас, когда ей приходится отвечать на вопросы, просто уже начинаешь задумыватьсЯ, какэтот ответ будет истолкован, какие ею будут сделаны выводы. Причем. родители -обыкновенные нормальные люди. Вот как это объяснить -дети наши - двоюродные сестры -а такая разница в развитии? Мы же еще только "мычим" в основном...Невольно запаникуешь....
.
Мы всегда должны помнить об индивидуальности наших детей. О различных факторах их рожения, раннего возраста. Просто ваша дочь развивается по другому! И паниковать - это последнее дело :ad:
Удачи!
-
Лиза, здравствуйте! я снова к Вам за советом :ab: нам уже почти два (будет через 3 недели), болтаем довольно много - но так и продолжаем в основном слогами, появилось много глаголов (это уже целиком - дать, спать, дуть и много другое, употребляются в основном в побудительном наклонении). Практически все новые слова появляются исключительно слогами - а потом потихоньку "обрастают". Что меня тревожит - появились фразы, но и они - из слогов (например, говорит няне - "Татя, айди шок блок" - перевод "Таня, найди мешок яблок" - это в книжке рассказ такой). Были у невролога - говорит, темповая задержка речи есть, но ничего критичного, пить ничего не назначила, явка в апреле, после 2хлетия.
вопрос у меня такой - как сподвигнуть говорить слова целиком? и вообще насколько критично такое развитие речи? (я уже чего только ужасного не перечитала на эту тему, уже стараюсь читать меньше :ag:
заранее Вам спасибо за консультацию :ax:
Это нормально явление! Говорить слогами, и фраза "из слогов" в таком возрасте тоже хорошо.
Практически все новые слова появляются исключительно слогами - а потом потихоньку "обрастают"
Это замечательно и вполне нормально.
вопрос у меня такой - как сподвигнуть говорить слова целиком?
Простоые слова можно говорить по слогам. Можно даже в ладоши хлопать на каждый слог. Но сильно увлекаться этим не стоит, чтобы не получилось "рубленной" речи. Хотя, думаю, постепенно и без этого слова будут полными.
Успехов!
-
Девочки, вроде ответила всем. Если что-то упустила - не стесняйтесь повторить. Я могу просто пропустить вопрос :ah:Тем более сейчас, что-то активное обсуждение в теме...
-
Ну и я спрошу.. чтоб успокоиться)))
Нам 1и 7 почти. Говорит: мама, папа, кака, на (это у него и дай и на), неня (тетя его Женя) из животных только собачку знает и думает почему то, что и киси делают АВ :al: НА "своем" болтает хорошо и много. Так все вроде знает и понимает, когда говорю "идем зубы чистить или попу мыть" все делает и везде идет. Если прошу его что то показать не хочет, начинает баловаться, а если попросить принести, то несет. При рождении гипоксии не было, но было 7/8 по Апгар, у невропатолога на учете не стоим. Были у трех разных в месяц были разные не серьезные диагнозы, делали НСГ, все ок, поэтому мы решили пока расти и наблюдать. Никаких "невролгических" явлений нет, кроме тремора подбородка при плаче редко. Беспокоит маленький словарный запас.
-
Девочки, вроде ответила всем. Если что-то упустила - не стесняйтесь повторить. Я могу просто пропустить вопрос :ah:Тем более сейчас, что-то активное обсуждение в теме...
Лиза, большое спасибо за ответ! :ax: будем надеяться и стараться! :ab:
-
Лиза,моей дочке 2г,она говорит только мама,папа,ав-ав,мяу,сись,дай...очень много болтает на своем...в принципе,педиатр сказала,что до 3х лет это считается в пределах нормы...но меня беспокоит то,что она не хочет говорить,что ей нужно,а берет меня за руку и показывает,что я должна сделать. и еще с ней очень тяжело заниматься,т.к она все время бегает и занимается своими делами,почитать книжку или что-то показать ей очень тяжело.Что вы скажете в моей ситуации?
-
FroSya, Nicole
Отвечу сразу обеим, ок?
"заниматься" ребенок в таком возрасте может совсем не долго, несколько минут. + зависит от его нервной системы. Кто-то 2 минуты еле высидит с книгой, кто-то и час маму отпускать не будет. По этому в быту, в игре и должны быть занятия. Называние, повторение, показ.
Если общается жестами, надо "приучать" к речи. Постоянно требовать слова "дай", "на" "вот", "кто", "где". Чтобы у ребенка создавалась потребность в речи. Когда ребенок поймет, что речь ему необходима, будут уходить жесты и больше появится речи.
Фраза, определенный словарный запас появляются на определенном этапе созревания коры головного мозга. Всему свое время, как говорится.
Обогащать можно показом картинок, рассматриванием книжек и т.п.
Рекомендации я уже писала: четкая речь, повторение слов, простые слова и фразы, не перегруженная информацией и эмоциями речь.
Упехов, удачи, пишите о результатах, спрашивайте, если что-то не понятно.
-
Лиза а подскажите пожалуйста
вот дочке 3,9 некоторые буквы она не правильно произносит, или произносит в одном слове правильно в другом нет, говорит она большими предложениями но очень плохо
-
Лиза, спасибо Вам большое за консультацию! :ax: :ax:
-
Спасибо! Будем учиться.
-
Лиза а подскажите пожалуйста
вот дочке 3,9 некоторые буквы она не правильно произносит, или произносит в одном слове правильно в другом нет, говорит она большими предложениями но очень плохо
Какие именно говорит не правильно?
Если в 1 слове говорит правильно, а в другом нет, значит звук не автомтизирован. Вы сможете взять материал для автоматизации(и в интеренете можно найти, и купить , материала много есть) и самим попытаться автомтизировать(заниматься, читать, повторять).
Постоянно контролировать это в речи.
Можно уже и специалисту показать, чтобы обследовали и порекомендовали занятия.
Успехов!
-
Лиза! привет! вот опять к тебя обращусь..Соньке 2 г 3 месяца ( ну почти). Разговаривать мы так и не начали(
Вернее словарный запас мизерный,и все какие-то облегченные варианты.(топ-топ-нога, ба-собака) Говорит якобы предложениями,выглядит примерно так: Мам,дем там мне ням-ням! ( мАма,пойдем там покушаем) Папа,я нь мею э бум-буми (папа,я не умею это рисовать) .....
еще вместо некоторых букв упорно говорит другие, Галя у нас - Даля, Гав-у нас Ба, Задавила-Дадавила итд... говорит мало,по делу), "своего" тарабарского вообще нет!
единтвенная отрада,что она может слова и глаголы склонять ,изменять( топ-топа,топ-топу, топ-топи)
а! еще оч хорошо рисует,раскрашивает,паззлы собирает ( я сама иногда с ними торможу,а она как орехи щелкает) то есть с моторикой все ок! и мне как то фразу сказали ,что раз у ребенка руки работают,то с речью еще больше задержка может быть.....
я до 2 лет тоже молчала, и муж вроде....ну уже жду,ну когда же прорвет и Соню?.....
щас по врачам надо будет ходит,перед садиком,вот боюсь неврик поставит задержку((((
-
Привет!
Света, как понимаю есть и лепетные слова(топ-топ) и выделяется в слова ударный слог (ба - собака). Говорит не "якобы", а предложениями, просто слова ещё не полные. Все это нормально в вашем возрасте.
Замены звуков тоже правильные. Точнее нормальные.
и мне как то фразу сказали ,что раз у ребенка руки работают,то с речью еще больше задержка может быть.....
первый раз о таком слышу.
,вот боюсь неврик поставит задержку((((
Поставит и что? Что то изменится? в сад все равно возьмут, а речь у вас развивается в норме.
Будьте уверенны и удачи!
-
Спасибо Лизз! :ax: :ax: :ax:
парюсь потому что на улице у многих болтают как попугайчики без умолку....а наша молчаливая мадам)
-
Лиза, хочу ваше мение услышать: дочке почти 2 года, в наборе 12-14 слов. Никаких других слогов она непроизносит, но такая была с самого рождения -не было гуления, не было слогов, появляются сразу слова. Никакой неврологии у нас нет. В принципе малое количество слов меня не напрягает, смущает отсутствие других звуков :ah:
-
Это, конечно, может быть индивидуальной особенностью
Пока надо наблюдать. Стараться все же делать упор на новые слова, говорить, повторять простые слова, которые есть в обиходе.
Все же достаточно рано говорить что о звуках, что о колличестве слов.
Удачи!
-
Лиза, хочу ваше мение услышать: дочке почти 2 года, в наборе 12-14 слов. Никаких других слогов она непроизносит, но такая была с самого рождения -не было гуления, не было слогов, появляются сразу слова. Никакой неврологии у нас нет. В принципе малое количество слов меня не напрягает, смущает отсутствие других звуков :ah:
Лиза, здравствуйте! У нас похожая ситуация - почти два года, очень медленно и тяжело нарабатывается словарный запас. Кроме мама, папа, баба, дай (это и "дай", и "на"), щисы (часы), ляля, все остальное звукоподражательное - ав-ав, шшшш (скорее, сссс,чтобы изобразить змею), и т.д. Есть простенькие предложения - Папа ням, баба бжжж (уехала-приехала). Как я поняла, в этом возрасте еще рано делать выводы? И еще - когда и при каких условиях помощь специалистов может понадобиться (интересуют крайние сроки, когда ребенок должен заговорить, какие-то первые признаки задержки речевого развития)? Очень не хочется запустить проблему, если она вдруг все же появится...
-
Можно ориентироваться на 2, 5-3 года.
Но просто сидеть и ждать этих сроков не стоит. Надо обращить внимание:- на слух ребенка(если он снижен, естественно речь будет гораздо меленней развиваться, иногда даже бз помощи специалиста и не появится); - если есть неврология-это можетдать задержку и тут может помочь невропатолог;
- различные не благоприятные факторы(болезни, инфекции, травмы) тоже могут повлияь на развитие речи.
В любом случае надо говорить с ребенком много, но чтобы ему было понятно. Заниматься моторикой и общей и мелкой.
-
Можно ориентироваться на 2, 5-3 года.
Но просто сидеть и ждать этих сроков не стоит. Надо обращить внимание:- на слух ребенка(если он снижен, естественно речь будет гораздо меленней развиваться, иногда даже бз помощи специалиста и не появится); - если есть неврология-это можетдать задержку и тут может помочь невропатолог;
- различные не благоприятные факторы(болезни, инфекции, травмы) тоже могут повлияь на развитие речи.
В любом случае надо говорить с ребенком много, но чтобы ему было понятно. Заниматься моторикой и общей и мелкой.
Спасибо за ответ!
Проблем со слухом вроде бы не наблюдается - выполняет мои просьбы сразу и точно, находясь вне пределов видимость, хорошо понимает и громкую, и нормальную речь, и шепот. У неврологов к нам тоже вопросов никогда особо не было, говорили, что все хорошо, развиваемся нормально. И в остальном (инфекции, травмы, болезни) вполне здоровый ребенок... Еще ходим на занятия, где развивается и мелкая моторика, и общая (Монтессори). Очень любим читать книжки, добавляет последнее слово в стихах, если его знает. Могу предположить наследственный момент - я поздно заговорила, после 2-х лет.
Правда, вчера у нас сразу два слова появились - вава и ту-ту.
Вобщем, будем стараться разговорить его, постараемся поменьше понимать жесты. Вот лепкой недавно увлеклись..
-
По вашему описанию - все идет хорошо и своим чередом.
Удачи и успехов! Все обязательно получится!
-
Лиза, это снова мы. 2 года, а воз и ныне там) разве что добавилась загадочная "бумба", ну а так всё то же самое. Активен, смышлён, слышит и понимает..
никаких там повторять слова мы не любим, не барское это дело.
вот ткнуть пальцем и "У"кнуть -это да. пыталась не понимать - злится.
то есть по моим наблюдениям - ему комфортно и хорошо. Зато я уже извелась и если честно меня стало напрягать общаться с сынулей жестами...поймала себя на том, что...эээ...бесит :ai: :ah: :ah:хочу слов,предложений...понимаю что это родительские амбиции...но как назло,вокруг все дети- щебетуны)
сказки слушаются исключительно под сисю. Игры- - по настроению.
ну и у меня чесслово уже нет ни терпения ни желания..вот мячик пинать 30 минут это запросто. правда недавно рисовал около часа - но это редкость.
вот что я делаю не так? может всё же к врачу пора..тем более летом в садик идти...
-
:al: ЧТо Вы так переживаете? Вам ВСЕГО два! Нам 2 и месяц. .....может и у нас проблемы тогда?? Лиза, просто все тут таааак волнуются!!!(((( Выскажете пожалуйста Ваше мнение по нашей ситуации с речью: Основное слово в лексеконе "АСЬ"-это у нас абсолютно все обазначает!! му, гав, мяу,кок (сок),тань (встань),пи (пить в основном, а так разное может означать), хеп (хлеб), ма (мое), той (стой), дай недавно появилось....на музыкальной азбуке знаем 60% букв....слова все понимаем...Экскаватор только сложно дался и загадку про Арбуз ну никак не запомним....
В основном произносит первые 2 буквы от слова, например: "Ма Ми" - это мульт. "Маша и Миша" Еще вот на днях появилась попытка объединять пару слогов в предложение: Муж включает дворник на машине: "Па пи шиши"-папа нажал на кнопку и звук работающих дворников... Или я ей даю сок - пьет и говорит "Ма кок"-мама дала сок....
Лиза, хотелось бы Ваше профессиональное мнение услышать. Спасибо большое! :ax: :ba:
-
Лиза, здравствуйте! Моему сыну 2,5 года. Неврологии нет, слух отменный, но практически не говорит. Небольшой набор слов, но уже месяца 2 никакого прогресса. Он очень активный, эмоциональный. На улице в основном бегает, дома может поиграть с машинками. С рисованием хуже в том плане, что он просто малюет, затем может порвать на мелкие части лист или страницу книги. В принципе, он весёлый, любознательный. Чем могу ему помочь? В каком возрасте целесообразнее показзать логопеду? Ах, ещё- в роддоме нам подрезали уздечку, может быть неудачно? Спасибо.
-
Повторюсь ещё раз. По нормам в 2 года должна быть простая фраза :" Мама, дай", "Буду гулять"
"Ма кок"-мама дала сок....
это считается фразой.
Как и говорить 1 слог или часть слова - тоже ПОКА ещё норма.
ТО, что ребенок не хочет повторять слова и с большим удовольствием ведет активные игры - тоже ничего страшного. Возможно, он просто ещё не созрел для речи.
И если нет паталогии, неврологических проблем, то тут один совет - ждать.
Ждать лет до 3))) При активном общении, стимуляции речи и т.п.
Подрезание уздечки никак невлияет на формирование речи, только на произношение отдельных звуков.
Рекомендации много раз повторялись в этой теме: говорить, стимулировать речь, наблюдать развитие...
Помним про индивидуальное развитие ребенка, характер и личность, которые тоже влияют на развитие.
-
Спасибо. А наследственность может играть роль? И ещё, какую качественную литературу можно купить на этот предмет? Дело в том, что пособия есть, но сейчас всего много.
-
Лиза,а можно как-то приблизительно сказать как быстро по нормам ребенок должен перейти от части слова(слог) к полному слову? Мы говорим простыми предложениями, но маловато полных слов (в основном это легкие слова типа мама,папа,баба,ляля), много слогов (например,пи-это поехали, оно же писить и пить :be: ) хочется уже понимать только речь,а не совокупность выражения и жестов
по слогам проговорить вслед за мной может любое слово,а целиком нет :ac: может к логопеду показаться?
-
Пособий много...Мне нравятся книги Жуковой, но это в основном именно по произношению. Вам нужно смотреть и пробовать - что пойдет с вашим ребенком. Можно посмотреть в интеренете, скачать можно, прочитать.
Очень советую тему на форуме "Методики, как разговорить молчуна", в разделе Особые детки.
Наследственность...ну конечно может. Но четких подтверждений дать не могу.
Lidia
Повтроюсь про индивидуальность -у каждого ребенка переход от слога к слову-индивидуален. Сейчас старайтесь максимально больше повторять слово по слогам. Особенно, часто используемые слова. Чтобы они как можно больше повторялись и закреплялись. При регулярном проговаривани они должны закрепиться в речи.
В таком возрасте больше нужно общение матери, общение в семье, чем занятия с логопедом. Просто бытовая, правильная речь-при отсутствии паталогии это-лучшие занятия.
-
спасибо за ответ :ax:
-
Спасибо.
-
спасибо за ответ :ax:
Повторюсь ещё раз. По нормам в 2 года должна быть простая фраза :" Мама, дай", "Буду гулять"это считается фразой.
Как и говорить 1 слог или часть слова - тоже ПОКА ещё норма.
фраз нет и не скоро предвидятся)
слог и часть слова - те что и были, новых - бумба, пе-пе(когда писять хочет)
очень сильно стал приставать к детям на улице - хочет играть, даёт игрухи, бегает за ними и при этом машет мне "пока-пока" :ag:
вообще на улице(в магазине и в общественных местах) ведёт себя как дикий - бежит, балуется, везде лезет...ходьба за руку - мечта...
-
Лиза,здравствуйте,я к Вам опять с вопросами!
Вы говорили,что когда ребенок поймет,что разговаривать-это удобно,он начнет говорить.Мой сын выработал себе определенные звуки,для того,чтобы я его понимала( например:кушать(ку и причмокивает),машина (брынь) и т.д.).Ему так удобно,он объясняет либо так,либо жестами.Все попытки повторять ,называя придметы и действия так как они называются,проваливается.Он не повторяет(видно,что ему это не надо,пропускает все мимо ушей).Как нам дальше действовать?Сын упорно разговаривает на своем языке,причем играет уже в ролевые игры,разными голосами,но на своем
-
Наталья.
Возраст такой...тут может ещё быть некоторая повышенная активность. Из-за того что произвольно внимание не может удерживать, контролировать себя и на речи это отражается.
Продолжаем наблюдать, наблюдаться у неврологов, говорить ясно для ребенка.
Ирина.
Чтобы не вызвать отторжение, просто повторяйте все правильно.
Например: ребенок говорит "ку..". Вы (желательно не сверху вниз отвечать, а присесть и смотреть в глаза, лицо ребенка) говорите: "Попроси. Дай кушать(есть)" Повторите несколько раз "Дай. Дай кушать". Даже если нет реакции(пока) не настаивайте 3-5 раз повторения достаточно. Если ребенок злится, то и 1-2 раз достаточно.
Только это не 1 раз в день должно быть. А регулярно. Максимально много.
Все его "не правильные" слова так же исправлять. Повторяете четко, несколько раз.
-
Лиз, спасибо :ba:
а что я должна вынести с приёма у невролога? ну...вот поставит мало ли ЗПР и что дальше? т.е. на что обратить внимание на приёме...
-
Вынести-рекомендации и лечение. Если не против лечиться, конечно.
Даже если диагноз поставят-ничего страшного в этом нет.
Если ребенок гиперактивный, есть проблемы с речью-первым делом идти к неврологу.
Может сейчас, совсем чуть надо дать подпитку мозгу, нервной системе и дальше организм сам справится.
Я так понимаю, что у невролога не были?
-
Ирина.
Чтобы не вызвать отторжение, просто повторяйте все правильно.
Например: ребенок говорит "ку..". Вы (желательно не сверху вниз отвечать, а присесть и смотреть в глаза, лицо ребенка) говорите: "Попроси. Дай кушать(есть)" Повторите несколько раз "Дай. Дай кушать". Даже если нет реакции(пока) не настаивайте 3-5 раз повторения достаточно. Если ребенок злится, то и 1-2 раз достаточно.
Только это не 1 раз в день должно быть. А регулярно. Максимально много.
Все его "не правильные" слова так же исправлять. Повторяете четко, несколько раз.
моя тоже говорит слова не целиком. Лиз, может, я не права, что не бью тревогу? мне кажется, оно как-то само потихоньку "обрастает". вот у меня малышка упорно говорила "не" вместо "нет", а тут, ни с того, ни с сего уже второй день четко так выговаривает неТ. И у меня тот случай, когда "ребенок злится" - я ее прошу повторить правильно, например, слово "щенок", она повторяет по слогам - отдельно первый, отдельно второй, так, как будто на вкус пробует. а потом начинает злиться и приговаривать "нет, нет, нет". ну я и отстаю от нее...
мы до невролога пока не дошли, на след.неделе на прием, но мы ээг сделали, там всё абсолютно в норме.
И она, кстати, как и Иринин малыш - уже в ролевые игры играет, постоянно говорит, просто без умолку, но тоже вот этими своими полу-словечками. И у нас так странно с фразовой речью - она фразы говорит, но чаще всего вместе со мной, то есть выглядит это так (например, мама села на белый стул) мамА (пауза, я должна повторить с нормальным ударением, мАма) се (я эхом повторяю села) бе (я - белый) сту (я - стул). Вот такое вместе с мамой-эхом проговаривание ей страшно нравится. начинает всегда именно она, я за ней повторять должна в переводе на нормальный язык.
я поначиталась нехороших вещей про нарушение слоговой структуры слова, как бы понять - у нас уже оно? или еще вариант нормы?
-
Все что вы описали, с учетом возраста, является нормой.
Тем более если вы видите, что развитие идет.
-
Лиза!Спасибо Вам за ваши ответы и советы!Вы очень помогаете!
-
Лиза, огромное Вам спасибо :ax:
-
Лиза, нам 3,1г, только к трем начал пытаться разговаривать, он говорит много "слов", но почти все коверкает, либо начало слова, либо конец или слог по середине (кроме самых простых, мама, папа и т.д.). Но вижу прогресс идет потихоньку, постоянно пытается повторять, если послогам, почти всё повторяет, а вот слово целиком ни как, нормально ли это?
-
Да, это нормально.Развитие речи идет по своим этапам.
Успехов!
-
Елизавета, спасибо Вам огромное! :ax: Вот хвастаюсь: мы заговорили!!! Я так переживала, что сын не торопится вообще говорить ( в 2 года простейшие слова), но, читая тему с Вашими рекомендациями нам и другим девочкам, выполняя Ваши рекомендации, мы уже в 2 и месяц стали потихоньку говорить сначала маленькими предложениями из 2-3 слов, а буквально через 2 месяца (сейчас) уже рот не закрывается и говорит "по-взрослому", сложными предложениями, может уже сказку пересказать!!!
Очень Вам благодарна за помощь!!! :ax: :ax: :bi:
-
Спасибо за отзывы. Очень приятно такое читать и знать, что вам помогаю! :ax:
-
лиза подскажите пожалуйста, племянник не говорит ничего кроме мама и дай(ему 2 года и 1 мес), никаких подражательных звуков, молчит или звук "у", какими методами можно разговорить его(мама с ним мало времени проводит), и видно не хватает ему общения, спасибо!!
-
Добрый день. Методу основные описаны в теме.
Но, как вы сами предположили, самое главное-это общение. Если у ребенка дефицит общения, нет в окружении речи, которой надо подражать, то конечно, собственная речь ребенка будет развиваться медленней.
Надо разговаривать с ребенком простыми фразами, стимулировать его речь. Спрашивать, просить повторить и т.п. Читать простые сказки и играть в них("Баба била-бала"показывать как бьет, и приговаривать)
+ во время посещения невропатолога, рассказать о речевом развитии, чтобы врач обратила на это внимание и, возможно, назнала лечение.
-
Добрый день. Методу основные описаны в теме.
Но, как вы сами предположили, самое главное-это общение. Если у ребенка дефицит общения, нет в окружении речи, которой надо подражать, то конечно, собственная речь ребенка будет развиваться медленней.
Надо разговаривать с ребенком простыми фразами, стимулировать его речь. Спрашивать, просить повторить и т.п. Читать простые сказки и играть в них("Баба била-бала"показывать как бьет, и приговаривать)
+ во время посещения невропатолога, рассказать о речевом развитии, чтобы врач обратила на это внимание и, возможно, назнала лечение.
спасибо, завтра пойдем за книжками новыми, спасибо!!!!!!
-
а мы в четверг идем на обрезание уздечки а потом в течении трех лет будем заниматься с логопедом
-
Здравствуйте! Нам ровно полтора. Где-то в год разными звуками "говорили" слов 10 (мама, папа, баба, дяй, ня, ляля, кака, и разные вариации звука А). Поёт, танцует, неврралгии никакой не ставили. Рано перевернулась, пошла - не было 9,5 мес (причем ушла ОТ меня. я её никак не стимулировала). Но как у многих в этой теме слова стали "затухать", произносим их теперь крайне редко. Но вот знакомый невролог в разговоре упомянула, что пора от кормления чепез соску сворачивать, а то будут проблемы с речью. А я и првда докармливала дочь чепез соску (она очень плохо ест!). Сказала, что сосание - примитивный рефлекс, тормозит развитие мозга, да и жевание взрослой пищи (что мы категорически не любим при 16 зубах) развивает речевой аппарат. Я срочно першла только на одно ночное кормление через соску. Но мы еще любим сосочку перед сном пососать, иначе не уснем. Лиза, подскажите, соски мешают разговориться?
-
Точно сказать не смогу, но здравое зерно в словах невропатолога есть.
Может и прикус чуть измениться. Но, об этом стоматолог лучше знает.
В полтора года, наверно, уже пора от соски отучать, но и критичного ничего нет. Главное сделать это не слишком поздно и с минимальными стрессами для ребенка.
-
и мы не слишком много говорим...и нам втолковывают что это из-за того что мы на гв
пысы нам 2 и5.
-
Извините, не увидела, что это тема консультаций :wallbash:
-
Спасибо! Пойду искать тему, как отучиться от соски...
-
Лиза, пришла сказать спасибо! :ax: :ax: :ax:
Твои советы очень помогли! В частности то, что когда ребенок бесцельно напевает разные звуки, нужно выхватывать сочетания, похожие на простые слова и объяснять смысл, просить повторит. Сыну это очень понравилось, теперь он сам из своей же кокофонии произносимого выделяет часто слышимые слова и применяет по смыслу. Сегодня смотрел в окно и рассказывал, что видит: дети (ляли) бегают, прыгают и тут вдруг получилось "алё". Слез со стула, схватил свой телефон и начал повторять "Алё, алё, папа". Да и вообще, теперь дня без нового слова не проходит! Спасибо огромное! :ba:
-
Рада такое читать! :ax:
Как говорится "процес пошел", теперь все будет только лучше!
Эдуарда
Подобное ни утверждать ни опровергнуть я не могу. Главное уверенность и спокойствие матери. Ну, и все что в теме описано)))
-
Лиза, добрый вечер и спасибо за Ваши советы!
Вот уже почти неделю пытаюсь разболтать свою полуторогодовалую дочь. Для начала выбрала 5 слов ("Катя" - её имя, "дай", "на" и новые для неё слова "иди" и "Лена" - моё имя). Первые три слова она в "произвольной" программе, т.е. по настроению говорила с года "Кать-Кать" ( :al:), "тай" и "ня". В общем, удалось от неё услышать разные варианты ("Ка-ка-тя", "ка", "ай" - дай, "ле" - Лена, "яи" - иди). Правда, сегодня она меня удивила - показываю алое, говорю "у него колючки", дочка вслед за мной "колю" :ar: :ar: :ar:. Подлавливаю моменты, сразу после сна, когда нежно просыпаемся, или во время бесиловки на кровати, когда балуемся-обнимаемся-целуемся. Но все слоги проговорены как-то не очень четко, размыто. В связи с этим вопрос. Как работать, так сказать, стратегически:
- повторять эти пять слов, пока не начнет по просьбе сразу и четко "выдавать" словечки?
- или постепенно заменять их на другие, не дожидаяьих обязятельно говорения ("на" так и не хочет говорить)?
- или говорить её фразы вроде "мама, дай!".
Спасибо!
ЗЫ: а соску дочь сосёт с таким рвением, чтобы у мамы даже мысли не возникло её отнимать... Пока так...
А сегодня дочька смотрела с бабушкой какую-то передачу про кляксу, и наш словарный запас пополнился новым "словом" - "кля". Оригинальные она выбирает слова..
-
Добрый вечер!
Как засечаетльно вы все описали и отлично все получается!
повторять эти пять слов, пока не начнет по просьбе сразу и четко "выдавать" словечки?
- или постепенно заменять их на другие, не дожидаяьих обязятельно говорения ("на" так и не хочет говорить)?
- Повтрять это слова надо А вот на счет "выдавать сразу и четко" обольщаться не стоит. Мы конечно учим и развиваем, но не дрессируем детей, чтобы по нашему желанию они все поторяли за нами.
- Скорее не "заменять" на другие, а добавлять новые слова. Повторять (единвременно) надо раза 3. если ответа нет или идет негативная реакция или отказ-не надо ребенка насиловать.
или говорить её фразы вроде "мама, дай!".
Да. Надо показывать ей образец речи. И уже можно и нужно стимулировать к таким простым фразам.
PS "Кля" очень даже нормальное слово. Одни из первых звуков (после гласных, лепета) появляются задненебные звуки(г, к - это хорошо слышно в так называемом "гулении"). Так что произносит она - то что удобно и то что уже "понимает" как произносить.
Успехов!
-
Добрый день! :hi!:
Рассказываю. Накануне своего "год и 7-месячия" дочь выдала мне фразу "Ма, ам!" (мама, ешь!) и протянула печенье. Пока я сооброжала, правильно ли я поняла, развернула ладонь, отогнула пальцы и вложила-таки свой презент. Хотя мы с ней повторяли фразы со словами "дай", "на" и "иди". Потом была фраза "Ба бай" (бабушка спит). Я этому очень рада!!! :ar: :ar: :ar:
Но вот что интересно, дочь давно и правильно говорит мама, баба, на крайний случай "мам", а здесь так слова урезала. И интенсивность речи пока никак не увеличивается, только иногда выдает что-то новое по разу
При этом она за этот месяц впервые сильно переболела, наплакалась от врачей и злых родственников, её лечивших, и несколько дней вообще не разговаривала. Надеюсь, мы вскоре вернемся к стилю "один день - одно новое слово" :bf:
-
А вот у нас прогресса никакого.Сын много тараторит на своем языке,почти не замолкая,поет,но тоже на своем
-
Leca
Все идет соим чередом! Идет переход к фразовой речи-отлично!
"Замолкание" после стресса-тоже вполне нормально. Все скоро вернется!
"Урезание" тоже ничего критичного и страшного. В начале формирования речи, нормальное явление.
ivya
Терпение и ещё раз терпение. Вы занимаетесь, лечитесь, время терпит. Тем более, что ребенок не молчит, и хоть и на "своем" , но болтает.
-
Добрый день!
Моему сыночку год и 7 мес,говорит только мама,папа,дай,кися, и ВСЁ!!!
Я всегда считала,что все у нас в порядке - он все понимает,физически очень развитый,активный и весёлый...а сегодня свёкр на меня наехал,заявил:ребенку почти 2 года,он ни слова не говорит и вообше неуправляемый!!!!
Неуправляемый - это потому,что его военной дисциплине не подчиняется.А вот насчет не говорит - он,к сожалению ,прав((((
Книжки я ему читаю постоянно,но как-то он их без интереса воспринимает..раньше по Доману занимались - теперь разонравилось ему...что делать,подскажите!!!!И вообще,в 1.7 -0 это нормально?.. :ak:
-
ivya
Терпение и ещё раз терпение. Вы занимаетесь, лечитесь, время терпит. Тем более, что ребенок не молчит, и хоть и на "своем" , но болтает.
Спасибо!У меня такой вопрос,мой сын нивкакую не хочет воспринималь правильное звучание слов.Например, машину у него-бруньбруня,если я говорю слово "машина" он начинает злиться и повторять "бруньбруня" и т.п. Как заинтересовать его в правильном произношении слова или хотябы настроить на то,чтобы не злился (т.к. он просто требует,чтобы машину я называла бруньбруней)
-
Екатерина В.В.
Добрый день!
Ну, как минимум 4 слова у Вашего ребенка есть! Маловато, конечно, но не критично. Тем более если ребенок активный - неврологии нет ли? (это может влиять на речь).
Книги без интереса, возможно именно по тому, что плохо понимает о чем читаете. Хотя пассивный словарь больше гораздо, чем активный, но связь между речью и пониманием, конечно есть.
Вот здесь я описывала игры для детей такого возраста, думаю, будет Вам интересно:
http://cvetsakura.ru/logopedics/razvrech/19-igry-dlya-razvitiya-rechi-s-detmi-rannego-vozrasta.html
Ну и вообще- осноные советы из темы-говорить, стимулировать речь, наблюдать неврологию...
ivya
В вашей ситуации, не поддаваться, и говорить слово правильно. Можно даже не сильно просить его повторить или исправить. Просто говорить правильно.
Вот здесь может быть интересно про звукоподражания
http://cvetsakura.ru/logopedics/razvrech/20-zvukapodrazhaniya-u-detej-rannego-vozrasta-igraem-i-razvivaem-rech.html
Это определенный этап в развитии речи. Засиживаться в нем не желательно, конечно, но и пройти надо.
Удачи и успехов!
-
Спасибо!!
Будем активно стараться :ab:
-
Спрасибо!Статья очень полезна (почитать бы мне ее раньше)! У нас еще и в том проблема,что сын играть не будет,его увлечь можно на 2 мин,а потом он зайсется другим,а уж если просечет,что мама задает вопросы и пытается разговорить,то все,больше не подойдет
-
ivya
камень, как говорится, вода точит. Почуть чуть все получится! Пусть по 2 минуты, но много раз в день и не только в игре :ad:
-
Буду пытаться.Спасибо за ваши безценные консультации!
-
Лиза, ну от души спасибо Вам за хорошую и эффективную помощь! :ax: :ax: :ax:
-
Хочу поделиться радостью, сегодня сынок стал подражать звукам животных, сам позвал меня, показывает на кису, говорит "Мяу", на лягушку "Ква", на курочку "ко-ко".Вот так вот!!!!!!Ура!
-
Отлично! Все идет своим чередом! Дальеших вам успехов!
-
добрый вечер,хотела узнать у вас...ребенку год и 3месяца почти.разговаривает на своем языке только.т.е конкретно мама папа не говорит...просто как разговор:па-па-па,ма-ма-ма.и все.но речь он понимает.возьми то,отнеси маме,папе дедушке и т.дговорит иногда на и вместо дай-дя.это нормально?как можно стимулировать ребенка чтобы он начал нормально говорить?невролгии не было.была гипоксия небольшая...но последствий не наблюдалось.малыш активный,подвижный... :al: :al: :al:
-
Да, все это нормально.
Выше есть ссылки, там вы можете найти игры для вашего возраста, стимулирующие речь.
Успехов!
-
добрый вечер,хотела узнать у вас...ребенку год и 3месяца почти.разговаривает на своем языке только.т.е конкретно мама папа не говорит...просто как разговор:па-па-па,ма-ма-ма.и все.но речь он понимает.возьми то,отнеси маме,папе дедушке и т.дговорит иногда на и вместо дай-дя.это нормально?как можно стимулировать ребенка чтобы он начал нормально говорить?невролгии не было.была гипоксия небольшая...но последствий не наблюдалось.малыш активный,подвижный... :al: :al: :al:
у нас один в один: "па-па-па", "ба-ба-ба", "дю-дю-дю", "дя-дя-дя", "те-теть", "ля-ля-ля", "ня-ня-ня", "и-и-и-и" (кошка), еще что-то на своем языке бормочет (разные сочетания слогов)...и ни одного слова. Также все приносит\относит по просьбе, показывает. Я не парюсь совершенно :ab:
-
спасибо. :ax:
-
У нашего сынишки лишь изредка членораздельные слова появляются: папа, сегодня мама сказал, Ляля, баба, деда, дай, вот, бух, кис. Вот в садик пошли, надеюсь с детками и воспитателем начнёт больше слов произносить и чаще
-
Здравствуйте! Я с вопросом о задержке речевого развития.
Диагноз нам такой не ставили, но и визит к неврологу у нас только намечен в ближайшее время. Думаю, все-таки поставят((
Поэтому хотелось бы заранее прояснить некоторые вопросы и определить степень серьезности проблемы, чтобы знать, принимать ли лекарства,которые наш невролог любит назначать.
Дочке сейчас год и 11 месяцев. Она не разговаривает. На все говорит: "Аааа", показывает пальцем и ждет,что мы скажем за нее. Все попытки не называть указанные ею предметы кончаются воплями, или же она просто отвлекается на другое.
Лепетать и агукать она начала в положенные сроки. Много "распевала" на "ааааа" с интонациями, издавал очень разнообразные звуки.
При этом все этапы развития т.наз. импрессивной речи мы прошли. Дочка очень многое понимает, на все правильно реагирует. Узнает знакомые предметы на картинках, быстро запоминает новые, и может соотнести нарисованное с реальным (т.е. видит яблоко на картинке- показывает на кухню,что там есть яблоко, или даже тащит его))
Возможно, все дело в том, что я слишком много называла ей предметы в возрасте до года? И теперь она привыкла к механизму "покажи - мама назовет"?
Произносит много разнообразных звуков, хоошо владеет даже интонациями, будто говорит предложения, но на "своем" языке.
ИЗ постоянных сочетаний произносит "кака", "пись", "бзю" (значит - "все", что-то закончилось,уехало и т.д.), "пока-пока", "ам". Один раз осознанно и с указательным жестом сказала: "Папа", после этого на все просьбы повторить отвечает капризами - не хочет. Плюс звукоподражательные слова: "туту" (машина или поезд), "коко", "авав" (правда, она произносит не авав, а как-то айай)), "показывает" хрюшку, ёжика и т..п.
повторять звуки за взрослыми не пытается.
На шепот и звуки реагирует (с разного расстояния)
И еще такая, мне кажется, важная деталь, у меня ребенок явно интровертного типа: на сближение с другими, взрослыми или детьми, идет с трудом, потребности в общении у нее, по-моему, просто нет.
Каким образом можно стимулировать речь в данном случае?
-
Добрый день!
Я бы не стала пока говорить о ЗРР.
Лекарства, если назначат, стоит просмотреть и если вы не сильно против этих назначений пропить(или проколоть). Хотя, если вы категорически против-то можете понаблюдать развитие ещё пол года-год.
На все говорит: "Аааа", показывает пальцем и ждет,что мы скажем за нее. Все попытки не называть указанные ею предметы кончаются воплями, или же она просто отвлекается на другое.
Это вполне понятно. Вы пробуете 3 раза добиться слова(или звука, хоть какой то звуковой реакции), при этом сами даете образец речи(Например: просит мяч. "Попроси: Дай мяч", +показываете хватающий жест при слове дай, "пороси: дай!", повторите несколько раз с жестом) если нет речи отдаете сами, пока ещё ребенок не рассердился и не отвлекся.
Речь все же есть :ad:
ИЗ постоянных сочетаний произносит "кака", "пись", "бзю" (значит - "все", что-то закончилось,уехало и т.д.), "пока-пока", "ам". Один раз осознанно и с указательным жестом сказала: "Папа", после этого на все просьбы повторить отвечает капризами - не хочет. Плюс звукоподражательные слова: "туту" (машина или поезд), "коко", "авав" (правда, она произносит не авав, а как-то айай)), "показывает" хрюшку, ёжика и т..п.
Повторять-надо начинать стимулировать отдельные звуки, потом слоги и т.п. Позже подробнее опишу.
Для начала просмотрите статьи по звукоподражанию, играх по рр, про первые фразы.http://cvetsakura.ru/logopedics/razvrech/
Здесь о том как примерно проводить занятие-игру с картинками. Возможно, подобные книги у вас и есть. http://cvetsakura.ru/logopedics/lesrr/21-zanimaemsya-s-kartinkoj-pro-lyalyu.html
-
Спасибо большое! :ax: :ax: За совет и за ссылки :ax: Будем изучать,стараться, стимулировать.
Вы пробуете 3 раза добиться слова(или звука, хоть какой то звуковой реакции), при этом сами даете образец речи(Например: просит мяч. "Попроси: Дай мяч", +показываете хватающий жест при слове дай, "пороси: дай!", повторите несколько раз с жестом) если нет речи отдаете сами, пока ещё ребенок не рассердился и не отвлекся.
такое пробуем все время.
Явных результатов нет(( Но мы упорно продолжаем))
В том и дело,что я вообще не сторонница употребления лекарств по поводу и без ,всегда все применяю с осторожностью, и если можно обойтись - избегаю.
Скажите, вот часто приходится слышать "мой ребенок не говорил, а потом сразу заговорил, чуть ли не предложениями". Такое действительно бывает? Или все же мамы преувеличивают?
(я не собираюсь на чудо надеяться)) Просто очень интересно)
-
Упорно проолжайте-обязательно результат будет!
По поводу лекарств. Лично моему ребенку именно назначение невропатолога стимулировало речь и я увидела результат практически сразу. Жалею, что тянула с лечением до 3 лет. НО, так же я видела детей, которым лечение не помогло. Возможно, просто оно было не правильно подобранно.
Так что, тут выбор за вами. В любом случае прислушаться к невропатологу стоит, промотреть назначаемые лекарства, возможно физио. процедуры пройти и т.п.
Скажите, вот часто приходится слышать "мой ребенок не говорил, а потом сразу заговорил, чуть ли не предложениями". Такое действительно бывает? Или все же мамы преувеличивают?
Думаю, скорее преувеличение.
Просто есть дети, которые рано начинают говорить. Они все этапы (звуки, слоги, слова, предложения) проходят за короткий период. И кажется, что заковорил быстро и сразу фразами.
В норме прохождение этих этапов обязательно, просто кто-то их быстро "проскакивает", а кто-то дольше задерживается.
-
Думаю, многих из вас заинтересует проект "Начинаем говорить".
Приглашаю)))
http://forum.rostovmama.ru/index.php/topic,74633.0.html
или http://www.cvetsakura.ru/forum/forum_6
-
Добрый день!
Лиза, прокомментируйте пожайлуста нашу ситуацию.
Мальчику 2,5 г, все понимает, выполняет сложные поручения (например- пойди в спальню и принеси наушники, которые лежат на папиной тумбочке), слова повторяет, словарный запас не маленький (по моему мнению), но мало строит фраз. Я прошу повторять за мной фразу, а он вместо повторения- соглашается, говорит - "Да". Например , говорю - скажи - "Пойдем гулять", он отвечает -"Да". А фразы такие говорит: "Баба хрр нет", перевод "бабушка не будет спать". Глаголы не употребляет. Из игр очень любит собирать пазлы, складывает картинки для 6-ти летних. Новые слова появляются. Как стимулировать развитие речи, а именно чтобы фразы строил. Книги читаем, рисуем немного. С детьми общается мало, если играет на площадке, то сам по себе.
Спасибо!!
-
Сейчас вам надо учить глаголы.
во время действий ребенка самим проговаривать и просить, чтобы он повторил за вами. Играть и называть действия игрушек. Спрашивать, давать ответы, просить повторить.
Например с машиной. - Что это?-машина. - Машина едет. Что она делает? - Едет. - Повтори:"машина едет" и т.п.
Так же что ты сделал?-Я сел. Я одел, Я иду и т.п.
Если ребенок сам затрудняется сказать - говорите вы и просите его повторить.
Ребенок будет говорить, что он слышит. Если вы его не исправляете, не даете образцов речи, то становление речи чуть замедлится.
Успехов!
-
Лиза, подскажите, надо ли исправлять и поправлять ребенка, если он неправильно выговаривает слова с буквосочетаниями "дл", бн" и вообще сочетания согласных? И как это лучше сделать? Или пока не обращать на это внимания?
Чтобы было понятно, привожу примеры слов:
медленно - "мендено", волшебный - "ващембый", пристегнуться - "питягунся" (ну как-то так примерно) и масса подобных слов.
Когда пытаюсь научить и медленно повторяю по слогам, хмурится, не может выговорить, нервничает.
Может, с возрастом научится, и я зря ускоряю процесс?
ребенку 2 года и 7 мес.
спасибо!
-
Конечно, зря переживаете.
Сочетание согласных сложны в произнесении. Часто надо менять положение языка, артикуляционую позу и это очень затруднительно, тем более для такого возраста.
Пока можно ничего не делать. Потом отдельно проговаривать слоги с сочетанием согласных и вводить их в слова. Но, скорее всего, специальной работы вам не понадобится))))
Удачи!
-
Лиза, спасибо! :ax:
-
Лиза, добрый день!
У меня вот такой вопрос. НАКОНЕЦ дочь (год и 11 мес.) на проьбу повторить слово стала повторять. Но повторяет только то, что и так в своей "речи" получается хорошо. А новое слово (собака, кошка и пр.) озвучивает "дя-дя-дя-я" с явной хитростью (очень хитро улыбается, т.е. понимаю, что она это делает намеренно). Поначалу я очень радовалась любому звуковому ответу, хвалила, теперь и не знаю, как дальше быть. Продолжать хвалить за явную хитрость (боюсь, новых слов не услышим), а не хвалить и повторять (боюсь, вообще не будет отвечать). Как лучше в этой ситуации поступить? Спасибо!
-
Хвалить надо. Но если видите "хитрость" - повторить слово правильно("нет, это киса"), спросить ещё раз.
Но и долго наседать не надо, если видите, что говорить она не расположена.
-
Хвалить надо. Но если видите "хитрость" - повторить слово правильно("нет, это киса"), спросить ещё раз.
Но и долго наседать не надо, если видите, что говорить она не расположена.
Спасибо за ответ! :ax:
-
Лиза, хочу поделться нашим достижением. Сегодня состоялся первый "диалог" с доченькой. Приходит ко мне со словами "Катя кака" (Катя поКАКАла, извините за натурализм :ah:), я ей "Ты покакала?", "Да, кака". Я :as: :as: :as: К слову сказать, всё оказалось неправдой. :girl_haha:
-
Поздравляю! :ay:
-
Лиза,посоветуйте пожалуйста,что нам делать! Моему сыну почти 2,4, но он у меня почти не чего не говорит. Всё понимает, выполняет любые задания, хватает всё "на лету" даже знает немного буквы,но говорить ни как не получается. Все слова которые он произносит, это типа ням-ням, бай-бай, мыль-мыль, топ-топ,кака, ляля би-би и т.д. Вместо зверей он говорит мяу,ав-ав, кукуля(курица), иа(осёл),гуля (птичка). На мои просьбы повторить хотя бы ме мяу, а кися,не би-би а машина,он пытается ,но у него не получается (выходят совершенно другие звуки).Но пытается говорить, если это можно так назвать, сразу предложениями. Например: Дима топ топ бабуля дедуля бай-бай.(Дима пойдёт к бабушке и дедушке ночевать).Мне все утверждают что разговорится к 3 годам,но я очень переживаю. Небольшие отклонения от нормы по неврологии у нас имеются,но мы лечимся с самого рождения. Я думаю, что может мне стоит обратиться к логопеду пораньше и не ждать 3-х лет? Ведь чем раньше обратишься,тем легче лечение? Или всеже рано и стоит подождать?
-
Добрый день!
У ребенка сейчас звукоподражательный, лепетный словарь, характерный для 1.5 -2 летних детей.
отлично, что пытается повторять!
Замечательно, что присутствует фраза.
Возможно, действительно "разговориться". Но и вы не должны закреплять лепет, ваша задача потихоньку от него уходить.
топ-топ легко замениться на иди, бай-бай - спать.
Но вы должны каждый раз говорить слово правильно, просить повторить за вами, "не понимать" иногда.
Если вы ещё не знакомы с проектом, тогда приглашаю заниматься по системе Начинаем говорить
http://www.cvetsakura.ru/forum/forum_6
Если все же сомнения вас не покидают, можете обратиться к специалисту за консультацией, для вашего успокоения.
Успехов!
-
Добрый день!
У ребенка сейчас звукоподражательный, лепетный словарь, характерный для 1.5 -2 летних детей.
отлично, что пытается повторять!
Замечательно, что присутствует фраза.
Возможно, действительно "разговориться". Но и вы не должны закреплять лепет, ваша задача потихоньку от него уходить.
топ-топ легко замениться на иди, бай-бай - спать.
Но вы должны каждый раз говорить слово правильно, просить повторить за вами, "не понимать" иногда.
Если вы ещё не знакомы с проектом, тогда приглашаю заниматься по системе Начинаем говорить
http://www.cvetsakura.ru/forum/forum_6
Если все же сомнения вас не покидают, можете обратиться к специалисту за консультацией, для вашего успокоения.
Успехов!
Большое спасибо,вам за совет :ax:
-
Лиза, подскажите, пожалуйста...у меня тоже сыну 25.01.11г. будет 3 годика, но словарного запаса нет никакого. болтает что-то на своем, животных копирует звуками, говорит мама , папа, баба-редко, сейчас научился "алло"-по телефону, буквы выговаривает только А, и И-это вообще любимая буква, он все ей называет. ходим в садик месяц, мы одни там такие.... :ac:. подскажите куда обратится, к неврологу, или логопеду? по неврологии "особых "диагнозов нет, были год назад -выписали таблетки для развития отдела мозга, отвечающего за речь-пропили, и результата нет до сих пор....
-
Добрый день!
Конечно, сначала желательно сходить к невропатологу, описать свои волнения и наблюдения:
-словарный запас(звукоподражания в том числе), - познавательная деятельность (как знает цвет, форму), - моторное развитие (как общая, так и мелкая моторика), - понимание речи (желательно проверить как ребенок отреагирует на просьбу без контекстной ситуации, без дополнительных указательных жестов).
После консультации невропатолога, с его заключением можете обратиться за консультацией к логопеду. Возможно вам подскажут, как действовать дальше.
Так же советую ознакомиться с проектом "Начинаем говорить" (см подпись).
Успехов!
-
Добрый вечер!У меня похожая ситуация,сыну 2,9 и он ленится разговаривать,говорит мама,папа,машинка,не сейчас,пока,привет (редко говорит),ка ка,би би(когда больно),писить,кися,ав ав....врач сказал что все в порядке,но меня пугает что ему в марте 3 года,а он не хочет разговаривать((((((в садике мы по моему единственные которые плохо говорим((((
-
Добрый вечер.
Я бы не стала говорить о лени. В таком возраст ребенок уже должен понимать, для чего ему речь. Говорить фразой.
Подобный словарь характерен для 1-1,5 годовалых детей.
Какой врач вам говорит о норме - педиатр или невропатолог?
Как обстаят дела с познавательной сферой? знает-различает ли формы-цвета? Может ли сидеть и заниматься чем то?
-
добрый день! Моему сыну 2 года. В его словарном запасе около 20 слов, и то, многие из них он говорит неправильно (например, свет-ся, мяч-маць, мыло-мыя и т. д. ) Зато на каком-то своем языке говорит без умолку уже с 1.5 лет. Не пытается повторять новые слова, а потом резко начинает произность новое слово. Но все равно словарный запас очень мал.
У нас с 2 мес. стоит диагноз-гипертензионно-гидроцоыальный синдром, физическое развития всегда было нормальное. Подскажите, сильно ли мы отстаем, как научить его говорит нормально и разборчиво, я прочитала много материала на эту тему, но он все равно упорно говорит на своем языке.
Вы напрасно паникуете. 2 года - это ещё не так много ;) и соответственно не всё потеряно. Если с неврологией более и менее, лет с 3-4 найдите супер логопеда и он все звуки профессионально поставит! Не занимайтесь только самоучением, усложните в будущем логопеду задачу , ну и ребёнку в первую очередь. А так понаблюдайте, может он через годик выровняется и всё нормуль будет. Мой сынок в этом возрасте вообще молчал.
-
Это конечно, хорошо - супер логопед :ab:. Но базу все равно надо подготавливать сейчас. Как и консультироваться у невропатологов. И самим говорить и играть с ребенком.
Кстати, когда диагноз уже есть - ждать (точнее терять) несколько лет в ожидании логопеда, достаточно безответственно.
-
Это конечно, хорошо - супер логопед :ab:. Но базу все равно надо подготавливать сейчас. Как и консультироваться у невропатологов. И самим говорить и играть с ребенком.
Кстати, когда диагноз уже есть - ждать (точнее терять) несколько лет в ожидании логопеда, достаточно безответственно.
С вами , как с дефектологом , я спорить даже не осмелюсь :ad: Но понимаете, не все мы родители способны подготавливать базу, т.к. нас этому в школе не учат. На примитивном уровне , естественно ,где-то как-то , почитав лит-ру, нол не у всех есть возможность , а зачастую время, поэтому можем только всё испортить. А что касается невропотологов, касаемо Ростова могу сказать однозначно ( в своё время у всех побывала) они не консультируют , они только лечат, и то если правильно диагноз поставят, к тому же лечение нерологии - процесс трудоёмкий и долгосрочный . Вот как то так...И слава богу, что девочка интересуется этим, многие мамочки спахватываются ближе к школе , вы уж то наверняка по практике знаете ;)
-
Знаю.
Но лечение в некоторых случаях просто необходимо. И я это тоже прошла на личном опыте. К сожалению, когда моему ребенку было полтора -два года я не дала ему нужного лечения. При постоянной моей работе с ним, результат появился только после медикаментов.
А как подготавливать базу - можно и прочитать.
Звуки и в 3 года ставить НЕ надо. И этим не родители должны заниматься. А вот развитием познавательных процессов, речи, эмоциональным состоянием родители могут и должны заниматься.
-
Знаю.
Но лечение в некоторых случаях просто необходимо. И я это тоже прошла на личном опыте. К сожалению, когда моему ребенку было полтора -два года я не дала ему нужного лечения. При постоянной моей работе с ним, результат появился только после медикаментов.
А как подготавливать базу - можно и прочитать.
Звуки и в 3 года ставить НЕ надо. И этим не родители должны заниматься. А вот развитием познавательных процессов, речи, эмоциональным состоянием родители могут и должны заниматься.
Ну вот здесь я буду однозначно спорить. Вы знаете, хорошо если диагноз, как говориться как мин. ППЦНС, а бывают и поинтересней случаи. И основное лечение происходит до года, после года к сожалению не так эффективно. но безусловно главное делать хоть что-то!!! И действительно главное просто хоть немного чс малышком заниматься, но здесь сугубо индивидуально. :ad:
-
Спорить я не собираюсь.
Просто я считаю, что лечение, если назначают - надо выполнять.
Что с ребенком надо говорить, и говорить правильно.
Если у ребенка все нормально - можно пустить "на самотек".
А если ребенок в 3 года молчит или говорит 10 слов(норма 1 - 1.5 годовалого ребенка) - надо уже не просто задумываться о консультациях врачей, логопедов.
И часто, когда "спохватываются" в 5-6 лет, как раз 2-3 года потеряны. Часто безвозвратно :ac:
-
Добрый вечер.
Я бы не стала говорить о лени. В таком возраст ребенок уже должен понимать, для чего ему речь. Говорить фразой.
Подобный словарь характерен для 1-1,5 годовалых детей.
Какой врач вам говорит о норме - педиатр или невропатолог?
Как обстаят дела с познавательной сферой? знает-различает ли формы-цвета? Может ли сидеть и заниматься чем то?
и педиатр и невропатолог сказали что все в порядке,цвета не различает,может спокойно сидкть и играть в лего,смотрит спокойно книги,но читать не дает(((
-
Вам нужно стараться стимулировать любые реакции голосовые. Быть эмоциональной с ребенком. Не перегружать длинными фразами, но и не молчать с ним.
Ваша речь должна быть понятна ребенку, должны быть повторяющиеся слова-предложения. чтобы ребенок их запоминал. Задавайте постоянно вопросы - что это? кто? где? покажи и т.п. Если ребенок не отвечает ОБЯЗАТЕЛЬНО дайте сами ответ. Вопрос -ответ задавать можно 3 раза.
Учите различать цвете. подбирать такого же цвета (такой-не такой) шарик, картинку и т.п. Различать величину, как на игрушках, так и на бытовых вещах.
Конкретные упражнения и задания расписаны в проекте.
Я бы Вам рекомендовала активно начать заниматься, если месяц-два вы не увидите динамики - обращаться к специалистам.
Успехов!
-
спасибо вам огромное:-)будем стараться:-)
-
Здравствуйте! Может я не по адресу,... с какого возраста ребёнок должен различать цвета? И называть их.
-
Если вы постоянно проговариваете цвета, то после года ребенок уже может различать цвета. Примерно к 2 годам должен знать основные цвета.
Важно, чтобы ребенок при регулярных занятиях мог сличать цвета (такой-не такой). Пусть даже не будет называть, но подберет такой же шарик, кубик - это уже хорошо.
А называть - это зависит от его речевого развития. В год-два , например ребенок может различать цвета, сортировать их, но т.к. речь ограничена, то их не будет называть.
-
Лиза, подскажите, пожалуйста...
В свои полтора года у дочи не очень много слов в запасе. Говорит самые элементарные, много болтает на "своем" языке, на нем же читает книги, если задашь ей вопрос, требующий развернутого ответа, например: "Чем занималась у бабушки?" - долго будет что-то рассказывать. Т.е. не молчит, общается. Всё понимает, знает как какой предмет называется. Показывает цвета (несколько основных). Мы с ней дома много занимаемся, в том числе и вашим проектом "начинаем говорить".
Простые слоги практически всегда повторяет безошибочно. А вот если прошу повторить слово, например, из 2-3-х слогов, то всё перевирает. Я ей говорю по слогам "ма-ши-на", а в ответ получаю "тя-тя-тя". Т.е. всегда повторяет один и тот же слог, количество слогов всегда совпадает, а вот буквы совсем нет :sorry: В одном и том же слове может менять слоги, т.е. сейчас "ма-ши-на" говорит как я уже написала, а через 5 минут может ее же назвать "ра-ра-ра".
Как помочь ей заговорить? У меня подозрение, что она просто не старается выговаривать, а делает это как бы для меня, чтобы я отстала уже от нее... вроде бы и сказала, а что не важно :scratch:
-
Добрый день!
Вы делаете очень много :ay:
ДЛя такого возраста нормально иметь 10-15 "слов". Замечательно, что повторяет слоги, чувствует контур слова(количество слогов, интонацию).
Только я бы не советовала требовать от ребенка "развернутого" ответа. Лучше задать несколько наводящих вопросов: Где ты был?(у кого ты была?), Что ты там делала? Ты у бабушки играла? Что ты ела у бабушки?
Давать ей образцы ответа на эти вопросы короткими фразами, простыми, доступными словами.
Ребенку легче сначала говорить одно-двух сложные слова. Слово "машина" состоит из трех слогов, и несколько трудно для произнесения. Хотя количество слогов девочка повторяет, что очень хорошо :ay:
-
Лиза, доброе утро!
Опять я к Вам за советом.
Дочери почти 2 и 2, болтушками мы не стали, но говорить стала больше (это замечают и члены семьи, и педогог в дет. центре). Но вот говорит она только одним словом: иди, дай, читай, печенье, пить и т.д. (конечно, не так четко, но мы понимаем). Прошу дочь повторить: "мама, иди!", но фразы не получается. Даже не помню, когда в последний раз что-то она составила (вчера "мама го-го", т.е. "мама лошадка"). Подскажите, пож., как стимулровать фразовую речь?
-
Речь развивается. Медленнее, но развивается :ay:
Всегда и много говорить ей образцы этой самой речи, не перегружая лишним.
Во второй части проекта http://www.cvetsakura.ru/forum/topic_20, есть задания для формирования фразовой речи.
При регулярных занятиях, все обязательно получится!
Успехов!
-
Спасибо за такой быстрый ответ! :ax: :ax: :ax:
-
Добрый день! а мы вот столкнулись с такой проблемой: ребенок 2,9 почти все слова по просьбе повторяет, а вот употреблять их в речи не хочет. почему?
-
Лиза добрый день.
посоветуйте пожалуйста, у нас следующая проблема: дочке 3 года, разговаривает много, но на не четком языке, проглатывает по пол слова, хотя понять ее речь можно. осенью нам удалили аденойды (операцию назначили срочную т.к. у ребенка пошло снижение слуха и аденойды были 3-й степени) и сейчас мы занимаемся по 3 раза в неделю с логопедом, но дочь не дает ей делать массаж, а логопед говорит о том, что когда были аденойды, дочка дышала ртом и у нее нет навыков дыхания носом и что пока не восстановим дыхание носом, то и четкую речь тоже не сделаем и дает прогноз, что дыхание возможно восстановим к 5-ти годам... вот я и переживаю, чтоб время не упустить, может что то другое предпринимать в этой ситуации. консультировались с неврологом Санаевой - она сказала по ее части у нас все в порядке.
-
Добрый вечер!
Еще помогите, пож., разобраться в сомнениях. Я прошу повторять дочь фразы из 2-х слов: Мама (папа), иди! Катя топ-топ. Дай ням-ням! В связи с эти вопрос: правильно ли я "остаюсь на уровне лепета" ням-ням, ко-ко, го-го? Просто так она что-то "выдаёт", слова обрезает, но говорит.
А вот прошу сказать Дай есть! - губами шевелит, а сказать не получается.
Не застрянем ли мы при таком раскладе на лепете? Или лучше сразу говорить слова правильно?
Спасибо!
-
осенью нам удалили аденойды (операцию назначили срочную т.к. у ребенка пошло снижение слуха и аденойды были 3-й степени) а логопед говорит о том, что когда были аденойды, дочка дышала ртом и у нее нет навыков дыхания носом и что пока не восстановим дыхание носом, то и четкую речь тоже не сделаем и дает прогноз, что дыхание возможно восстановим к 5-ти годам...
:ai: :ai: у нас тоже аденоиды увеличины сильно,но не один ЛОР на приеме не сказал их удолять!Моя дочь ей 2,6 почти не говорит,оч.мало слов словарном запасе и почти все сокращеные типа топ-топ,ням-ням,кукла-кука,иногда произносит очень сложные слова(но раза 2 или 3,потом просишь повторить,а она не может,часто меняет слоги в словах местами,еще вместо нос говорит нон,вместо мила-мина,!Еще у неё из-за аллергии почти всегда заложен нос(сильный отек)!Но склоняет слова и говорит простыми предложениями,всю обращенную речь к ней понимает! Когда просишь что-то сделать она начинает очень торопиться и нервничать и неё ничего не получается :bh: а если сама в тихомолку это делает всё выходит на ура,например нарисовать рожицу или собрать пазлы!
Лиза вы нам можете что то посоветовать? :bc: Буду оч. благодарна))
-
Добрый день! Посоветуйте, пожалуйста, насколько наше "неразговаривание" серьезно. Сыну 1год и 3 месяца. Из слов: папа, мама, баба, дай. Никаких звукоподражаний, на все интересное (собака, кошка) ЭЭ и пальцем показывает. Понимание речи приличное. Еще одимн минус - не любим книжки, 2 мин максимум, а если прошу показать кого-то - закрывает книжку и уходит, хотя глазами на животных указывает. иногда, болтает по-своему, с интонацией, но оч редко, какими-то наплывами.
Правда, в год были у невролога - было только па-па-па, кхе (хорошо), нам дали полгода "на исправление".
Насколько это сильное отставание? И как помочь?
-
Добрый день! Посоветуйте, пожалуйста, насколько наше "неразговаривание" серьезно. Сыну 1год и 3 месяца. Из слов: папа, мама, баба, дай. Никаких звукоподражаний, на все интересное (собака, кошка) ЭЭ и пальцем показывает. Понимание речи приличное. Еще одимн минус - не любим книжки, 2 мин максимум, а если прошу показать кого-то - закрывает книжку и уходит, хотя глазами на животных указывает. иногда, болтает по-своему, с интонацией, но оч редко, какими-то наплывами.
Правда, в год были у невролога - было только па-па-па, кхе (хорошо), нам дали полгода "на исправление".
Насколько это сильное отставание? И как помочь?
Даже не думайте что это отставание!!!!! У меня племянница не любила читать, так я ей покупала наборы сказок (деревянные), и рассказывала-показывала. Любили одни и те же сказки по-разному показать. Самое главное - это мамино спокойное и доброжелательное отношение.
-
Alenka@
Вообще-то это раздел, где консультирует специалист.
-
Добрый день! а мы вот столкнулись с такой проблемой: ребенок 2,9 почти все слова по просьбе повторяет, а вот употреблять их в речи не хочет. почему?
А как обращается, просит? Есть ли фразовая речь?
Не хочет - не видит смысла, не понимает, зачем это надо, все понимают без слов.
Лиза добрый день.
посоветуйте пожалуйста, у нас следующая проблема: дочке 3 года, разговаривает много, но на не четком языке, проглатывает по пол слова, хотя понять ее речь можно. осенью нам удалили аденойды (операцию назначили срочную т.к. у ребенка пошло снижение слуха и аденойды были 3-й степени) и сейчас мы занимаемся по 3 раза в неделю с логопедом, но дочь не дает ей делать массаж, а логопед говорит о том, что когда были аденойды, дочка дышала ртом и у нее нет навыков дыхания носом и что пока не восстановим дыхание носом, то и четкую речь тоже не сделаем и дает прогноз, что дыхание возможно восстановим к 5-ти годам... вот я и переживаю, чтоб время не упустить, может что то другое предпринимать в этой ситуации. консультировались с неврологом Санаевой - она сказала по ее части у нас все в порядке.
1- не факт, что массаж вам на столько необходим. У ребенка моторные нарушения? дизартирия? Развитие дыхания, формирование речевого дыхания и массаж дополняющие способы но не зависящие друг от друга.
2-то, что дыхание надо формировать правильное, однозначно. На счет времени в 2 года... у меня есть некоторые сомнения. При вашей работе, совместной с логопедом, этот процесс должен наладиться раньше.
"проглатывание" части слова, может быть связано с не пониманием структуры слова. Может ли она сказать слово правильно изолированно, а не в потоке речи?
В общем то, если вы видите положительную динамику от занятий, то волновать вас это пока не должно.
Но хочется напомнить, что не только логопед должен работать с ребенком, но и (и даже большее время) родители!
Добрый вечер!
Еще помогите, пож., разобраться в сомнениях. Я прошу повторять дочь фразы из 2-х слов: Мама (папа), иди! Катя топ-топ. Дай ням-ням! В связи с эти вопрос: правильно ли я "остаюсь на уровне лепета" ням-ням, ко-ко, го-го? Просто так она что-то "выдаёт", слова обрезает, но говорит.
А вот прошу сказать Дай есть! - губами шевелит, а сказать не получается.
Не застрянем ли мы при таком раскладе на лепете? Или лучше сразу говорить слова правильно?
Спасибо!
"отходить" от лепетных слов нужно уже в 1.5 года :ab:
Отлично, что вы работаете над фразой, замечательно, что ребенок повторять! То, что повторят "урезанные" слова тоже в этом возрасте пока допустимо. И лучше, пусть говорит часть "правильного" слова, чем лепет.
-
Добрый вечер.моему ребенку 2г.2 мес.говорит мало. составляет фразы.где мама? где папа?и т.д. вот это (допустим)ав-ав,вот это ва-ва.мама я кака или пипи. некоторые слова говорит первые слоги.или так: спа(спать). я понимаю, что надо заниматься с ребенком. для этого у меня дома есть много чего. и пальчиковые краски, пластилин, деревян. пазлы, книги с наклейками. но краски и пластилин мы не любим, т.к. пачкаются руки. книги смотреть любим, но не задерживаемся на странице. что интересно , то показывает и объясняет (опять больше лепет). словарного запаса не хватает.а как развивать, если она даже не хочет заниматься. пытаюсь ласкать пальчики, показываю,как с язычком играть(повторяет, что может), отбиваю слова.но ребенок становится раздражительным. делает, что ей интересно.подскажите ,как быть в такой ситуации.спасибо за ответ.
-
:ai: :ai: у нас тоже аденоиды увеличины сильно,но не один ЛОР на приеме не сказал их удолять!Моя дочь ей 2,6 почти не говорит,оч.мало слов словарном запасе и почти все сокращеные типа топ-топ,ням-ням,кукла-кука,иногда произносит очень сложные слова(но раза 2 или 3,потом просишь повторить,а она не может,часто меняет слоги в словах местами,еще вместо нос говорит нон,вместо мила-мина,!Еще у неё из-за аллергии почти всегда заложен нос(сильный отек)!Но склоняет слова и говорит простыми предложениями,всю обращенную речь к ней понимает! Когда просишь что-то сделать она начинает очень торопиться и нервничать и неё ничего не получается :bh: а если сама в тихомолку это делает всё выходит на ура,например нарисовать рожицу или собрать пазлы!
Лиза вы нам можете что то посоветовать? :bc: Буду оч. благодарна))
Про лепетные слова написала чуть выше. Пора уже от них отходить. Вам перестать их употреблять, аккуратно исправлять ребенка.
Очень сложные слова повторять не надо, лучше переходите на обычные слова, 2-3 сложные. ПОКА перестановки в словах допустимы.
вместо нос говорит нон,вместо мила-мина,
Вот это как раз показывает, что речевое дыхание нарушено. Причину вы и сами назвали - отек и аденоиды. Но, это может быть и заменой звуков, которые ребенок не говорит на звук Н.
Но я бы порекомендовала обратиться к дыхательным упражнениям. Тренировать ротовой выдох, дифференцировать вдох носом - выдох ртом и наоборот (на сколько это возможно, конечно).
Ну и наблюдаться у ЛОРа, не запускать проблему.
На счет торопливости - это может быть индивидуальной особенностью ребенка, повышенной возбудимостью.
Добрый день! Посоветуйте, пожалуйста, насколько наше "неразговаривание" серьезно. Сыну 1год и 3 месяца. Из слов: папа, мама, баба, дай. Никаких звукоподражаний, на все интересное (собака, кошка) ЭЭ и пальцем показывает. Понимание речи приличное. Еще одимн минус - не любим книжки, 2 мин максимум, а если прошу показать кого-то - закрывает книжку и уходит, хотя глазами на животных указывает. иногда, болтает по-своему, с интонацией, но оч редко, какими-то наплывами.
Правда, в год были у невролога - было только па-па-па, кхе (хорошо), нам дали полгода "на исправление".
Насколько это сильное отставание? И как помочь?
Пока не серьезно))) Тем более несколько слов у вас уже в запасе есть.
2 мин. на книжку в таком возрасте вполне достаточно. У ребенка ещё внимание не устойчивое.
отказ что то показывать тоже достаточно частое явление. Тут лучше показывать самим, брать руку ребенка и показывать его рукой, говоря пр этом "Вот", "Тут" и т.п.
Достаточно подробные занятия есть в проекте "Начинаем говорить" (http://www.cvetsakura.ru/forum/forum_6) или http://forum.rostovmama.ru/index.php/topic,74633.0.html
Успехов!
-
Лиза, помоги и нам, пожалуйста! :bc:
Доче 1,7. Нет гласных звуков У, О, И и т.п, все слова получаются через А и Я. Ку-ку=ка-ка, Оля=Аля. И так во всем. Какие упражнения поделать на развитие этих звуков?
другая проблема. Брата называет Какнка (Катюнька мы его называем от Костик). Мы на это не обращали внимание, но теперь многие слова она так образует: спасибо=папмба, мальчик=матн, братик=батн, пойдем=папм.
Короче, наверное, у нас большие проблемы, да? Так она говорит предложениями из трех слов, все понимает. Но речь вот такая грязная((((
-
Добрый вечер.моему ребенку 2г.2 мес.говорит мало. составляет фразы.где мама? где папа?и т.д. вот это (допустим)ав-ав,вот это ва-ва.мама я кака или пипи. некоторые слова говорит первые слоги.или так: спа(спать). я понимаю, что надо заниматься с ребенком. для этого у меня дома есть много чего. и пальчиковые краски, пластилин, деревян. пазлы, книги с наклейками. но краски и пластилин мы не любим, т.к. пачкаются руки. книги смотреть любим, но не задерживаемся на странице. что интересно , то показывает и объясняет (опять больше лепет). словарного запаса не хватает.а как развивать, если она даже не хочет заниматься. пытаюсь ласкать пальчики, показываю,как с язычком играть(повторяет, что может), отбиваю слова.но ребенок становится раздражительным. делает, что ей интересно.подскажите ,как быть в такой ситуации.спасибо за ответ.
Добрый вечер!
Значит не заниматься, а играть)))
Как писала выше, говорить "части" слова нормально на этом этапе речевого развития.
К вашим занятиям стоит добавить занятия на расширение словаря. Как и предметного, так и глагольного. Это можно делать и в течении дня, повторять название игрушек-посуды и т.д. Показывать как кукла спит, сидит, ест и т.п.
Успехов!
-
Лиза, помоги и нам, пожалуйста! :bc:
Доче 1,7. Нет гласных звуков У, О, И и т.п, все слова получаются через А и Я. Ку-ку=ка-ка, Оля=Аля. И так во всем. Какие упражнения поделать на развитие этих звуков?
другая проблема. Брата называет Какнка (Катюнька мы его называем от Костик). Мы на это не обращали внимание, но теперь многие слова она так образует: спасибо=папмба, мальчик=матн, братик=батн, пойдем=папм.
Короче, наверное, у нас большие проблемы, да? Так она говорит предложениями из трех слов, все понимает. Но речь вот такая грязная((((
Можете поиграть - попеть - по гримасничать. Поёте ААААА - с широко раскрытым ртом, добиваетесь что она повторяет. (Можно укачивать куклу, петь с игрушками песенки и т.п.). Потом, с достаточно утрированной артикуляцией (обращая на это внимание) округляем губы и поем ООООО. (окаете, радуетесь и т.п.). Это должно быть достаточно эмоционально и интересно, чтобы у ребенка было желание повторить.
Через некоторое время показываем артикуляцию У - губы совсем сближены. пробуйте гудеть как паровозик и т.п.
И- произносим с улыбкой.
Пробуйте, добивайтесь подражания!
Потом очень хорошо петь слоги па-па-па, по-по-по и т.п.
Попробуйте, как у вас это получится. Пишите о результатах.
-
Спасибо большое за ответ! Я примерно так и делаю. Говорю ей, смотреть на губы мои, когда говорю У, О, И. Но она или просто упрямо отказывается повторять "Ня!" (Нет), или один раз только попыталась сделать у, вытянула губы в трубочку, но получилось просто выдох какой-то "вф". Старший сын очень четко все звуки произносит, а с ней прямо беда какая-то((
-
А как обращается, просит? Есть ли фразовая речь?
Не хочет - не видит смысла, не понимает, зачем это надо, все понимают без слов.
просит, тыча пальцем и мыча, или называя предмет, который нужен, но это реже. фразовая речь есть, но простая, и только по поводу, когда много эмоций, видит животных, говорит: "Мама, лев, слон и т.д.", просит гулять, говорит: "Мама, идем!". почему-то совершенно не любит книги, если читаю ей, сразу закрывает, согласна только, чтоб она показывала картинки, а я называла ей, что изображно..
-
Добрый вечер. Моей дочери почти 2 года а она вообще ничего не говорит :ac: Отлично усвоили только ка-ка или ка-па (пока-пока ) и ка (это у нас и гулять и кататься на качелях) ВСЁ. Причем ранее она и баба, и мама и тядя (папа) говорила. На своем тарабарском она болтает целый день. Но ничего похожего на обычные слова нет. Я уже стала как то настораживаться. Подскажите стоит еще подождать или надо обращаться к специалистам.
-
Про лепетные слова написала чуть выше. Пора уже от них отходить. Вам перестать их употреблять, аккуратно исправлять ребенка.
Очень сложные слова повторять не надо, лучше переходите на обычные слова, 2-3 сложные. ПОКА перестановки в словах допустимы.Вот это как раз показывает, что речевое дыхание нарушено. Причину вы и сами назвали - отек и аденоиды. Но, это может быть и заменой звуков, которые ребенок не говорит на звук Н.
Но я бы порекомендовала обратиться к дыхательным упражнениям. Тренировать ротовой выдох, дифференцировать вдох носом - выдох ртом и наоборот (на сколько это возможно, конечно).
Ну и наблюдаться у ЛОРа, не запускать проблему.
На счет торопливости - это может быть индивидуальной особенностью ребенка, повышенной возбудимостью.
Успехов!
Спасибо за ответ :hi!: :ax: :ax: :ax:
На счет лепетных слов-она их стала не так давно говорить в таком количестве как щас,более мение с 2-х лет она стала хоть как то с нами общаться с их помщью!До этого было,только мама папа.деда,баба,ав-ав,слова "отдай, отпусти, помоги" она говори полностью(сечас отпусти почти не слышу,отдай просто дай,помоги-мади) всё больше никаких слов вобще не было до двух лет! Только где-то с двух лет и трёх месяцев,она стала много называть лепетными словами или показывать жестами!Поэтому мы были рады хотя бы этому!А очень сложные слова она говорила чётко без моих просьб просто сама например "шершуля,помоги и еще что-то было", но я ей всегдас самого маленького когда она на что то показывала я ей говорила ты хочешь то-то и щас когда она говорит например мама я ням-ням-я говорю ты хочешь кушать и тд.
Я сней дома всегда занимаюсь,причем рисование и лепка у нас присутсвуют каждый день(любимые занятия)Еще оч. любит когда я ей читаю причем с 6 мес. слушает и ей сразу они пришлись по душе,говорит или показывает вобщем как может концы враз в стихах!А вот у неврологов мы были давно((,но все они нам сказали что нарушений нет,педиатр вобще говорит ничего страшного,но мне кажется надо куда-то бежать :run: с ней! Может вы нам можете посоветовать каких врачей нам пройти? И занимаются ли логопеды в таком возрасте с детьми!
-
Alenka@
Вообще-то это раздел, где консультирует специалист.
ПРОШУ ПРОЩЕНИЯ!!!!!
-
Спасибо большое за ответ! Я примерно так и делаю. Говорю ей, смотреть на губы мои, когда говорю У, О, И. Но она или просто упрямо отказывается повторять "Ня!" (Нет), или один раз только попыталась сделать у, вытянула губы в трубочку, но получилось просто выдох какой-то "вф". Старший сын очень четко все звуки произносит, а с ней прямо беда какая-то((
Похоже, что губы совсем сблизила и соединила их, по этому и звук такой получился. Учите дуть в трубочку, мыльные пузыри, сдувать ватку с ладошки и т.п. Развивайте выдох ртом.
И не оставляйте попыток вызвать звуки по подражанию.
просит, тыча пальцем и мыча, или называя предмет, который нужен, но это реже. фразовая речь есть, но простая, и только по поводу, когда много эмоций, видит животных, говорит: "Мама, лев, слон и т.д.", просит гулять, говорит: "Мама, идем!". почему-то совершенно не любит книги, если читаю ей, сразу закрывает, согласна только, чтоб она показывала картинки, а я называла ей, что изображено..
Проанализируйте речевую обстановку. Если окружение достаточно сдержанное, то и ребенок болтать не будет особо. + не забываем про личностные особенности ребенка.
Пробуйте задавать больше вопросов, помогайте давать ответ. Старайтесь вести диалог. Так ребенок будет чувствовать важность общения, почувствует потребность в нем.
Добрый вечер. Моей дочери почти 2 года а она вообще ничего не говорит :ac: Отлично усвоили только ка-ка или ка-па (пока-пока ) и ка (это у нас и гулять и кататься на качелях) ВСЁ. Причем ранее она и баба, и мама и тядя (папа) говорила. На своем тарабарском она болтает целый день. Но ничего похожего на обычные слова нет. Я уже стала как то настораживаться. Подскажите стоит еще подождать или надо обращаться к специалистам.
Из специалистов, стандартно, невропатолог. Если у него к вам нет претензий, то занимайтесь обычными развивающими занятиями, пользуйтесь советами из темы, попробуйте по проекту заниматься.
Если же невропатолог назначит лечение - хорошо бы его пройти. И активно заниматься с ребенком.
Спасибо за ответ :hi!: :ax: :ax: :ax:
На счет лепетных слов-она их стала не так давно говорить в таком количестве как щас,более мение с 2-х лет она стала хоть как то с нами общаться с их помщью!До этого было,только мама папа.деда,баба,ав-ав,слова "отдай, отпусти, помоги" она говори полностью(сечас отпусти почти не слышу,отдай просто дай,помоги-мади) всё больше никаких слов вобще не было до двух лет! Только где-то с двух лет и трёх месяцев,она стала много называть лепетными словами или показывать жестами!Поэтому мы были рады хотя бы этому!А очень сложные слова она говорила чётко без моих просьб просто сама например "шершуля,помоги и еще что-то было", но я ей всегдас самого маленького когда она на что то показывала я ей говорила ты хочешь то-то и щас когда она говорит например мама я ням-ням-я говорю ты хочешь кушать и тд.
Я сней дома всегда занимаюсь,причем рисование и лепка у нас присутсвуют каждый день(любимые занятия)Еще оч. любит когда я ей читаю причем с 6 мес. слушает и ей сразу они пришлись по душе,говорит или показывает вобщем как может концы враз в стихах!А вот у неврологов мы были давно((,но все они нам сказали что нарушений нет,педиатр вобще говорит ничего страшного,но мне кажется надо куда-то бежать :run: с ней! Может вы нам можете посоветовать каких врачей нам пройти? И занимаются ли логопеды в таком возрасте с детьми!
Раз речь только стала развиваться, вы видите это постепенное развитие, то дайте ещё ребенку время, "выговориться".
Про невропатолога - см. выше.
На счет занятий. Если нет претензий у невропатолога и речь развивается, лет до 3 достаточно обще развивающих занятий. Т.к. речь все равно на базе внимания - мышления - памяти, то сейчас самое время развивать это. Как и заниматься пониманием речи, накоплением словаря. Но не забывайте и о стимуляции речевой активности, задавайте вопросы, говорите с ребенком.
Успехов!
-
Спасибо Лиза :ax:
-
Проанализируйте речевую обстановку. Если окружение достаточно сдержанное, то и ребенок болтать не будет особо. + не забываем про личностные особенности ребенка.
Пробуйте задавать больше вопросов, помогайте давать ответ. Старайтесь вести диалог. Так ребенок будет чувствовать важность общения, почувствует потребность в нем.
Успехов!
речевая обстановка двуязычная, возможно это и является тормозом :al: спасибо за советы, будем стараться побольше стимулировать к разговору :ax:
-
Да, это, кстати, может быть причиной.
Успехов!
-
Добрый вечер!
Лиза, что-то в последнее время мы Вас атаковали своими вопросами. :sorry: Спасибо, что оперативно и так развернуто отвечаете. :ay:
Может, разъясните и такой вопрос. С чем может быть связано "забывание" или неупотребление ранее знакомых простых слов? Самый яркий пример у моей дчери - слов "на!". Первый раз услышала от неё в год (не по просьбе повторить, а в игровой ситуации), затем - в 1,6 :ai: (это было уже чёткое, взрослое НА), потом пару раз в 1,9 и всё. Прошу повторить - не говорит, прошу передать какой-л. предмет "и скажи НА!" - отдаёт молча. С чем это может быть связано: ей стало трудно его произносить? или я её замучила "скажи, повтори!"?
Таких слов несколько. Насколько эта ситуация типична, стоит ли на этом акцентироваться?
Спасибо! :ax: :ax: :ax:
-
Всегда рада помочь!
Да, о подобном я периодически слышу. Думаю, первый раз это было не совсем слово, в нашем понимании. Вот и не закрепилось.
Не думаю, что трудно именно произносить, но вот не понимание, зачем это, может и присутствовать.
А вы сами когда даете что то, акцентируете внимание, сами говорите "НА"?
Дети повторяют, когда у них соответствующая речевая среда.
Успехов!
-
Спасибо за ответ!
Если что-то даю, говорб по-разному: держи, бери, возьми, на, держи ручкой и пр. Попробую в разговоре с дочкой делать акцент на простые повторяющиеся слова...
-
Спасибо большое! начали заниматься. Со словами пока никак. но начал щелкать языком ( как лошадка) и делать языком типа "каля-каля", ну и всякие "бррр" губами.
-
Leca
Попробуйте, хотя бы некоторое время. Главное, чтобы ребенок понял важность речевого общения, и все пойдет легче.
nasheleto
Любые звукоподражание - это отлично!
Успехов!
-
а у нас только начинает фразы говорить, хотя через месяц будет 3 года
-
Ну раз начинает - значит перешел на следующий этап речевого развития :ay: Развивайте и дальше будет все лучше и лучше :bf:
-
Спасибо! Занимаемся, но все очень медленно и меня расстраивает,что повторяет он редко и только во время занятий,а потом сразу забывает
-
Медленно, но верно!
А вы старайтесь максимально в течении дня повторять изученное. Пусть это будет 1-2 фразы или слова, но много раз повторенные.. И увидите результат!
-
Спасибо большое! БУдем стараться
-
Нам 2 и2. И мы не говорим :ac: Невропатолог никаких отклонений не увидела (были месяца назад). С сыном занимаюсь, но запас слов у нас такой мама, папа, нана (сестра Диана), ту-ту, бр, ням-ням, даже как собачка делает не гав-гав, а а-а :al: когда просишь сказать деда, прсто щёлкает ртом
Цвета различает и некоторые фигуры тоже, на своём тарабарском болтает, а вот на человеческом нет
Когда просишь что-то повторить, говорит не (нет). За последние месяца 4 никакой тенденции развития речи не вижу... что делать? :ac:
-
Посмотрите в подписи - Начинаем говорить.
Там описаны занятия и общие рекомендации.
Соблюдать речевой режим. Говорить с ребенком спокойно, понятно, и доступным для него языком (короткой фразой). И регулярно заниматься. :ax:
-
Подскажите,пожалуйста,что нам делать. Ребенку 1г7мес.Ничего не говорит,но все понимает.Ходили к неврологу- сказал,что есть семейные формы,когда родители поздно начали говорить,то и дети будут поздно говорить.Очень любит читать книги,всех показывает пальчиком,много с ним разговариваем,играем.но я переживаю,что вообще ничего не говорит -не мама,ни звуки животных.НИЧЕГО.Если что-то хочет подходит показывает пальцем и ждет пока дадим.Если гулять- подходит к двери и стучит.По дому все знает- где игрушки,все игрушки знает,просим-он приносит,где купаться,как раздеваться и др.На своем языке бурчит,гулит,жужит,но нет ни одного слова и ассоциации с предметом
-
Добрый вечер.
А какое состояние слуха? Если невролог назначил лечение - проводить его. Если не видит повода волноваться - то самостоятельно занимайтесь, стимулируйте речь, любые ее проявления, подражания и т.п. Многие советы есть в теме.
Спокойствия и успехов!
-
Лиза, добрый вечер! Не могли бы вы прокомментировать такое "явление".
Катюшка потихоньку наращивает словарный запас, но именно потихоньку.
При этом ОЧЕНЬ часто говорит из слова только гласные. Вот сегодня: луна - уа, зайчик - аи, хочу яблоко - ою я, Серёжа - еёя.
Иногда говорит одним слогом: блин - би (но тут вообщем-то 1 слог )))), Джесси, Джек, джинсы - д(з)и; мама, иди туда - ма, ди да и т.п.
"Я" - это вообще масса вариантов: я, НА, яблоко, ягода, як...
Что ей может мешать говорить более сложно?
Очень часто заменяет К на П (вместо ПОКА! - ПОП'А!), а Г на Д (вместо гав-гав, дя-дя). Это может быть связано с описанным выше "явлением"?
Спасибо за консультацию!!! :ax: :ax: :ax:
-
Добрый день!
Получается. она "вычленяет" гласные, то что легче говорить, то что мелодично произносится.
Вариант со слогами - это нормально в определенный период, надо наращивать слоги, количество слогов в слове. Всё по подражанию осуществляется.
Г, К звуки задне язычные, образуются подъёмом корня языка. Д, Т - образуются кончиком языка. Глухой К она заменяет глухим П, звонкий Г,, звонким Д. Не правильно именно место образования звука.
В таком возрасте, как говорила выше, основная работа - это подражание, только так ребенок может вызвать новый звук.
Сейчас, я бы посоветовала обратить внимание на слоги, короткие слова. Это может быть игра со звуко подражаниями. После того, как накопится определенный запас слогов, звуков, они перейдут в произнесение слов. Но увлекаться только бессмысленными слогами не стоит. Важно и в целом развивать речь, понимание, подражание и т.п.
Успехов!
-
Добрый день
Что делать в ситуации - ребёнок 1.3 не говорит (только "да" - и не всегда к месту, слоги ма-ам ,па-ба)
Но речь понимает - хорошо знает "нельзя, горячо и тп", приносит вещь, которую прошу
к неврологу не хочу идти, т.к. наверняка назначат лкарства, которые не хотелось бы давать
мы с мужем в его возрасте уже говорили
-
Добрый день!
Если вы не хотите помогать медикаментозно, то занимайтесь сами. Обще развивающие занятия, пальчиковый массаж и игры, пение песенок, попевок и т.п. Развивайте понимание речи, стимулируйте подражание как общее, так и речевое.
Успехов!
-
Добрый день!
У меня вопрос - если дочка "отказывается" говорить - это к вам или к психологу лучше?
То есть сама для себя бубнит, пользуется минимальным набором слов ("мама" - для всех родственников, "ам" - поесть-попить, "Ква" - любимые лягушки). Пытаешься с ней поиграть, произносить звуки - "А, О, У" - закрывает мне рот ладошкой и утопывает по своим делам.
Мы с мужем сами начали говорить поздно, в 2,2-2,4 года. Но зато сразу предложениями.
-
Здравствуйте, я опять к вам с вопросом.
Мы по-прежнему говорим не очень много, но потихоьку прибавляем новые слва и слоги.
вопрос такой: как научить (и можно ли) ребенка повторять?
Я смотрю на других деток - они пытаются повторять за взрослыми слова и слоги. А моя не хочет...
И еще: нормально ли то, что она "выучивает" новое слово, а потом его на какое-то время забывает, а затем снова начинает употреблять.
и последнее))): что именно считается словами? можно ли считать, что одни и те же звуки,применяемые к одним и тем же явлениям - слова, или хотя бы наполовину?))
-
Добрый день!
Если вы не хотите помогать медикаментозно, то занимайтесь сами. Обще развивающие занятия, пальчиковый массаж и игры, пение песенок, попевок и т.п. Развивайте понимание речи, стимулируйте подражание как общее, так и речевое.
Успехов!
Является ли вариантом нормы ,что ребёнок в 1.3 не говорит?
Если не будет улучшений ,то в каком возрасте надо идти к невропатологу и лечить медикаментозно?
-
Является ли вариантом нормы ,что ребёнок в 1.3 не говорит?
Если не будет улучшений ,то в каком возрасте надо идти к невропатологу и лечить медикаментозно?
К году уже должны быть слова, хотя бы звукоподражания.
Пока ещё, в 1.3. это может быть нормой. Если не будет в 1.5 - 2 года речи, то надо как минимум невропатологу показаться. Лечить или нет - ваше право. Врач по крайней мере посмотрит и определит отсутствие патологий или каких то неблагоприятных факторов.
Здравствуйте, я опять к вам с вопросом.
Мы по-прежнему говорим не очень много, но потихоьку прибавляем новые слва и слоги.
вопрос такой: как научить (и можно ли) ребенка повторять?
Я смотрю на других деток - они пытаются повторять за взрослыми слова и слоги. А моя не хочет...
И еще: нормально ли то, что она "выучивает" новое слово, а потом его на какое-то время забывает, а затем снова начинает употреблять.
и последнее))): что именно считается словами? можно ли считать, что одни и те же звуки,применяемые к одним и тем же явлениям - слова, или хотя бы наполовину?))
Своим примером и упорством)))
Ну раз продолжает употреблять - то отлично!
Да, можно считать словом слог, звук , НО! это допустимо в год-2. Около двух в норме формируется фраза и уже должны уходить лепетные слова, звукоподражания.
Добрый день!
У меня вопрос - если дочка "отказывается" говорить - это к вам или к психологу лучше?
То есть сама для себя бубнит, пользуется минимальным набором слов ("мама" - для всех родственников, "ам" - поесть-попить, "Ква" - любимые лягушки). Пытаешься с ней поиграть, произносить звуки - "А, О, У" - закрывает мне рот ладошкой и утопывает по своим делам.
Мы с мужем сами начали говорить поздно, в 2,2-2,4 года. Но зато сразу предложениями.
Бывает иногда некоторый негативизм к речи, такое бывает, если постоянно просят "повтори", "скажи" и т.п.
Старайтесь играть, в играх чтобы игрушки говорили, простые фразы, слова простые.
Помните о речевом окружении, без лишних сюсюканий и большого информационного потока.
Не забывайте о ненавязчивых вопросах.
Пойте попевки (например Зайцева), занимайтесь по дискам Железновой.
На счет психолога - лишним консультация не будет, если вы видите в этом необходимость. Но можно ещё дать ей время лет до 2-х.
Успехов!
-
упс,извиняюсь-не увидела сначала,что консультации. :ah:
-
Лиза, добрый вечер! Моему сыну 2 года и 9 месяцев. Он очень невнятно разговаривает. во многих словах произносит только окончания: например молоко - ко, некоторые слова проглатывает слога: бабушка - башка. Предложения строит из 2-3 слов: мама, дай пить, Алик будет кушать, буду купаться. Меня пугает, что его понимаю только я и бабушка, который с ним постоянно. Например, ту же фразу Алик будет кушать он произнесет как: Аик дет кусать. За мной все слова повторяет, что я ему говорю, а когда прошу повторить все равно какверкает. Что мне посоветуете? Как то позаниматься с ним?
-
Доброго времени суток!
С одной стороны пока подобное допустимо, хотя к 3 годам уже сводятся к минимуму нарушения слоговой структуры.
Много рекомендаций описано в этой теме.
Развивайте словарь, проговаривайте, похлопывайте слова по слогам (не берите длинных слов). Играйте - пусть за вами слоги повторяет, ряды слогов запоминает и повторяет. Хлопайте ритм.
Успехов!
-
Добрый день, подскажите, пожалуйста! Я все-таки очень переживаю за сына. Ему сейчас 1г.3мес. говорит только мама, баба( и то очень редко), ам-ам и все :sorry: Мы лечимся у невролога по поводу ВЧД повышенного, уже заканчиваем курс лечения, в июне нам опять идти к невропатологу. Она нам на последнем приеме сказала, что из-за повышенного ВЧД у него тормозится развитие речи... Мой муж заговорил только после 3-х лет, а в 4 года ( причину точно не знаем) его что-то напугало и он начал заикаться. Я сильно переживаю, не может ли это все отразиться на речи сына, ведь заикание - это не наследственное заболевание, а приобретенное? И как еще можно малыша заставить разговориться? Только акает в основном на все предметы вокруг и все :al: Он очень любознательный , мы с ним часто рассматриваем книжки, картинки, но не любит когда читают, долго не высиживает, а вот картинки очень любит изучать, чтоб я повторяла название картинок, а он в ответ только "А-А!" И все :ak: :al: :ax:
-
Добрый день.
Систему занятий можете посмотреть у меня в подписи.
На счет заикания - это связано с нервной системой. И в какой то мере особенности эти могут передаваться по наследству. Но если вы предупреждены, легче будет предотвратить.
В общем то и в норме, в таком возрасте допустима такая речь. Но вам стоит более серьезно заниматься, уделять этому внимание.
Успехов!
-
Добрый вечер, Элиза! :ax:
Мы занимаемся с логопедом, но хочу получить второе мнение.
Сын немного задерживается в речи, сейчас говорит только нужные ему слова по первым слогам "ка" (это несколько разных слов, начинающихся с ка), "па" (тоже разные слова- поезд, упало) звукоподражания всякие "биби", "коко" "так-так" (тик-так) и проч, полностью говорит только любимых родственников :girl_haha:- мама, папа, баба, деда, тетя. И еще лев, парк, дай. В общем короткие.
Суть моего вопроса в том, что я боюсь, чтобы фразовая речь не подключилась на этом этапе. Хочу, чтобы он сначала начал полные слова говорить, и только потом предложения.
Или от нас тут ничего не зависит и вообще это не очень страшно - такая ломаная фразовая речь из кусков слов?
Шпасибо!
-
Добрый день!
Фразовая речь начинает формироваться при определенном накопленном словаре. Когда появляются в речи глаголы. Сначала это глагол+сущ("мама, идём").
Ничего страшного нет, если какие то слова "рубленные". И это новый этап в развитии, когда появляется фраза. Так зачем его "отодвигать" (хотя мы этого и не сможем), для того чтобы слова в ней были "полные")))).
Успехов!
-
а мы трындим без умолку, звуки всегда разные и все с выражением и интонацией, но к сожалению на тарабарском :) звуки животных повторяет, но не больше, нам 1.6г
-
Значит надо формировать подражание, стараться чтобы за вами повторял простые слова (мяч , дай, на, туда, идём и т.п.)., фразы.
-
Здравствуйте Лиза!!! У нас вот такая ситуация. Моему сыну 2г и 11 мес. До 2 и 6 совсем не говорил, а сейчас только стал говорить, но так, что понимаю только я. На днях делали очередную ЭЭГ, в заключении написла что у нас отставание негрубое в созревании мозговых структур. Что вы можете посоветывать? Нужно ли нам искать логопеда, или же можно еще подождать? А если ждать, то сколь? Спасибо))))))))))))
-
Доброго времени суток!
Т.к. Вы видите прогресс в развитии речи, и с момента "начала" речи прошло не так уж много времени, то есть смысл ещё подождать.
Речь формируется по своим законам, лепет, простые слова(возможно первый или ударный слог слова), простая фраза и т.п.
Так что сейчас вы сможете наблюдать эти этапы, просто они начались чуть позже, чем обычно.
Если назначено лечение - желательно его провести.
Наблюдайте за ребенком, если вы видите развитие, то с обращением к логопеду можно подождать. Если до 3 - 3,5 лет существенных изменений не будет, не будет развития, то надо будет обратиться хотя бы за консультацией.
Успехов!
-
Добрый день!
Прочитала страничек пять, в целом понимаю, что беспокоиться пора после трех :) Но все же опишу нашу ситуацию.
Первое осознанное слово - в 6 месяцев. Внятно говорил "ам" и стучал по груди)) С вводом прикорма "ам" расширил свои рамки, но использовался только по назначению. Следующее - модификация "ам`а" - "ням-ням". В 9 - "дай"-"отдай". В 10 месяцев появились "баба", "Бубу" (кошку так зовут) и "папа". В 11 - осознанная "мама". К году говорил 7 слов, в 1,4 - 15, в 1,6 - больше 25 (считая со звере-звуками и неполноценными словами типа "цаа" - царь). Из самого сложного-постоянного были "ке-г-ли", "за-я-ц" (произносил именно по слогам/буквам, но правильно). Потом нас занесло к неврологу, пропили курс пантогама, и ребенок резко замолчал. Из слов остались только "мама" и "да".
"Заговорил" опять недавно, в 1 и 10. Начал гулить как маленький, а я из его речи "вычленила" часть знакомых простых слов (около 7). Даже былого запаса пока не восстановили - слов 12-15, часть новых.
Ребенок во всех смыслах развивается отлично, не считая речи. Ранее физ. развитие (сел/встал/пошел вдоль бортика/побежал на корточках в 6 мес., пошел сам в 9, многому учится быстрее сверстников на 2-3 месяца). Умница, все отлично понимает. Если считает нужным - прислушивается, хотя ужасно упертый и своенравный. :be: Со слухом проблем нет.
В 1,7 выучил алфавит, сейчас читает некоторые слоги (некоторые вслух, другие если прошу выбрать из двух). Считать научился до 10 на пальчиках к 1,9. Сейчас занимаемся математикой по Доману. Стараюсь не проверять, т.к. не выносит этого даже в самой прикрытой игровой форме. С речью то же самое. Стоит мне попросить его что-то сказать - обычно упирается и может замолчать на весь день.
На эмоциональном порыве часто "проговаривается" сложными словами. Например, в 1,6 несколько раз пробалтывал "помогите" (но только на пике эмоций), если мы делали вид, что не понимаем, что помощь нужна. Буквально сегодня показывал 10 пальчиков и четко сказал "десять" (явно заигравшись, между смехом). Когда подхватываю и пытаюсь за ним повторять - иногда не хочет, иногда пытается, но не выходит, сердится и все равно умолкает, хотя я его никогда не ругаю за это и нахваливаю по возможности. Приличный поток слов появляется у нас в речи на день-два, он им "наиграется" и больше не хочет использовать :ac: :al: И в "повторялки" охотно играет только когда слово сболтнет глупое или очень смешное по его мнению. Со скучными словами по его мнению возиться нечего (могу смеяться над ними сколько угодно, он лучше знает, что они скучные). Единственное слово, которое он охотно повторил, было названием приглянувшейся геометрической фигуры - овала. И то без особого старания именует его "авава".
Еще чисто логопедический вопрос: у нас слова "папа", "пись-пись" и "тетя" произносятся только шепотом. Т.к. "п" и "т" мягкие звуки и при громком произношении превращаются в "б" и "д". Не знаю как изменить ситуацию. Причем сначала у меня еще выходило его уговорить позвать папу громко, порой даже "п" выходила как надо. Но после ряда ошибок он окончательно замкнулся и больше не пробует. :wallbash:
ой, простите, что так много :ah: :ah: :ah:
-
Добрый день.
П, Т - глухие звуки, произносятся без голоса ("Горлышко не поёт" - если приложить руку к горлу).
Б, Д - звонкие звуки - произносим с голосом(можем ощутить вибрацию горла, если дотронемся).
Можете на себе попробовать, ребенок, чтобы почувствовал это.
Но все же, есть смысл дать ребенку самому начать говорить, когда унего будет желание, потребность общаться речью.
Если формируется негатив к речевому общению, то лучше на некоторое время "отступить", не просить повторять и т.п.
Понаблюдайте, не утомляется ли ребенок во время занятий. Если поступает много информации, которую ребенок не может усвоить, но он может замкнуться.
Успехов!
-
Добрый день.
П, Т - глухие звуки, произносятся без голоса ("Горлышко не поёт" - если приложить руку к горлу).
Б, Д - звонкие звуки - произносим с голосом(можем ощутить вибрацию горла, если дотронемся).
Можете на себе попробовать, ребенок, чтобы почувствовал это.
Но все же, есть смысл дать ребенку самому начать говорить, когда унего будет желание, потребность общаться речью.
Если формируется негатив к речевому общению, то лучше на некоторое время "отступить", не просить повторять и т.п.
Понаблюдайте, не утомляется ли ребенок во время занятий. Если поступает много информации, которую ребенок не может усвоить, но он может замкнуться.
Успехов!
Спасибо за ответ!
Я "усердно" пытаюсь разговорить где-то раз в три месяца :sorry:. Остальные развивающие занятия проходят у нас с удовольствием и видимыми результатами :ay:, я никогда не давлю и по необходимости делаю паузы, позволяющие забыть возможный возникший негатив :al:. Он всему учится ираючи и с удовольствием... только не говорить. Здесь я с маленького напираюсь на глухую стену. Даже гулить переставал когда я ему подпевала :ag: :ag: :ag: Поэтому я очень мало на него давлю в этому направлении. :girl_haha:
Через четыре дня нам 2 годика, а сын по-прежнему предпочитает общаться жестами (жестикуляция и мимика очень богатые :be:, он умеет доходчиво объяснить даже посторонним). Поэтому когда ему захочется сказать нечто более емкое предположить сложно. :girl_haha:
-
Если ребенок хорошо занимается, активно играет, узнает новое, так что и речь в ближайшее время появится))))
Успехов!
-
Элиза, добрый день!
Я уже как-то жаловалась, что старший ребенок не разговаривает. :-)) Но вот случилось! После 3 лет заговорил предложениями. Мы занимались просто - каждый день перед сном повторяли слоги, слова, потом поехали на поезде к бабушке и после путешествия за пару недель разговорился. Скоро ему 5 лет, "Р" не выговаривает, "Л" не во всех словах. Пора к логопеду?
Теперь дочка, 3 г 3м. В 2 года перенесла операцию под общим наркозом, невролог осматривала, сказала все ОК, все младенческие диагнозы еще в год были сняты. Так вот эта дочка :al: ходит на развивающие занятия (есть и развитие речи в том числе), есть старший брат-говорун, но опять ЗРР. После 2,5 лет начали заниматься как со старшим, результатов маловато было, и желания у дочки тоже. Кроме занятий дома и рисование, и лепка... Говорила в 3 года только первым слогом, сейчас за 3 месяца заметно прибавила, говорит слова из 2-3 слогов, предложения составляет, вообще говорит много, но понятно только нам..
В связи с вышесказанным вопрос: что я не так делала, что у обоих детей ЗРР?! и я, и муж говорили уже к 2 годам.
-
Добрый день!
К 5 - 5.5 годам ребенок уже должен говорить все звуки речи. Если не скажет к этому времени Р, то затягивать больше не стоит. Если ребенок сейчас говорит Р "горлом" ("французское Р", горловое произнесение), то можно уже обращаться и сейчас.
Л, если умеет произносить, но не всегда использует - надо автоматизировать.
По поводу откуда это все... Если почитать причины возникновения ЗРР и т.п. и проанализировать, то обязательно можно найти и не 1 причину. Это и тяжелая беременность и роды (особенно КС), в целом дети сейчас рождаются слабее, что отражается на нервной системе и в том числе на формировании речи. Факторов много, о многом мы даже и не знаем.
Т.к. девочка ходит на занятия, вы видите прогресс в речевом развитии, то скорее всего к 4-5 годам речь будет на нужном уровне.
Успехов!
-
Здравствуйте.
подскажите,мне пож-та,стоит ли волноваться.Ребенку 2г1м. Говорит слова сиди,мама.папа,дядя,тетя,ляля,зязя(заяц),амам(кушать),ма(нет)(последние три слова сам где-то услышал.при нет такое не говорим),баба, кто там,тадам(вместо туда)трарара(трактор).ну может еще пару тройку слов.я ему и карточки,и книжки предлогаю,не интересно ему,он постоянно в движении,усадить сложно.На развивающих курсах тоже быстро теряет интерес. Что нужно делать?и есть ли повод волноваться,невролог проблем не было никогда.
спасибо
-
Моя старшая в этом возрасте говорила около десятка малопонятных слов...я била тревогу, бегала по врачам, меня все успокаивали и говорили, что каждый ребёнок развивается по своему собственому "сценарию". Только один из нескольких психиатров намекнул на задержку речевого развития. Дочка стала складывать фразы из двух слов только после трёх с половиной лет. Сейчас болтает так, что хочется иногда уши заткнуть. Учится уже в четвёртом классе, отличница. :ab:
-
Здравствуйте.
подскажите,мне пож-та,стоит ли волноваться.Ребенку 2г1м. Говорит слова сиди,мама.папа,дядя,тетя,ляля,зязя(заяц),амам(кушать),ма(нет)(последние три слова сам где-то услышал.при нет такое не говорим),баба, кто там,тадам(вместо туда)трарара(трактор).ну может еще пару тройку слов.я ему и карточки,и книжки предлогаю,не интересно ему,он постоянно в движении,усадить сложно.На развивающих курсах тоже быстро теряет интерес. Что нужно делать?и есть ли повод волноваться,невролог проблем не было никогда.
спасибо
Добрый день. Пока тревогу бить не надо.
Стоит пробовать различные занятия. Оречевлять свои действия, петь простые песенки со звукоподражаниями (например Железновой).
Наблюдайте, если словарный запас будет набираться, то просто у ребенка такой ритм развития и волноваться пока не стоит.
Успехов!
-
спасибо,поробуем!!
-
Лиза, добрый день! Подскажите, нам сейчас 1 г 9 м. Говорим мало -мама, папа, мапа (непонятно кто, то на маму, то на папу), баба, имитируем кисю - кх, корову - му, собаку-гав, дай, ням-ням, пока, приет - типа привет и что-то еще, но я не могу разобрать. Книжки читать не любим, смотрим и срразу быстро листаем. Повторять за мной отказывается - стесняется, отворачивается. Любим рисовать, собирать лего, но нас на долго не хватает. Но может между делом единажды сказать: чистить пупок и сказать Пупок, провожать папу и сказать Досвиданья... Вот не могу понять, может я что-то делаю не так? Стоит ли переживать, что дочка за мной не повторяет? :al:
-
Добрый день!
Я бы пока не стала переживать.
Просто общайтесь с ребенком, играйте, говорите. И все получится!
-
Здравствуйте, Лиза! У меня такая проблема – сынишка 2 года 10 месяцев не разговаривает. Вернее он разговаривает на своем языке – это и длительные протяжные звуки, и тарабарщина, непонятные отрывистые звуки. Беременность у меня протекала нормально, но делали КС, так было ягодичное предлежание и возраст у меня 43 года, врачи не хотели рисковать. Это вторые роды, первые в 20 лет, дочь, тоже с ягодичным предлежанием, но родила ее сама. С двух месяцев наблюдаемся у невролога по поводу повышенного внутричерепного давления. Проводили все курсы лечения 6 кортексин, диакарб, циннаризин, пантогам, актовегин, глицин, пантокальцин. Динамика выздоровления хорошая, внутричерепное давление в 2 года было почти в норме. Последний курс лечения провели в 2 года 6 месяцев, пили циннаризин, глицин и пантокальцин.
Сынок все очень хорошо понимает, память хорошая, слух тоже, зрение в норме (проверяли глазное дно в 2 года 5 месяцев). Просит читать ему книжки, слушает, помнит всех зверят, точно показывает, что нарисовано на картинке. Говорит только слова «на», «отдай», «нет», «да», да и то не всегда. Мама, папа говорит, но конкретно, когда ко мне обращается «мама» не говорит. Если что нужно ему, подходит, берет за руку, ведет и показывает жестами, что он хочет, что бы ему дали, сделали и т.д. Соску сосали очень долго, бросили окончательно только две недели назад. Раньше не получалось совсем, хотя я пробовала и не раз отучить сына от соски.
Уважаемая Лиза, я очень переживаю по этому поводу. Прошу Вас помочь мне в этой ситуации, подсказать, что мне делать. Буду Вам очень благодарна за ответ. С уважением, Марина.
-
Добрый день.
неврологические проблемы скорее всего и дали некоторую задержку.
Если лечение дает результат, вы можете основные рекомендации из это темы почитать. Говорить простыми фразами, задавать вопросы, помогать с ответом.
Вот система занятий вам в помощь: http://forum.rostovmama.ru/index.php/topic,74633.0.html
Успехов!
-
Добрый день.
неврологические проблемы скорее всего и дали некоторую задержку.
Если лечение дает результат, вы можете основные рекомендации из это темы почитать. Говорить простыми фразами, задавать вопросы, помогать с ответом.
Вот система занятий вам в помощь: http://forum.rostovmama.ru/index.php/topic,74633.0.html
Успехов!
Лиза, спасибо Вам огромное!!! :ax:
-
здравствуйте Лиза. Сыну 2г 3 мес. Словарный запас с 1,8 мес неизменный, а именно: мама, папа, дядя, тетя, ляля, дать, на, да, Аня, ав, ня (кися), би-би и все. Ну еще плюс подражает звукам животных и машин...мычит на корову, бекает на овечку и пр. Лепетания на своем языке нет. Зато языком жестов может рассказать целую историю, общается в основном мимикой. Книги вообще не любит читать, сказки на отрез отказывается слушать, с песнями тоже самое. Может послушать историю из его любимых мультфильмов. Если смотрим книги, то только так: я спрашиваю кто где, а он показывает на картинке, по другому сразу закрывает книгу. Беспокоит то, что на протяжении полугода не появилось ни одного нового звука или слова. Я разговариваю с ним много, все рассказываю, каждое действие поясняю...(может слишком много?? :ab:). Надо ли что-нибудь с этим делать???
-
Добрый день!
А вы проверяли слух? Например из другого конца комнаты откликается, поворачивается на голос, шёпот?
Что, по поводу речи говорит невропатолог? когда у него были?
Разговаривать надо, и вопросы задавать. Лишней информацией не стоит перегружать. А вот повторять доступные для произношения слова, просьбы стоит по несколько раз.
-
Добрый день!
А вы проверяли слух? Например из другого конца комнаты откликается, поворачивается на голос, шёпот?
Что, по поводу речи говорит невропатолог? когда у него были?
Разговаривать надо, и вопросы задавать. Лишней информацией не стоит перегружать. А вот повторять доступные для произношения слова, просьбы стоит по несколько раз.
проверяла, все нормально со слухом. вместе шепчем (в игровой форме), из другой комнаты звала чуть повышенным тоном - все слышал. У сына с рождения ВЧД, после вроде нормализовалось. щас очень беспокойный и капризный, активный очень. Невролог прописывает всё одно - фенибут, пантогам. Изменений даже по спокойности нет. Говорит, что у сына такая физиология. Если задаю вопросы - он жестом показывает, что не может ответить и все, когда я за него отвечаю, он просто говорит - да, типа соглашаясь с моим ответом.
-
У вас ещё некоторое время есть. Лет до 3.
Посмотрите занятия "Начинаем говорить". Там Вы сможете увидеть направление работы.
Всё же не стоит отказываться от лечения невропатолога. Может, есть смысл ещё у кого-то проконсультироваться?
-
спасибо за ответ
-
Лиза,решила спросить тут у вас наблюдаю и записываю слова сына. С рождения я не разговариваю лепетом с ним, говорю правильным языком, никаких биби, сюсю. Сейчас запас слов небольшой - мими
фа- тьфу
коко
умка
фсе
вот это
не надо
уйди
надо
гули
сися
на
мама
папа
баба
дада
да
нини
дядя
букваА
леня
дай
низя
нуну
тятя
ням-ням
туда
кука кушать
куг-круг
абус-арбуз
ананас
ну и прстейшие фразы - мама на, мама дай, мама туда, ди(иди) туда
были слова которые перестал говорить. их в список не вносила :al:
теперь по неврологии - родился, спал по ночам хорошо,развивался нормально, был небольшой тонус ножек-ступни,сделали масссаж один курс- все прошло,в общем по неврологии не было замечаний, пошел в 10мес, по общему развитию на 2-2.5 года, по карточкам занимаемся, все показывает, ассоциации картинки складывает и по цветамипо предметам, но очень сложный характер, еслион не хочет повторить, никак его не заинтересуешь, встанет и уйдет или отворачивается и книжку выбрасывает. Сказки небольшие стал слушать только сейчас, недолго мин 3, последнее время стал кое-что повторять, но один-два раза скажет и больше не хочет :ac: на своем языкемного расскащывает,обращается ко мне - мама, трам-тарам и упоминает в речи некоторые слова,но я не понимаю что хочет сказать :al: когда вижу что не хочет повторять за мной, сразу книги убираю
в общем, что можете сказать о нас?
и еще говорит в речи такие звуки -к у а т д е б м с и я о п г в ф сь кь мь ть дь вь нь зь
-
Могу сказать, что по описанному, все хорошо!
В таком возрасте главное, что началась простая фразовая речь.
Хорошо бы сделать упор на глагольный словарь, т.к. именно после освоения глаголов речь становится фразовой.
Успехов!
-
Отмечуcm. Тема нужная :ax:
-
Лиза,добрый день! Я уже спрашивала по поводу того,что мы мало говорим.Ходили к логопеду,она уже поставила диагноз-алалия :al: Сказала,что у нас плохой невролог и нужно поменять.Мы несколько месяцев наза ходили к неврологу,сказала,ждем 3х лет,потом делаем ЭКГ, пока продалжаем заниматься,пантогам.
Хороший невролог выпишет лек-ва(кортоксин и т.д). Не было никаких неврол.проблем,на учете не стояли,а логопед выталась выявить какие неврологии(о компетентности ее я сомневаюсь).
Может ли в нашем возрасте уже диагнозы по поводу ЗРР?
-
Алалию (как и дизартрию и ЗРР) может поставить только невропатолог!!!! Логопед диагноз может предположить , описать то, что его настораживает и отправить на консультацию к невропатологу.
Лечение тоже назначает врач. Для меня это выражение очень странное Хороший невролог выпишет лек-ва(кортоксин и т.д)
. По моему, хороший невролог проведет обследование, верно поставит диагноз и потом выпишет адекватное лечение.
Если ребенок в таком возрасте не говорит, некоторая задержка, все же есть. И если этот диагноз поставила невропатолог, то тут вопросов быть не может. Но, нужно понимать, что психика ребенка достаточно пластична и ребенок может потом довольно быстро "нагнать " сверстников. Однако, ждать и ничего не делать до 4-5 лет - это огромная ошибка.
В вашей ситуации я бы сделала так. Т.к. невропатолог вас видела, и назначила следующее посещение на 3 года, то можно придерживаться этого плана.
Обязательно дома заниматься (не только спец занятия по стимулированию речи, но вообще соблюдать речевой режим с ребенком), кроме развития речи и обще развивающие занятия.
В 3 года передать предположения логопеда(хорошо бы, чтобы они были как то систематизированы. Что именно навело ее на мысли об алалии).
Если назначаются обследование и лечение - обязательно все выполнять.
Если есть какие то сомнения на счет невропатолога или логопеда, получить консультацию у другого специалиста.
Успехов!
-
В вашей ситуации я бы сделала так. Т.к. невропатолог вас видела, и назначила следующее посещение на 3 года, то можно придерживаться этого плана.
Обязательно дома заниматься (не только спец занятия по стимулированию речи, но вообще соблюдать речевой режим с ребенком), кроме развития речи и обще развивающие занятия.
В 3 года передать предположения логопеда(хорошо бы, чтобы они были как то систематизированы. Что именно навело ее на мысли об алалии).
спасибо,огромное!!что значит соблюдать речевой режим?
а навело ее то,что отсутствуют слова,кроме лепетных...Хотя предложения он говорит из них.Мама,на..Мама,ля-ля...Ди-ди(он себя так называет)ням-ням.
Решила сходим на консультацию еще к одному неврологу
-
Я писала много об этом. Как говорить с ребенком.
Говорить надо много. НО! Доступно. Фразы должны быть простые, повторять по несколько раз и по много раз в день.
Обычно, мы много говорим и когда на прогулку собираемся и когда кормим.
Имейте ввиду, что даже если вам кажется, что "ребенок все понимает" - это не совсем так. Он может понимать в конкретной ситуации, сопровождаемой жестом, взглядом. По этому наши рассказы о будущем или просто какие то размышления могут быть тяжелы для восприятия.
Например, при кормлении можно несколько раз повторить(и сопроводить действием) Вот тарелка. Это тарелка чья? Это тарелка Миши. Миша, где тарелка? Вот тарелка!(показать его пальцем или своим) Чья тарелка? Моя!(указательный жест на ребенка). И т.п. Пока накрывали на стол мы 6 раз сказали слово тарелка. Задали вопросы, ребенок мог ответить жестом или словом. Он слушает вас, вашу речь.
а навело ее то,что отсутствуют слова,кроме лепетных...Хотя предложения он говорит из них.Мама,на..Мама,ля-ля...Ди-ди(он себя так называет)ням-ням.
Это говорит о ЗРР( в таком возрасте). Хотя алалия это, конечно и зрр, но далеко не всегда между этими понятиями можно поставить "равно". Хотя, я ребенка не видела и с точностью что то утверждать не могу. Но диагноз все же ставит врач!
Успехов!
-
Я писала много об этом. Как говорить с ребенком.
Говорить надо много. НО! Доступно. Фразы должны быть простые, повторять по несколько раз и по много раз в день.
Обычно, мы много говорим и когда на прогулку собираемся и когда кормим.
Лиза,назрел вопрос! Я как мама уже знаю,что он хочет сказать, и делаю вид как-будто не понимаю,что он хочет.Допустим,увидел мячик,подбегает и говорит:А-а! Я говорю,что?не понимаю...он опять...и так до тех пор,пока он уже нервничать не начинает.(стОит ли доводить до такого?).Потом говорю-А!Мячик?! Он-Даааа!
Или подходит-не знает как сказать,просто тычет пальцем...
-
Я считаю, достаточно около 3 раз "на понимать". Не стоит доводить до того, чтобы ребенок нервничал. Потом обязательно проговорить трудное слово, попробовать сказать его вместе. Если не знает как сказать, опять же ВЫ проговариваете это слово и пусть ребенок повторит хоть как нибудь. И обязательно похвалить!
-
Лиза, хотела поблагодарить вас за ваш проект :ax:.
У меня дочке будет в июне 2,7 мес, плохо разговаривает. Предложения есть, но очень мало, и в основном лепетные: "И мама ням-ням фа, и ляля ням-ням фа" и подобное. Слов мало (сейчас ок.70), есть нормальные, но в основном какие-то упрощенные, звукоподражания. Пытается менять по падежам и числам, речь понимает хорошо. Слова появляются редко, в основном когда что-то сильно поразит воображение.
Сейчас собираюсь поехать в Ростов к неврологу, анализировать всю эту ситуацию. Очень не понравилась врач в моей поликлинике, приходилось сталкиваться, потому что было подозрение на неврологию.
Я раньше пыталась заниматься с дочкой, но как-то без особых успехов. Скачала ваш проект, стали выполнять задания. Ей ужасно понравилось, альбом тут же назвала "Татой" (у нас там девочка нарисована). Сразу образовались куклы "Тата", "Пепе" и "Няня". То от неё слова не добъешься, а тут за 1,5 недели выдала почти все слова и сочетания из первого этапа. Стало появляться много новых слов. Сейчас занимаемся по второму этапу, она с удовольствием выполняет все задания, но вот выговаривать :at: ...
У неё еще своеобразный характер: слова по слогам выговаривает, но когда просишь произнести вместе отказывается. Например, себя называет "лялей". Пытаешься её спровоцировать, получается: " скажи ни"-"ни", "скажи ка"-"тя-а-а", а "Ника" - "ляля!". Ещё язык потом покажет. И так со многими другими словами. Я поняла, что у неё как написано в одной книги, речевой негативизм. А как же с ней заниматься?
-
Добрый день! Огромное спасибо за отзыв!!!
Раз начала накапливать словарь, называть кукол, говорить новые слова, значит речь развивается и вполне возможно, скоро приблизится к возрастной норме.
Возраст такой, что пока есть небольшой запас.
По поводу консультации невропатолога - я всегда это рекомендую, т.к. врач может выявить (или опровергнуть) то, что мы можем предполагать, и самое главное, назначить лечение, которое поможет.
Сейчас занимаемся по второму этапу, она с удовольствием выполняет все задания, но вот выговаривать ...
Если во время занятий ребенок повторяет (пусть даже не правильно, очень приближенно) - это отлично и надо хвалить! Ведь в такой ситуации нам главное, чтобы ребенок стал говорить.
Если в 3 года не совсем правильно повторяются слова, то пока беспокоится рано. Тем более, если речь только начинает формироваться.
У неё еще своеобразный характер: слова по слогам выговаривает, но когда просишь произнести вместе отказывается.
Значит пока повторяйте слоги, простые слова.
Например "попеть" как курочка "ко-ко-ко", потом "ка-ка-ка", Добавить хлопки и проговаривание слогов. Потом поём с каким нибудь движением(типа пальцем грозим) ни-ни-ни, потом с хлопками - как-ка-ка. Повторяем несколько раз и пробуем так же пропеть, прохлопать Ника.
Если видите негативное отношение, то лучше не просить опять повторять, а переключить ребенка на что-то другое.
В любом случае занятия прекращать не стоить(хотя бы затем, чтобы ребенок почувствовал систему и привык к регулярным занятиям), но можно уменьшить речевую нагрузку, а расширить игры на понимание,внимание, логику и т.п.
Успехов!
-
Спасибо за ответ.
Меня больше беспокоит не то, что она не выговаривает, а то, что она не хочет повторять за взрослыми :scratch:
Сейчас после "Таты" появились какие-то проблески, вот вчера кормила с папой хорьков, стала говорить "хоря". Звукоподражания "мяу-мяу", "ав-ав" у неё есть уже давно, им больше года, а говорить более сложные "киса", "боба" у неё не получается или не хочет. Слова большой, маленький - это у нас "ня" с разной интонацией, тоже есть уже давно. Иногда просто пугаешься, что она не хочет усложнять речь, её понимают и прекрасно.
Сейчас заинтересовалась буквами (я просто в Тате картинки сделала большими), в итоге несколько выучила. Мы с мужем смеёмся, что ребёнок скоро алфавит выучит и не будет разговаривать.
Ещё я переживаю, из-за того, что у меня у самой были проблемы. Я начала рано разговаривать, с 7 месяцев, но потом был сильный дефект речи, иногда приходилось рисовать, чтобы меня поняли. Потом исправилось, часть при помощи логопеда, часть само собой. Но следы остались, несколько звуков плохо получается, хотя большинство людей не замечает. "Р" у меня французская, у дяди тоже такой дефект. Насколько вероятно, что у дочки будет дефект речи?
-
Обычно, дети подражают родителям, близким, по этому такая проблема может быть именно из-за подражания.
Сейчас речевые игры , слова для подражания, новые слова стоит включать в игры, чтобы это не было прям обучением.
Проконсультируйтесь у невропатолога, если надо, пройдите лечение. Говорите, читайте простые стихи и потешки, играйте и говорите. Смотрите, как развивается речь, есть ли динамика.
Успехов!
-
Спасибо, будем играть :ad:
Как то раз мы с ней пели слоги, и было забавно. Она у меня не говорит слово тётя, всех тёток называет мамами. Как то мою посуду и пою: "ля-ля-ля", смотрю дочка рядом со мной, стоит на стуле, моет посуду и поёт "ля-ля-ля", я стала петь:"па-па-па", и она "па-па-па", я - "та-та-та" и она так же. Решила схитрить, пою "тетя-тетя-тетя", дочка смотрит на меня с хитрой мордахой и поет "мама-мама-мама".
Я вроде бы стараюсь не сильно доставать её с разговорами, но переживаю, есть склонность к панике, и она, наверное, чувствует. Не знаю, как еще такую реакцию объяснить.