Добавить рекламный пост

Входим: Пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь. 1 час 1 день 1 неделя 1 месяц Навсегда

Читаем: [hot!] ВНИМАНИЕ! МЫ ПЕРЕЕЗЖАЕМ В ТЕЛЕГРАМ! ССЫЛКА НА ВСТУПЛЕНИЕ ВНУТРИ!

Размещаем: RostovMama https://t.me/rostovmama_official Разместить от Vadim Разместить

Помогаем: [help!] Все вместе мы - удивительная сила, которая способна творить великие дела! [help!] Обсуждение темы сбора Сёмкиной для Сербат Артема. ПОЛИЦИЯ ВЕДЁТ ДЕЛО [help!] Дима Джинян. 26лет. ДЦП

[Aly@]

Аly@ от 19 Июля 2007, 17:08:33
Как лучше адаптировать ребенка к дет. саду, а именно, ходить ли маме.. в группу вместе с ребенком..?

Вопрос не потерял своей актуальности.  Жду ответа. Спасибо.

[Grace]

К сожалению многие родители не понимают акцентуации и момента применения слова "надо" при воспитании детей. Если ребенку не будет заложено дозированное почеткое понятие этого слова, применительно к определенным обстоятельствам, никакой творческой личности не получиться. Во-1-х, любое творчество реализуется кроме желания на труде,потому что без упорства и установке самому себе «надо»,т.е. «я это сделаю, я добьюсь этого» не получиться. Любой упорный и настойчивый человек сам себе должен дать старт,т.е. команду «надо». Воспитанные современные дети без заложенного понятия на уровне сознания о необходимости что-то делать (слово- надо) вырастают «спичками»,т.е загораются быстро и также быстро бросают незаконченным любое дело,потому что довести без труда, концентрации своих эмоциональных и волевых усилий,т.е. способности  над собой, не возможно.
   Я не ратаю, а наоборот противник, что это слово надо погонять «в хвост и в гриву». В обычной учебно-познавательной деятельности ребенка (игры, всякие занятия, инициативы типа «я-сам») здесь ни в коем случае нельзя говорить «надо так, а не этак». Наоборот поощрять желания, действия,если они не вредят другим и ему самому и являются созидательными. Только есть требования,которые каждому человеку предьявляет общество (социум) и от этого человек, как существо социальное, никуда не денется. А в этом социуме царят свои законы, нормы, каноны. Не усвоив их, ребенок будет неуспешным, став взрослым (даже если это сразу не проявиться,т.к. вначале по жизни его ведут родители. Фрейд гениально подметил,что роль отца семейства значима тем, что он закладывает в сознании ребенка понятие «надо» (нормы,правила, требования),т.е. отец должен формировать «супер-эго» ребенка. К сожалению,сейчас в вопросах воспитания поставлено все с ног на голову и много деток растут без участия в воспитании отцом, поэтому мы, глядя на новое поколение, «имеем,что имеем».
  А Вам решать, каким Вы хотите видеть своего ребенка.

[Маша]

Я прислушаюсь к Вашему мнению. И Фрейда, пожалуй, почитаю, наконец))
А вот наш папа, наоборот, не привывает это слово. Он и мне всегда твердит, мол кто придумал эти правила, традиции, законы и т.д. У нас идет постоянная борьба, что это не я так придумала, а сложилось в обществе веками.

[Grace]

У нас появилось это мода на воспитание без слова "нельзя" в послеперестроичный период, когда узнали,что в Японии воспитыват без запретов. Только взяли на вооружение одну сторону медали. Да,до 3-х лет вседозволенность-ребенка не одергивают никогда, но после3-х лет начинают прививать национальные традиции (там сильна эта сторона не то что у нас - ее вообще не существует, я имею ввиду традиционных устоев). После 3-х лет ребенка посвящают- дарят куклу в национальных одеждах (мальчику- мальчика а девочке-соот-но). и заставляют (все это делается в форме игр) "жить жизнью этой куклы" ( кукле-мальчику,например, можно делать это,это, а это-ни,ни и в таком роде. Водят ребенка на национальные представления для их кукол, а руководят куклами дети-их хозяева.Заставляя их делать,то,что требует игра по традиции, ребенок и сам включается в это и делает только то,что надо. А уж с младшего школьного возраста, и еще жесче со школьной скамьи, там уже идет жесткий и четкий запрет на то, что не прилично делать в обществе и поощрение, что надо. Нам такая муштра и не сниоась. поэтому взрослые японцы "пашут" на благо страны так, как никто другой и гордятся, при этом, не испытывают перегрузок и стрессов. А мы, взрослые люди, так ух легко переносим стрессовые ситуации на работе и т.п.даже учесть,что нам с самого детства вроде внушали,"что такое хорошо,а что такое плохо"?

[KcushaMN]

В первом сообщении темы Вы ссылаетесь на психолога А.Фромма. Не могли бы Вы дать конкретные названия книг, чтобы можно было почитать для общего развития на тему садики, ну и на другие полезные темы. Заранее спасибо.

[Маша]

В первом сообщении темы Вы ссылаетесь на психолога А.Фромма. Не могли бы Вы дать конкретные названия книг, чтобы можно было почитать для общего развития на тему садики, ну и на другие полезные темы. Заранее спасибо.

Извините. что вмешиваюсь, но мне кажется, что Фромм вряд ли про садики писал. Я не ошибаюсь, Grace?)

[Маша]

Мы стали играть в "садик". Ваничке очень нравится. Только он все время выступает в роли воспитателя: сажает игрушки на горшки, кормит их, играет в какую-то игру, с ними же читает книжки и мультики стал тоже с ними смотреть. Берет обезьянку и кого-то еще и садит рядом с собой смотреть. так забавно!)

[Grace]

очень хорошо. значит вы ему популярно доходчиво обьяснили, что делает воспитательница. он произрывая ситуации, услышанные,примеряет их к себе.

[Маша]

недавно прочитала статью в Инете о садиках. Статьья психолога. В ней говорится, что родители преувеличивают роль и пользу садика для детей. И что, если есть возможность сидеть с ребенком, то надо это делать до последнего. Много было написано, но меня взволновало большего всего то, что якобы у ребенка отданного в два года и раньше в сад прерывается связь с родителями и семьей, и это навсегда оставит отпечаток на его его дальнейшей жизни. Страсти какие -то прям!!!

[Viola]

ужас какой. Это правда?

[wmouse]

я тоже читала про такое
что у ребенка в 2 года еще не созрело чувство привязанности, поэтому контакт с мамой может быть потерян
может это и правда, но не всегда - у меня много знакомых, кто с 2 лет в садик ходил и выросли отличными людьми, создали уже свои семьи и т.д. Мне кажется это от ребенка зависит.

[Viola]

можно ведь контакт потерять и в 3, и в 5, и в 16....

[Маша]

Хотелось бы узнать мнение специалиста. Grace?

[Helena]

Добрый день! Моей дочери Лизоньке 2 г. 7 мес. Месяц назад она пошла в садик. В нашем садике дети остаются на дневной сон с первого же дня, воспитатели считают, что так дети легче и быстрее адаптируются. Я не поверила и в первый же день пришла забирать дочку в 12 часов, я была уверена, что мой ребенок не уснет в незнакомой обстановке, с новыми людьми в первый же день. Каково же было мое удивление, когда я узнала, что она спит. Первую неделю мы отходили в садик с радостью. После выходных начались жуткие истерики, в понедельник ее просто трясло при расставании. Потом, как говорит воспитатель, она успокоилась постепенно. В следующие дни при расставании стало полегче. Воспитательница говорит, что адаптация у нас проходит нормально. Но меня очень беспокоит ее вечернее поведение. Когда я ее забираю, она радостная бежит ко мне, рассказывает, чем занималась, что нового. Но когда приходим домой, начинаются жуткие истерики, капризы, все это просто невыносимо. Целый месяц пили глицин и никакого результата. Сейчас стали принимать валерьяна- хель, стало полегче. По ночам просыпается несколько раз, кричит, иногда даже трясется. Мне жалко и больно смотреть на своего ребенка. Но я вынуждена была выйти на работу, и если сейчас уйду с нее, то просто потеряю. Даже не знаю, что делать. Чем ей можно помочь? И нормально ли такое поведение ребенка? Может, я делаю что-то не так?

[Grace]

    Капризы какого характера? Она что-либо требует? Что демонстрирует ими? Как это происходит? Чтобы разобраться надо больше знать.
Во-1-х, надо поговорить с воспитателями, пусть они опишут ее поведение и реакцию в садике. Обьясните,что Вы не собираетесь на них жаловаться,а просто хотите разобраться в поведении дочери.
Во-2-х, хорошо бы как-нибудь невзначай «подсмотреть» поведение дочери среди детей и чтобы она вас не видела.
В-3-х, какая она была до садика? Общительная? Активная в контактах? Какая по характеру (тихая,боевая) до садика?
Почему спрашиваю? Если ее теперешний образ жизни отличается резко от садика – да, это стресс, который случается у многих детей. Если она себя вела резко иначе, то резкий контраст поведения по сравнению с др. детьми может провоцировать ребенка к подражанию, быть такой, как все. Может еще быть от того,что возбудимый тип характера и ребенок не может сразу перестроиться,т.е поведение в садике одно, а дома быть совсем другим, вот он и продолжает активный тип поведения + еще копируя других. Отсюда и каприза, крики. Ведь там такое массовое поведение норма. Детки в садике не сидят смирно на стульчиках, они там бале активны. Просто надо чтобы дома родители придерживались четкого ритуала: последовательности действий6умывания укладывания. Чтобы ребен всегда знал, что,к примеру, вначале ужин, потом подготовка ко сну (укачай свою куколку, потом мы помоемся, ляжем и я тебе почитаю 15 мин книжечку, сюда можно включить просмотр «спокойной ночи». Это все будет способствовать переключению ребенка на спокойный ритм. Первоначально не следует заострять внимание на ее капризах. Сделайте вид, что не видите и не слышите. Она же это демонстрирует для вас, либо перевозбудившись там продолжает жить в таком же ритме. Кстати, дневной сон – это тоже плоды «заражения коллективом», так сказать коллективное бессознательное. Работу бросать не стоит из-за этого, так происходит очень часто. Со временем ребенок начнет понимать,где как надо вести. Просто в таком возрасте он не может контролировать,т.е. резко переключать свои эмоции.