Добавить рекламный пост

Входим: Пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь. 1 час 1 день 1 неделя 1 месяц Навсегда

Читаем:

Размещаем: RostovMama https://t.me/rostovmama_official Разместить от Vadim Разместить

Помогаем: [help!] Все вместе мы - удивительная сила, которая способна творить великие дела! [help!] Обсуждение темы сбора Сёмкиной для Сербат Артема. ПОЛИЦИЯ ВЕДЁТ ДЕЛО [help!] Дима Джинян. 26лет. ДЦП

[IrmamaN]

Мы такие суффиксы еще не проходили.Но я бы разобрала как у вас в школе,здесь нулевое окончание

[OXIGEN]

3й класс, русский. Разобрать слово по составу: смотреть, стелить и т.д.  Разобрали  -ить окончание. Приходит со школы . в этих словах суффиксы -и и -ть. Я в шоке, нас учили, что -ить, а так же еть, ать, ять и т.д. это окончание глаголов, а не суффиксы. Где правда?

Окончание - это изменяемая часть слова. Изменяйте слова по-разному - и найдете окончание.
В этих словах действительно два суффикса.

В правилах говорится - глаголы, заканчивающиеся на -ать, -ять, -еть, -оть и т.д. - относятся к 1 спряжению, на -ить - ко 2 спряжению.
Там не говорится, что все эти еть, оть, ить... - окончания

[Vitaline]

4 класс. Прилагательные. Нужно просклонять словосочетания прилагательное+существительное. Вопрос ставиться к прилагательному. Я училась еще при царе Горохе- мы тогда учили падежи существительных, падежные вопросы, окончания. А прилагательные- они "прилагались" к существительным, конечно склонялись (т.е. изменялось окончание). Неужели есть "падежные" вопросы у прилагательных? Где можно посмотреть их?

[Ya-mamochka]

Пока нашла только это: http://www.miksike.net/docs/4klass/russkij/4-2-12-r.htm
 А остальной материал,либо весь кратко программно изложен,либо на конкретных уроках показан. А вообще у Занкова такое вроде имеется в программе.

[Vitaline]

А вообще у Занкова такое вроде имеется в программе.

У нас не Занков .
А какие падежные вопросы у прилагательных в р,д,в,т и п. падежах?
В таблице по ссылке вопросы стоят толко к имен.падежу. А остальные где?
В нашем учебнике есть таблица, где написаны падежи и их вопросы к существительным. По прилагательным такой таблицы нет. Зато есть задания, что надо просклонять словосочетания, ставя вопросы к прилагательным. Вот тут была проблемы- какой вопрос "придумать" к прилагательному, чтобы в итоге вышел нужный результат.
 Не понимаю, почему нельзя ставить вопрос к существительному и уже в зависимости от его падежа писать окончание прилагательному 

[Ya-mamochka]

Предполагаю, что дети должны уловить связь прил. и сущ.
Вот схемка,возможно она поможет понять.

[OXIGEN]

Вот что в правиле говорится по этому поводу:

Имя прилагательное всегдя связано с именем существительным и стоит в том же роде, числе и падеже, что и имя существительное, с которым оно связано.

Т.е сначала определяется падеж существительного, а потом нужно задать от него вопрос к прилагательному. Например: Летает над синей водой. Летает над чем? - водой (тв.п.) - над какой водой? - синей.

остается выучить окончания прилагательных в различных падежах, и в зависимости от рода.

Это есть не только у Занкова, а во всех программах. Это ж азы грамматики

[Белоусик]

А зачем их заучивать, если их можно просто проверить вопросом?
в вопросе к прилагательному же всегда ударение на окончание, вот оно у него такое и будет.

[OXIGEN]

Лена, а как же тогда такой пример: по синему морю. Вопрос: по какому морю? Потому и учить приходится окончания: -ому, -ему и т.д

[Белоусик]

тут одна фонема (-ому - -ему) и -иму быть просто не может , я, чтобы не забивать ребенку голову объяснила что если в вопросе окончание -ой или -ому, но слышется -ему или -иму, то тогда только -ему.

[OXIGEN]

Ну да, тут ничего особо сложного. В прошлом году дочь учила, и как-то легко все запомнилось. Но это ей русский легко дается. А есть дети, которым тяжеловато.
Вот в 4 классе - спряжения, окончания, исключения Там без табличек не обойтись.

[Белоусик]

У нас Эльконин Давыдов, там правил практически нет, думаю, что и в 4-м классе будут изподвыверта ко всему подходить. 

[OXIGEN]

Да у нас тоже -в учебнике на 3 листа из пустого в порожнее переливают, уже ребенок забывает о чем вообще речь идет, и потом вот оно наконец-то правило в рамочке!
Учитель наша и говорила - много слишком воды в учебнике. Купите брошюру "правила русского языка" - это и будет помощь в дальнейшем.

[Vitaline]

Вот что в правиле говорится по этому поводу:

Имя прилагательное всегдя связано с именем существительным и стоит в том же роде, числе и падеже, что и имя существительное, с которым оно связано.

Т.е сначала определяется падеж существительного, а потом нужно задать от него вопрос к прилагательному.

Вот и я о том же! Но почему детей учат склонять прилагательные ТОЛЬКО ставя вопрос к ПРИЛАГАТЕЛЬНОМУ? Я ж и спрашивала КАК узнать, какой вопрос нужно ставить к прилагательному? Ребенку тоже говорю, что сначала нужно поставить вопрос к существительному, а потом уже к прилагательному. Он категорически несогласен- говорит учительница сказала вопрос ставить только к прилагательному. И в учебнике в примере тоже вопрос к существительному не ставиться , а сразу к прилагательному. Вот откуда "высосать" этот вопрос к прилагательному, если еще существительное не изменил? 

[OXIGEN]

Vitaline, тогда так (используя падежные слова):

Им. п. - какой?
Р.п. - нет какого?
Д.п. - дать какому?
В.п. - вижу какой?
Т.п. - восхищаюсь каким?
П.п. - думаю о каком?

PS: щас дочка диктовала вопросы эти